2022年北师大版五年级语文上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载北师大版五年级语文上册教案一个苹果教学设计之三来源： 网络 2022-07-24 15:33:41 标签： 五年级教案语文 奥数精华资讯免费订阅教材分析一个苹果记述了在抗美援朝时期,八位理想军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍 不得吃完一个苹果的事情,歌颂了理想军战士相互爱护的战友情；同学状况分析同学具有良好的学习习惯和正确的学习态度,语文基础学问比较扎实,有自己独立的阅读懂得 的才能,有着较高的学习热忱,同学学习较为主动；但由于本课内容离同学的实际生活较远,所以 同学需要提前对那个时期的有关学问进行明白；教学目标1懂得

2、课文内容,体会人民军队战友间深厚的友谊,以及理想军战士关怀他人比关怀自己更重 要的高尚品行；2有感情地朗读课文,体会人物的内心活动；3学习生字新词,积存好词佳句；教学重点懂得课文内容,体会人民军队战友间深厚的友谊,以及理想军战士关怀他人比关怀自己更重要 的高尚品行；课前预备观看电影上甘岭,查找有关上甘岭战争的资料；预备多媒体课件；教学过程一、激情谈话,导入新课1同学们,前段时间我们观看了上甘岭这部影片；我们知道在上甘岭战争中我军的阵地多 次失而复得,理想军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重；战士们遇到的最大困难之一就是缺水；干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知；就在这时,一个火线运输

3、员给他们送来了 一个苹果,大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2齐读课题,质疑问难；（同学有可能提出：一个苹果时从哪里来的？环绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）二、自读课文,整体感知1自由读课文,解决生字、词；重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、嘶哑、脸蛋、一瞬时等词；（采用指名读、齐读的方式,留意订正字音；）2默读课文,理清文章的思路,知道苹果的传递次序；第一次：火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝司号员卫生员连长；其次次：连长步话

4、机员小李小胡小张 三、感情朗读,探究文本同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,莫非他们都不需要这个苹果吗？（特别需要）1自由读课文,摸索：从哪些地方可以看出他们特别需要这个苹果？（通过这个问题可以明白战士们干渴的表现,从而突出他们“ 让苹果” 的精神境域；）（1）把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌沟通；（2）全班沟通：在沟通中引导同学抓住课文中描写8 个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态；例如：（课件出示以下句子）连长渴：“ 喉咙早就干得烟熏火燎似的；” “ 这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完；”步话机员

5、小李渴：“ 嘴唇干得裂了好几道血口子” ,“ 深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝；”伤员小蓝渴：“ 脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫；”火线运输员渴：“ 火线上跑来跑去” ,“ 通往后方的三里路之内,是一滴水也找不到的；”小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果,同时每个人的身体状况也特别需要吃掉这个苹果,可是他们谁也没有吃这个苹果；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2争论：战士们为什么都不吃这个苹果？（1）第一要明白苹果在战士们中间推让的经过,让同学再次默读课文想一想,每个战士在拿到 苹果时都是怎么想的

6、？怎么做的？（火线运输员在路上捡到一个苹果,想到连长嗓了哑了,应当吃了这个苹果润润喉咙,就把苹 果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“ 嘶哑” ,需要苹果,连长把苹果递给了小李；步话 机员小李想到伤员小蓝失血过多,需要苹果,转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战争需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号,需要苹果,连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦,需要苹果,司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小 蓝更需要苹果,又把它递给了自己日夜照料的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重,更需要苹果,所以小蓝又把苹果递给了连长；）（2）从战士们想法和做法中你体会到

7、了什么？（每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事,那就是 把苹果让给别人；）（战士们在最困难的情形下,宁愿自己干渴,也肯定要把苹果让给别人吃；因此,他们传递的 不仅是一个苹果,而是一种友谊,一种关怀别人胜于自己的精神；）（3）分角色朗读课文 112 自然段；小结：最终战士们在“ 我” 的带领下开头吃苹果,可是苹果转了一圈仍剩下大半个；这是为什 么呢？3指名读 1315 自然段；争论：为什么苹果转了一圈仍剩下大半个？（1）引导同学将“ 这会儿,不用说一个 一口气吃完” 与“ 这样一个挨一个 苹果仍剩下 大半个” 相对比,谈自己的感受？（在这种艰苦的情形下,理想军

