2022年人教版八年级下册语文配套练习册答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版八年级下册语文配套练习册答案1 课 藤野先生一、1 f i j p ji s dng p u q pi 2 鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊 31借口； 2指改朝换代后仍眷念前朝不愿归顺新朝的人；3这里是反语,丑陋；4这里是反语,指特别熟知一些无聊的事；5这里是反语,指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子 ”的文人；6 这里指学校里发生过的一些事情；41周树人绍兴 文学 思想革命 2朝花夕拾阿长与 从百草园到三味书屋呐喊彷徨野草二、 一 5“ 这样 ” 指“ 清国留同学 ” 的种种丑态丑行；“ 无非 ” 是只不过的意思

2、,表达了作者对东京的扫兴之情；这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留同学 ”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔；6 厌恶、鄙弃的态度；通过描写“ 清国留同学 ” 观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,并运用比如、 夸张、反语等修辞手法加强这种表达成效；7 “ 时时记起 ”是由于 “在我所认为我师之中,他是最使我感谢,给我勉励的一个” “他的性格,在我的眼里和心里是宏大的”；藤野先生的宏大人格主要表达在两方面：一是对工作极为仔细,对同学极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见；8 答案举例：作者两次易地求学,两次辗转奔波, 都贯穿着爱国主义情怀；文章开头写对东京的清国留同学的扫兴和厌恶,是作

3、者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里 ” ,也有 “ 日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“ 水户 ” ,是由于这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现； 9 略 10 1这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了 “我” 的惊讶、 对先生的感谢及内心的担心；2 “喝采 ”说明这些闲人已经麻木到令人震动的程度,表现了作者极其沉痛的情感；“何尝 ”表达了作者剧烈的愤慨；二11 有才学,工作极端仔细,治理严格；善于训练同学,宠爱同学；12 详写了 “ 我”犯错而被训练； 略写了老师的严格,“我” 的造句受到夸奖, 老师带 “ 我” 吃油

4、茶以及坐错车；好处是：突出老师对 “ 我”的训练, 同时也表现老师的其他方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性； 131对“ 我” 犯错的不满,为“我” 回避惩处而愤慨、惋惜；2为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己躲避惩处而惭愧,为有负华老师的期望而担心；14 淳朴、亲切、含蓄、委婉、平淡中包蕴深情；2 课 我的母亲一、 1shsh bshi zh u zhsh m2 栗 馈 嶂 漠3 1这里是相对文雅而言,无贬义；指那些身体强健、敢于调皮,能在嬉戏中冒险的孩子；2形容人谈吐、举止文雅的样子；3指言语举止带有轻佻和玩弄的意味；4 文中指卑劣、 不道德；4 1指桑骂槐 2心照不宣

5、5胡适自传胡适 胡洪骍（ x ng）适之宽容、和善、温顺、顽强 怀念和感激之情 61三国演义如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等；司马徽、庞统、徐庶；2水浒传卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等；二、 一 7 文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用；总的来说, 作者在前三段想说明他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“ 给了我一点儿做人的训练” ,这不仅弥足宝贵,而且影响庞大；因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母

6、亲起到很好的铺垫作用,并且与文末相呼应；8 三个 “假如 ”,都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感谢之情；作者当时已经是一个闻名的学者,然而他仍旧这样虚心地说自己在做人方面的态度,这足以说明母亲对作者做人方面的训练的重要作用；9 本文多以表达性语言名师归纳总结 为主,在真实的语言中包蕴着真挚、发自内心的情感；如“ 每每天刚亮时,我母亲就把我喊第 1 页,共 17 页醒,叫我披衣坐起；” “我母亲 23 岁做了寡妇,又是当家的后母；这种生活的痛楚,我的笨- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载笔写不出一万分之一二”等等,字里行间饱含感情