8、战士为别人着想、相互关怀的崇高的友爱精神深深地感染着每 一个人；）（2）同桌相互朗读 14、15 自然段体会体会理想军的这种崇高的精神；4齐读最终一段；（1）懂得重点语句,体会战士们的心情；“ 我刚想命令大家仔细地把苹果吃了,突然觉得防炮 洞里特别沉静；” 联系上下文以及课前搜集的资料懂得此时此刻人们的心情；（“ 沉静” 是由于大家都不说话了；为什么不说话？由于每个人心里都特别不安静,流着泪,说不出话来；连长也兴奋得流泪了；此处无声胜有声,这是幸福的泪,是由于生活在战友的崇高友名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好

9、资料 欢迎下载爱中而感到幸福；这也是自豪的泪,是由于有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的 战友而感到自豪；）（2）在这战火纷飞的夜晚,在这饥渴交迫的夜晚,战士们让出明白渴的苹果,让出了意味着生 命的苹果,在坑道内的战友们都感动了,为有这样的关怀与友爱而感到幸福与自豪；让我们包含感 动与佩服,齐读课文的最终一段（配乐）四、总结全文,升华情感；1学到这里,同学们,你想说些什么呢？2理想军战士在艰苦的战争环境中,在困难面前,他们心里想的是别人；这种高尚的品行我们 应当学习,老师期望大家永久记住“ 一个苹果” 的故事；五、作业1摘抄课文中你最受感动的句子；2写一篇读后感；教学反思：要培育同

10、学的创新才能,第一就要让他们敢问、敢说；这是基础；众所周知,学源于思,思源 于疑；疑是思之始,学之端；用现在的话来说,是刺激同学积极思维的诱因,激发其学习的动力；所以,在教学时,我勉励同学大胆质疑,各抒己见；“ 想象力比学问更重要,由于学问是有限的, 而想象力概括着世界的一切,并且是学问的源泉；”实践证明,一个苹果的教学,如果离开了积极的丰富的想象,就难于懂得教材的内容,难以发 展语文才能；所以,我力求将培育同学的想象力表达于教学的全过程；其中,有让同学抓住重点词 语想象懂得；有让同学抓句子,联系上下文想象；有让同学依据课文的内容,发散想象等等一个苹果教学目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、

11、懂得课文内容,概括课文主要内容；3、明白理想军战士相互关怀、相互爱惜的战争友谊,学习他们真挚的阶级友爱精神；教学重点名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载懂得课文内容,概括课文主要内容；教学难点 体会战士相互关怀、相互爱惜的战争友谊；课前预备 生字词语解决；熟读课文；课件；明白抗美援朝战争录象；图片；教学过程一、课前观看抗美援朝战争录象；从今中国人民理想军开头了抗美援朝战争,他们历经多次战争,使战争取 得最终的成功,而上甘岭战争就是其中最主要的战争之一；（看上甘岭战争资料）快速默读上面的资料,你想说什

12、么？二、揭示课题,提问导入；1、可见我们的成功是来之不易,今日就让我们走进上甘岭战争,去读一读一个苹果的故事；齐读；这篇课文究竟讲了有关苹果的什么故事？三、初读课文,概括课文大意1、请大家拿起课本,翻到173 页,自由地朗读课文,听清要求： （1）读准字音,读通句子,生疏的地方多读几遍；（2）边读边摸索：课文讲了有关苹果的什么故事？2、词语会读了吗？明白一下；第一行,谁能读？读一遍；（呻吟 血迹斑斑烟熏火燎沉静 封锁 翻来覆去 晶莹 迸出 战火纷飞）“ 血” 、“ 燎” 、“ 封锁” 、“ 迸出” 讲解名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - -

13、- - - - - 学习好资料 欢迎下载我们把词语齐读一遍；3、文讲了有关苹果的什么故事？预设：看来这个问题有点难；那么谁能用一句话说一说这个苹果是怎么来 的？捡到苹果后怎么样？后来又发生了什么事？最终怎么样呢？看着板书,谁能完整地把故事内容说一说呢？（两个同学说）（火线运输员在路上捡到一个苹果,给了连长,连长不吃,苹果在战士们 之间传递,最终连长命令每人吃一口,但传了一圈后苹果仍剩下大半个的 故事；）4、请大家像他们那样自己把故事内容说一说；同学们,抓住课文的主要线索,我们就能梳理出课文的主要内容,这是一 个很好的学习方法,我们在以后的阅读中也可以用到；四、学习课文,明白战士们在艰巨环境中相

14、互关怀的深厚友谊,并从中受 到感染和训练；1、一个苹果是一个特别感人的故事,请快速默读第 115 自然段,划一划最让你感动的地方,想想为什么？2、谁来读一读你划的句子；看来大家感动的句子许多,老师已经把他们打在屏幕上；3、大家把这几句话快速地默读一遍,想想哪些字词感动了你；重点句分析朗读（课件出示）谈体会,指名读,齐读；A、连长渴：“ 我已经几天没喝过一口水,喉咙早就干得烟熏火燎似的；”师：你从这句中读到了什么？“ 烟熏火燎” 你什么时候有这种感觉？师：再读读上下文,从哪些句子中也可以看出连长其实渴得很？名师归纳总结 预设：“ 只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜；” “ 这会儿,不用说一第

15、 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载个,就是十个二十个,我也能一口气吃完；“师：你从中感受到了什么？B、步话机员小李渴： “ 嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在 黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝； ”师：你有什么感受？师：“ 裂了好几道口子” 你看到过吗？“ 布满了血丝” 说明什么？C、伤员小蓝渴：“ 他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫； ”师：“ 干得发紫” 是怎么样的？D、 火线运输员渴：“ 火线上跑来跑去” ,“ 通往后方的三里路之内,是一滴 水也找不到的；”E、等到发起冲锋的时候,没有号声可不成呀！我把

16、苹果递给了司号员；司 号员说什么也不愿吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自 己日夜照料的伤员小蓝；苹果转了个圈儿,最终又回到我手里；你感受到什么？联系上下文,再来想想,他们是在怎样的情形下递的呀？F、这样一个挨一个传下去, 传了一圈,苹果仍剩下大半个； 你读懂了什么？五、思想升华,体会最终一段；1、同学们,我们合作读一读这些话；黄昏时候,火线运输员在路上捡到一个苹果,他把苹果递给了我,说实在 的,自从 但是,我想战士们肯定也渴得受不住了；小李的嘴唇干得裂 了 ,于是我把苹果递给了小李,小李看到小蓝的脸黑黄黑黄的, 就把苹果递给了小蓝,小蓝也不愿吃,把苹果又递给了我,我把苹果递给 了

17、司号员, 于是我命令大家一人吃一口苹果,可是,一个挨一个传下 去,传了一圈,苹果仍剩下大半个；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（出示）：突然觉得防炮洞里特别沉静 ；2、当我刚想命令大家仔细地把苹果吃了,突然觉得放炮洞里特别沉 静； ？一起把屏幕上的话读一遍；你有什么疑问？3、是啊,当时防炮洞为什么那么沉静,请拿出笔和纸,可以任意挑选一个 角色,联系课文内容写写战士当时的心里想法；4、写后沟通；（出示齐读）,在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的关怀兴奋着,迸出 了幸福的自豪的泪花；谁能来读一读最终这句话,想想应当怎么读？六、举荐课外去阅读明白；1、大家读得真是激情澎湃啊,是的,我们被我们的战士打动了,曾经我国 一名随军记者在他的谁是最可爱的人里面有这样一段话： 我们一 起把它读一遍,想想你读懂了什么？你仍想知道什么？2、课后同学们可以去看看魏巍的谁是最可爱的人这本书,信任大家读 后也会被我们的部队、我们的战士所打动；板书设计：一个苹果 捡苹果 爱 传苹果 谦让 吃苹果 关怀名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页