7、,布满了对母亲的敬重之情；二 10 主要写母亲对 “ 我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导；11 在做人方面,母亲对 “我” 的管教近乎严格,每每天刚亮,把“ 我” 叫醒,反思前一天的错误并认错；“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下；”在行罚时,不许“我” “哭出声音来 ” ；“我 ”由于说了一句轻薄的话而受到重重的责罚；12 母亲听了 “我” 一句轻薄的话后,重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼 ” ；这些充分表现了“ 我的母亲 ” 既是 “严师 ”又是 “慈母 ” ；131作者以童年的视角回忆往事,照实道来,暗含对母亲的仰慕与感谢；2母亲爱子之深,平实的语言中含着我对母亲的感谢；14

8、 略三 15 前句讲我的感觉,母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止,只是做得更隐藏；16 1天空礁石河床执着和深情2略 17 躺在母亲的爱抚里,你是幸福的；母亲观赏并爱抚着自己的孩子,也是一种享受和幸福；18 此题是开放性试题,题干提示了摸索方向：1养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地懂得；2当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍爱它；当你失去它时,才倍感它的宝贵；3懂得并珍爱亲情等其他言之成理的说法；3 课 我的第一本书一、1shi c n l i sh zhu ju h ng ti o w ng f y ti o 21 温顺宽厚； 2宠爱而心安； 3痛楚 多指生

9、活上的磨练 ； 4白白地； 31表达 2描写 3抒情 41、,； 2：“；,；” 5略 6鲁迅：家乡孔乙己社戏等；周作人：家乡的野菜 乌篷船喝茶等；朱自清： 背影荷塘月色 匆忙春等；二、一7 自然地引出下文；8 由于他不想让元贞由于没有课本而失学；9 由于这第一本书蕴含着父子之情、 同学之情, 乃至那困难时期的珍贵的生活乐趣；这是生命最初的欢快和梦幻；10 作者对童年的感受是辛酸的,童年没有幽默,童年生活得很繁重,不仅自己家,几乎所有家庭都生活在生存的底线上,但是无论童年怎样艰巨,也抹不去童年与生俱来的奇怪、天真和调皮； 11 略 12 打动我们的仍有：父子之情； 淳朴、无私、和善的同学、伴侣

10、之情；父亲的温顺、和善,懂得并敬重孩子,对孩子负责,乐于助人；乔元贞的不幸命运等；二13 文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农夫； 他和善、 正直、 有点顽固, 深爱着自己的儿子；14 文章主要记叙了一个雨夜,白发的父亲为我挑书的感人故事,赞颂了父亲深沉无私的爱以及对 “我” 的期望和勉励,表达了“ 我” 要连续努力、积极进取的决心；151做人不能虚浮,要脚踏实地, 多做实事； 2 “我” 感受到了父亲赐予“ 我”的勉励, 努力向前； 16“ 白发苍苍 ” “修长的身子 ”、背 “压成弓形 ”等,这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰巨,表现出父亲无私的深沉的爱以及“我” 内心的感动；4 课 列夫

11、托尔斯泰一、 1 郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂 2 略 3三作家战争与和平 安娜 .卡列尼娜41比如 2 比如、夸张 5 1 意识 2躺避 3柔和 和气 4扯掉 撕烂二、 一6 选文主要描写托尔斯泰那非同平常的眼睛；7 第 6 段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写； “像枪弹穿透了假装的甲胄,像金刚刀切开了玻璃” 形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、精确的洞悉力；8 托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情：“愤慨使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之和缓,激情使之炽烈如火；” “在美丽动人的音乐影响下,它们可以像村妇那名师归纳总结 样热泪涟涟；精神上感到满意悠闲时,它们可以闪闪发光”,“ 它们可以变得冷酷锋利

12、,可以第 2 页,共 17 页像手术刀 ” 用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠；”9 课文前半部分写托尔斯泰外貌的无能甚至丑陋,原先粗鄙的外表是用来爱护精致的珠宝的；这是用了欲扬先抑的艺术手法； 写他无能甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的名贵,反衬他的眼睛的精致绝伦； 10 二者并不冲突；“能够看清真相的人”常是痛楚的,这就是我们常说的智者的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载托尔斯泰正是这样的人,他看透了痛楚, 假如他既是智者又是仁者,那么痛楚将是双倍的；暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人问种种罪责的缘由,并尽己毕生

13、努力去转变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛楚；晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然舍弃财产, 以致和家人产生冲突,最终毅然离家出走,而客死于途中二 11 有一晚用手抚着我的肩头 或“ 假如那是好而值得的” 记叙作者拜望罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程；12 1传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想心情变化：为成功而兴奋,为仍未达到抱负境域而苦恼；2传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后,对心爱的女正身像倾注了深情, 备加爱惜；13 点拨：答案不统一, 要结合当时罗丹用心致志的心态加以想象；14 由于我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟,对罗丹布满了崇敬之情；15 略5 课 再塑生命一、 1 ni ncn j gu

14、 i sucy n x2 截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐3 1原指读书只领悟要旨,不必在一字一句上下工夫；现多指只求懂个大致,不求深刻了解；2像花朵、锦绣聚集在一起；形容五彩缤纷、辉煌绚丽的景象；4 一份牵挂一种付出一生的贡献5A 二、一61莎莉文训练海伦熟悉每一个事物都有一个名称；2莎莉文训练海伦熟悉大自然；3莎莉文训练海伦熟悉“爱”这个抽象名词；7 表达了作者焦虑、担心、失望、迷惘的心情；8 正是对 “水” 的懂得启示了海伦,使她熟悉到宇宙万物都出名称,使“ 我” 有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来；9 爱海伦,对事业执著,对海伦循循善诱,善于因势利导,训练方法多种多样；

15、10 略二11“ 我” 代数不及格时,老师给“ 我”关爱；老师每天于百忙之中抽时间给“ 我”补课；老师激发了 “ 我”解答难题的士气和灵感；老师没有接受母亲给买的珍贵衣料,而接受了我给买的一只红萝卜；“我” 坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情；老师对“ 我”的勉慰和“ 我” 为老师翻译些短篇文字；12“ 由于她是我们的女老师中间最漂亮、最和平、最善诱导的一位； 牢记了原理； ” 13T女士是一位品德高尚的人,她热诚为“ 我” 补习算术,完全是出于对 “我”的爱惜,因而不愿接受母亲的“酬劳 ”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬重之心,T 女士接受红萝卜同样是出于对同学真诚的爱；14 我对

16、老师的敬重、敬慕和爱恋、 沉痛而深切的想念；表现了尊师爱生, 特别赞扬了老师的漂亮、和平、 善于诱导；15 答案举例： “ T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来； 飘”字不仅生动形象地突出 T 女士的漂亮形象,而且奇妙地与 “云雾 ” 相对应； “ 生命 ” 一词写出 T 女士的显现, 对于童年时代的作者具有多么重要的意义；第一单元综合练习一、 1D 2A 3B 4 名言：世界上的一切光荣和自豪,都来自母亲高尔基 ；母爱是一种巨大的火焰 罗曼 .罗兰 ；俗语：儿行千里母担忧,养儿方知父母恩；母不嫌儿丑,狗不嫌家贫；诗句：临行密密缝,意恐迟迟归；流；5 参考示例：母爱就像一条小溪,波澜不惊,

17、细水长二、 一6 写的是英国少年艾金森成长的故事；长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父 亲的鄙视,找工作也四处碰壁；后来,他记住了母亲的话,没有丧气,最终等到了自己开花 的季节, 成为一名最优秀的演员；7 作者是在借 “开花的季节 ” 来解读漂亮的人生之花；即：每种花都有开放的机会,同样, 每个人都有机会成功；花草需要吸取养分和阳光,储蓄足够 的能量等待属于自己的季节,同样,人也要储蓄足够的能量,学习学问,经受挫折,积存智慧,等待属于自己的季节；示意了文章的主题；9 略8 用了 “ 比如 ” 的修辞手法；生动形象,富有文采,耐人寻味,名师归纳总结 二 10 是园中的菊花,是父亲的象征,是母亲

18、对父亲的深情；11 推托、拒绝；主动要求；第 3 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载希望； 12 交代了母亲在菊花开时再拍照的缘由,写出了父亲的高洁品德,揭示前文设置的悬念,突出了选文的中心；13 写出了秋天万物凋谢的特点,起反衬作用,突出了菊花耐寒、不萎落 或有风骨、执着 的特点； 14 示例：浅浅的微笑先是在唇边；尔后,眼角、眉梢都有了笑意； 内容要符合语境；是神态描写；语言通顺15 示例：友情等美好的情感；抱负、信念、追求；正确的观点,正义和真理；原就、守就、法律法规；传统文化和传统道德等；6 课 雪一、 1 磬

19、口（ qng 脂粉奁（ li n）朔（ shu ）方胭脂（ yn）模样（ m ）粘连（ zhn）2 褪凛嘻碌润眷3 灼灼消释布满4 略5 散文诗野草6“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪；” “梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香；”二、 一7 江南的雪滋润美艳,包蕴着生命,透露着生气；江南的雪,倾注着作者对家乡的怀恋和对美好抱负的憧憬和追求；8 北方的雪 “ 永久如粉,如沙” “在凛冽的天宇下” “奋飞” “升腾 ”；这些描写倾注了作者对北方雪不畏寒冷,在孤独中抗争、奋斗的赞扬之情；9雪罗汉是江南雪天中最值得收藏的记忆,是美的象征； 但是它却很快消融,让作者感到江南雪的美好是值得流连的；这样的描写仍自

20、然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂；10 北方雪的特质之一是孤独,在这里它仍表现为死掉的雨的意思；北方的雪完成升华是与死联系在一起的,也正是完全的献身,让他成为雨的精魂 顽强和不屈的精魂；111将江南的雪比作“模糊着的青春的消息”和 “极壮健的处子的皮肤”,写出了江南雪的美艳、滋润和布满生气的特点；2运用联想由冬景想到春景,不但突出了江南的雪滋润美艳、隐藏生气的特点,而且表现了作者对江南的雪的宠爱之情；3 比如,形象生动地描画了朔方的雪的孤独与倔强的性格；（二） 12 国画落笔简约,留有空白 即留白 ,能给人以想像的空间；13 作者用比如的修辞方法,将当时所见之景所生之情生动形象地表现了出

21、来；14“ 另外一种形式的行路”是指于窗下读一卷 聊斋；读书的过程就是一种心灵的旅程,所以说读书是 “ 另外一种形式的行路” ；（意思对即可）15 如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的诗篇,司马迁于逆境之中写出了“ 无韵之离骚 ” 史记； 16 孤寒寂寥中有生命挺立的灵魂与不屈的意志；7 课 雷电颂一、 1、睥睨（p） 鞭挞（ t ）祈祷 （ q）罪孽（ ni ） 迸射 （bng） 忏悔 （chn）婵娟 （chn） 污秽（ hu） 2镣 徘 骋 婵 景 刑 澜 31郭沫如 诗人剧作家女神屈原蔡文姬2屈原1942 “ 皖南事变 ” 战国 卖国 爱国 抗日战争 5离骚九歌；一生忠于楚国,最终为楚国而死；

22、6 1屈原 2上联各个字的偏旁均为“ 三点水 ” ,下联各个字的偏旁都是“ 口字旁 ” ；从而使读者似乎看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象,又听到了他失声痛哭的悲怆呼号；二、一 6“ 电”象征人世问追求正义、光明的变革力气； “ 有形的剑 ” 指屈原被囚前的佩剑；“ 无形的剑 ”指坚决的信念 7 不能；由于原文采纳倒装旬式,突出了“风” 雷” “电” 的动作,更有力度和气概,更符合人物激愤的心情；8 表达摧残黑暗的迫切心情；9 这篇独白,以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气概,表达了对黑暗世界的剧烈的愤懑,也表达了对光明未来的热闹追求；10 夸张的艺术手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀

23、,绽开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力气,毁灭一切黑暗；拟人兼呼告修辞,仍有反复、排名师归纳总结 比,使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,琅琅上口, 铿锵有力；第 4 页,共 17 页如“ 风你咆哮吧 .咆哮吧 . ” “你们风,你们电,你们雷” “啊,电 .你这宇宙中最犀利的剑呀. ”（二） 11 表现出诗人对新生的祖国的无比宠爱和赤诚无私的贡献精神；12“炉中煤 ”是诗人自喻, “年轻的女郎 ” 比如祖国；炉中煤”的形象特点是火红、酷热、旺盛、熊熊燃烧,这与诗人对祖国感情的热闹、深切是一样的； “ 炉中煤 ” 仍具有为人贡献火与热,将自己燃烧成灰,殒身不恤的献

24、身精神,可以形象表现诗人为了祖国在“ 五四 ” 之后所出现的新气象的熟悉,就- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 像一位青春焕发的学习必备欢迎下载从抒情的角度讲, 更易于抒发炽“年青女郎 ”而不是我们通常比作的母亲,烈、奔放的情感；作品中的“炉中煤 ”和 “年青的女郎 ”,虽然构不成生活中恋人的关系,但从精神实质上讲, 同样是在贡献一颗滚烫的心；这样比如更加表达了诗人对新生的祖国的无比宠爱和赤诚无私的贡献精神；13 前一句是写祖国对于诗人的哺育之恩,这是诗人想念祖国的基础； 由于是在对作为喻体的“ 年青的女郎 ” 倾诉,所以这里也比如性地用了“殷勤 ”；“

25、 不辜负 ”三字表达了报效之意；后一句的“ 思考 ” ,不仅是指对于作为地理概念的祖国的想念,不仅是对山川土地的想念,而且是具有更深含义的一种期望,是期望祖国不断进展,日益强盛、进步,所以用了“也不要辜负 ”；14 煤的前身 “原本是有用的栋梁” ,过去 “ 活埋在地底多年 ”,今朝 “才得重见天光 ” ；从字面上看,讲的是煤的形成过程,其深层含义是说自己原本是国家有用之才,但在过去黑暗现实的压迫下,爱国之情深埋心中,不得抒发, 空怀报国之志,却无报国之门；今朝,在五四运动的推动下,祖国焕发出新的青春,诗人的爱国情感不行抑制地喷发而出,报效祖国的时机最终来了；“ 自从我重见天光,我常常想念我的

26、家乡,我为我心爱的人儿,燃到了这般模样 . ”这里诗人纵情地倾诉了对于祖国的想念之情,这是诗人内心情感的真实表露,表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿；15 略8 课 短文两篇一、1 倘使（ tng）皓月 （ho） 姮娥（hng）旸谷（yng）高悬 （xun） 浸入（j n）2 撮 瞬 寂 3 李尧棠 芾甘 现、当灭亡家春秋雾雨电4 婵娟、银勾、玉兔、玉盘、望舒等；5 李白的 “ 举头望明月,低头思家乡” ；“ 举杯邀明月,对影成三人； ” “我寄愁心于明月, 随君直到夜郎西”张九龄 “ 海上生明月, 天际共此时；王安石 “春风又绿江南岸,明月何时照我仍？”；苏轼的 “但愿人长期,千里共婵娟

27、”二、 一 6 赞扬；由于飞蛾在死的瞬时得到光,也得到热了；7 不冲突；珍爱生命指的是不作无谓的牺牲,这里的“ 死” 指的是为自由正义而献身；8 开放性题；只要讲到自由、正义 光和热 应是人生最大的追求即可；9 由于嫦娥也是为了某种抱负,为了可以转变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的；在嫦娥身上寄托了作者摈弃黑暗、追求抱负的愿望；10 略二 11A 12 1 “他们 ” 指“人世间的不幸者”,“劝慰 ”指听取不幸者的哀诉,并怜悯他们,给他们光明与勉励；2 “这” 指老音乐家的眼泪,“ 浇灌灵魂的春雨”是一个暗喻, 是指星星给予他的劝慰；13 同处黑暗之中,感到痛楚和不幸；14 都感到

28、无上的劝慰,存在着信心和期望；表达出作者追求光明的抱负永久不会转变；15 事不相关,但人物境遇相像；16 星星象征着痛楚中的劝慰,黑暗中的期望,而这种劝慰和期望是永存的；9 课 海燕、 1 苍茫（ cng）可怕（qi ）翡翠（ fi ） 曲折（yn）深潭（yun）企鹅（ q ）蠢笨（ chn）呻吟（ yn）海鸥 飞翔 悬崖 飞窜 21春天的旋律海燕之歌童年在人间我的高校2散文 诗 象征 无产阶级革命先驱者 革命高潮时的广大人民群众的力气 席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴 可怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者 3 呼叫 抱 甩 摔二、 一 4“ 闪电 ” “傲岸 ” “飞翔 ”

29、 “大笑 ” “号叫 ” 这些词说明白海燕的强健、英勇和乐观的特点；5 海鸥 “可怕 ” “躺藏 ”,与海燕 “傲岸的飞翔 ” 、欢快的 “ 叫喊 ” 形成鲜明对比,以突出海燕的英勇、乐观；6 是为了点明海燕所处的环境,烘托海燕的战役雄姿,突出海燕的高大形象；7 1 “抱” “摔” “甩” “恶狠狠 ” 分别赐予事物以人的行为和思想感情,突出了狂风势力的狂獗；2 “抓住 ” “熄灭 ”以拟人手法突出了大海庞大的声势和强大的力气；3 “唱歌 ” “冲向 ” “迎接 ” 等词语,赐予波浪以人的行为动作,突出了它积极主动的战役热忱和乐观英勇的革命精神；8 表达了作者急迫要求惩治腐恶的义愤,渴盼经受革

30、命风暴战役洗礼的愿望,呼唤革命者奋名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载起斗争、搏击风暴、摆脱桎梏、 赢得解放的豪情,确定革命或迟或早总会发生并将取得成功的信念；9 略二 10 “ 鹰” 象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民；11 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返宽阔自由的美好天空战役的期望之情；12 在蓝天中搏击、不幸负伤,成为“ 失败的英雄 ” ；表现了 “ 鹰” 宠爱自由、憧憬光明与英雄业绩的顽强个性期望战役的激情和念念不忘再一次飞翔天空重新战役的精神；联系生

31、活略；13 略10 课 组歌、 1 津液 （j n） 酷热（ ch）祷词（ do） 执拗（ ni ） 夜阑（ l n ）天穹（ qi ng）纤细（ xin） 酷肖（ k）2 镶 嵌 璀 璨 吁 壑 凌 翱 翔3 璀烂：形容珠玉等光荣鲜明；镶嵌：把一物体嵌入另一物体内；千山万壑：形容山比较多；壑：山沟或大水沟；不行一世： 高傲的气概逼人 4 黎巴嫩泪与笑先知 沙与沫泰戈尔 5 提示：联想或想象合乎自然,适当运用比如、拟人手法,语句前后连贯；如：花是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣；二、 一 6 它是海岸的情人,是人世间的守护者；7 海浪对海岸一往情深,并守护着人世间种种美好的价值,作者借此

32、表达了对祖国的深厚情爱；8 我要守护这个世界,我对世间万物拥有满腹的爱情；所以哪怕“ 彻夜不眠让我形容憔悴” ；“可是 ”有转折、强调意味,使语义更丰富；9 略 10雨是贡献者和使者的形象,爱情不只包括情感传递,更意味着贡献；在自然界中, 雨水意味着一个循环,正如爱情在人类世界中意味着一个循环,它滋润生命,传递生命的能量,使之生生不息；11 略（二 12 1花开花谢,就像大自然在说话、缄默；2绿茵中常常花朵点点,就像星星从苍穹坠落；13 纯洁 神圣 14 渴饮朝露,憧憬光明；从不顾影自怜,也不孤芳自赏；15 动听含蓄地表达了作者对人类的一点批判；16 略其次单元综合练习一、 1C 21 璀烂

33、2翱 3浸4骋 5褪 3 精卫填海 卧薪尝胆 坚持不懈 锲而不舍 41天街小雨润如酥,草色遥看近却无；2亭亭山上松,瑟瑟谷中风 51野草高尔基 海燕之歌 2泪与笑纪伯伦泪与笑先知沙与沫 6 提示：想象合乎自然,恰当运用比如、拟人手法,语句通畅即可；7成语：春暖花开、春光明媚、春风化雨、春寒料峭诗句：沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风；春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横；二、 一 8 用红叶烘托范仲淹那种“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,为国为民的情怀和 “清廉刚正 ”的品德 或：以红叶衬托范仲淹的一片丹心；引用陈毅同志的诗句意在强调范仲淹的精神如“不枯槁 ” 的红叶永不褪色；9 表示范仲淹

34、“赢得人民宠爱 ” 不仅仅是由于他写了一篇岳阳楼记 ,说了两句名言,更重要的是他这样说,也是这样做的 如上文写的传说,下文写的 “新政十议 ”和他保卫西北边防等功绩 ；“ 将军白发征夫泪”之 “泪” ,总是比 “ 酒人愁肠化作相思泪”之“ 泪”要繁重一些；词中的白发将军,正是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ” 这种崇高精神的生动写照 之情和抵挡外患、报国立功的壮烈情怀或：它真实地表现了戍边将士想念家乡、宠爱祖国 ； 10 范仲淹保卫西北边防,矢志报国,敌人畏他三分, 称他为 “小范老子 ” ,作者借西夏人对他的称呼,表达出对他的崇敬之情；在作者看来,他不仅 “清廉刚正 ”,也有 “似水

35、柔情 ”的一面,所以其次次称他为 带有亲切之意；“ 小范老子 ” 时,崇敬之中更二 11 屋瓦风雨声,檐下滴雨,瓦上日光烟影,屋瓦积雪消融 意思对即可 121骈散交替,整齐而又有变化,音韵和谐,具有音乐美,语言别致,雅俗共赏,突出屋瓦的功效； 2运用比如、拟人的手法,生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感,表现名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了作者对檐下滴雨的宠爱；学习必备欢迎下载“卑微 ” “粗糙 ” 的13 对比；将江南瓦与琉璃瓦对比,突出江南瓦特点,反衬它 “ 卑微 ”中的崇高, “ 粗糙 ”中的宏大；强调

36、它是人们“ 容身之需,安居之宝”,更深化地揭示作者对江南瓦钟情的缘由；意思对即可 141含蓄地表达了对在以“ 钢筋水泥 ”等为标记的现代城市文明的逼迫下,以“瓦 ” “瓦蓝 ” 等为代表的传统文化 自然朴实的生活方式日渐消亡的忧思；意思对即可； 2示例一：这种担忧没有必要；随着社会历史的发展,传统文化在现代文明的冲击下逐步退出历史舞台是现代化进程的一种必定；示例二： 这种担忧有必要； 传统文化有其不行替代的价值,不能以牺牲它为代价来进呈现代文明,应当加以大力爱护,使其与现代文明和谐并存,共同进展；11 课 敬畏自然一、 1 qi h o ju j b o zhchn hng 2 A 3 无论不

37、是无论仍是都是 4（1）不能正确估量自己的力气,指才能不能及的事情；（2）形容自以为很好而满意的样子；（3）比如距离很近；（4）跟另一人或事物比较起来显得远远不如；二、（一） 5 一种是包括人类在内的看起来活动着的高级生命外形,一种是看起来死气沉沉的临时没有活动的“死” 的物质；6 休眠火山；7 宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是公平的生命,是我们的弟兄；8 人们常常把人与自然对立起来,宣称要战胜自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违反自然规律,破坏自然, 导致自然界的惩处；只有熟悉自然的宏大,爱惜自然,人类才能求得与

38、自然的和谐进展；“敬畏自然 ” 之所以就是 “ 敬畏我们自己 ”,是由于人类与自然原来就是一体的,尽管存在形式不同,但都是公平的；敬畏自然, 就是敬畏生命、 爱惜自然,就是爱惜人类生存的家园,就是敬畏和爱惜我们自己；9人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱, 就有危机；人类开采各种矿物留下了许多矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严峻后果,危及人类自身；宇宙之所以制造聪明生物是为了进行自我熟悉,为了观赏她自己壮美无比的美；拟人 ,说宇宙制造了人类是有目的的制造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我熟悉的工具,人类对宇宙的熟悉即是宇宙

39、对自己的熟悉；（二） 10 感恩的关系 自然规律的规律和必定性 11 中国农夫最迫切需要两种东西：锅里面的 粮食；锅下面的 燃料 12 描写 介绍太阳的常数值和光合作用 生动的记叙 谈论 表达方式 :记叙、说明、谈论、描写、抒情）13 为面的谈论供应依据； 14用玻璃球易碎的特点比如地球生态易遭破坏,呼吁人们珍爱地球 要依靠地球母亲；而地球就需要人类的爱护,才能更加美好；12 课 罗布泊,消逝的仙湖； 15 人生活在地球上,一、1 l i shch qng qi ns ti o yng y n sbq2（1）完整的成为一个整体；（2）大海变成农田,农田变成大海；比如世事变化很大；（3）暖和；（

40、4）（河道、池塘等）没有水了；3（1）作比较（ 2）列数字（ 3）打比方（ 4）引用（说明方法：打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、作诠释、摹状貌、下定义、引用、画图表二、（一） 4 往日的仙湖罗布泊是,是生命的绿洲,而今这一切都消逝了,成了一个令人恐怖的地方, 这片荒漠定会感到“ 痛楚 ”；人类制造了这场悲剧,而且并没有清醒地熟悉到自己的错误,又令这片荒漠感到“ 无奈 ”； 5 这些数据真实精确地说明白青海湖和月牙泉的变化,更深刻地反映了人类给自然、给人类生存环境带来的影响,旨在呼吁人们行动起来,关注自然,树立环保意识,禁止生态恶化；布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧；6（1）直抒内扎心

41、楚而繁重的感情,有力地烘托了罗（2）一针见血地指出罗布泊的消逝是人为地破坏生态的恶果,具有剧烈的声讨意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧；（3）用数据来说明由于胡杨林的锐减而导致了沙漠化的扩大；为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已；（ 4）赐予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二） 8D； 9 绿茵时代或青葱草原学习必备欢迎下载10当然 承接上文； 也引出稀树草原 干旷草原；撒哈拉草原沙漠化的又一缘由；我不 双重否定,加强确定语气,突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素；11 这句话在全文

42、中的意思是降雨量与蒸发量的比例失衡,降雨量少于蒸发量的趋势不行转变；12 撒哈拉成为沙漠的缘由是：自然缘由；由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在潮湿期与干旱期的反复更迭中,最终处于长期干旱而形成沙漠；人为缘由； 人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化；撒哈拉大草原变为沙漠给我们的启示是：人类应当强化环保意识；爱护生态环境, 就是爱护人类生存的空间,也就是爱护人类自身；13 课 旅鼠之谜一、 1 cu n p xn li nni xi nd nu 2 稽 揪 惘 殖 奥 皇 详 橘 衍 躁3（1）拟人（ 2）拟人（ 3）设问、反问（4）比如二、（一） 4 略 5 自然界中人与其他生物的生命是公平的,旅鼠的行为可能会启示人类,人口的增长