2022年人教版四年级下册语文第五单元复习资料.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第五单元：宠爱生命 学习了第 5 单元,我体会到了我们要宠爱生活,现出无限的价值；第十七课：触摸春天珍爱生命, 让有限的生命体【课文内容懂得】 ：1、触摸春天 这篇简短的抒情散文真实描写了一个盲童在花丛中用手、专心来感受美好春天的故事,表达了盲童 宠爱春天、宠爱生活、宠爱生命 的剧烈追求；本文的线索：盲童（流连）花丛-（伸手）拢住（蝴蝶）-放飞（蝴蝶） -（制造）奇迹；这给故事所赐予孩子们的真实的感受是：盲童对生命的宠爱,感受作者对生命的关爱,从而懂得珍爱生命和宠爱生活；2.重点句子懂得寂静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,

2、真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了； “ 悄然” 是没有声音或声音很低 ,“ 悄” 读 qi o；“ 竟然” 表示出乎意料；“ 神奇” 是特别神奇； “ 灵性” 是指聪慧、聪慧才智；（寂静拢住蝴蝶“ 真是一个奇迹” ；神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的宠爱；）许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,寂静仰起头来张望；此刻寂静的心肯定划过一条漂亮的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线,述说着翱翔的概念；“ 张望”是向四周或远处看；这里用来描写双目失明的寂静,不仅表现出寂静对蝴蝶的宠爱和流连,也表现出她对翱翔的憧憬；“ 弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,

3、这里用来形容寂静心中想象的蝴蝶飞走时的画面；尽管寂静什么也看不见,但追随着蝴蝶飘舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到翱翔的欢乐,人生的美好；“ 谁都有生活的权益,谁都可以制造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权益,无论你是否拥有健全的体魄,只要宠爱生活、宠爱生命,就肯定能够制造一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界；3.触摸春天 告知我们： 谁都有宠爱生活的权益,第十八课：永生的眼睛谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；【课文内容懂得】 ：1.本篇课文叙述了一家三代人已经和预备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞扬了他们高尚的情操 , 使我们感受到了人生的价值

4、不是索取,而是贡献；文章以“ 永生的眼睛” 为题,富有深意； “ 眼睛” 折射出的是人性的和善和美好,“ 永生” 弘扬了关爱他人、无私贡献的崇高精神必将世代相传,永不消灭；2. 一个人所能赐予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分；很久以前,你妈妈和我就认为,假如我们死后的身体能有助于他们复原健康,我们的死就是有意义的；（这句话有两层意思： 1、能赐予别人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；2、假如自己已经死亡的身体可以帮忙他人复原健康,那么这样的死亡就变得很有意义；这句话表达了琳达父母善于为他人着想,无私贡献的高尚品德；）3、永生的眼睛 ,启示我们： 以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更

5、有意义；第十九课：生命 生命【课文内容懂得】 ：1.生命生命用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例,呈现了生命的意义： 虽然生命短暂, 但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；本文的线索：（作者）提出对（生命的）疑问-列举事例（ 飞蛾求生欲强、香瓜苗生命力强、静听心跳感应生命）-得出感悟（ 生命应当好好珍爱、让有限的生命变得有无限意义；）2. 句子懂得我可以好好地使用它,也可以白白地糟践它； （“ 糟践”这里是铺张的意思,一个人的生命只是属于自己,所以每个人都要对自己的生命负责,我们应当好好地珍爱生命,不要浪名师归纳总结 费生命,让我们的生命变得更有意义；作者用“ 可以 也可以 ”,

6、强调的是两种人生第 1 页,共 4 页态度,前者是负责的态度,后者是不负责的态度；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；（句子表达作者积极的人生态度；生命是短暂的,但只要通过不懈的努力去制造无限的生命价值,使生活的意义变成永恒； ）3、生命 生命,训练我们 ：要珍爱生命,让有限的生命,表达出无限的价值；其次十课：花的士气【课文内容懂得】 ：本文节选自冯骥才的散文维也纳春天的三个画面；课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的 扫兴

7、 、见到花儿藏身于草下时的 惊讶 ,到离开前仍不见花儿冒出来时的 遗憾 ,再到观察花的原野时的诧异 ,最终被花儿的气势所 震动 ；作者在爱花寻花盼花看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,出现出思想的火花：生命的意味就是士气 . 我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是士气！（全文的中心句；含义：生命中有很多的风雨,只要我们心怀士气,就会有期望；）以作者跌宕起伏的情感变化为线索 美、流畅,值得细细咀嚼品尝；,寓情于景,情理交融,耐人寻味；语言生动、优2.花的士气 ,勉励我们 ：在人生的道路上,阴风冷雨并不行怕,要以无所恐惧的士气面 对一切艰巨险阻；语文园地五：我的发觉

8、：体会句子含着的意思1.勉励同学在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意；2. 总结体会句子含义 的方法； 3.能够联系自己的生活实际,懂得文中含义深刻的句子；懂得句子的深层含义,是本单元的重点；在阅读懂得中,应知道懂得句子含义的常用方法：第一,认真想,联系时代背景,联系自己的生活体会；其次,抓住重点词语,联系上下文揣 摩、体会；P90 小练笔 我想把学了生命生命这篇课文后的感受写下来；1、生命对于每个人只有一次,而生命是有限的,我们要做的事情却有很多很多,所以,珍 惜时间,就是珍爱生命；我要珍爱每一分,每一秒,努力学习,仍要爱老师,爱父母；不让 生命白白地铺张,不给自己的人生留下遗

9、憾！2、生命生命 主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明,让我们懂得要让有限的生命表达出无限的价值这一道理,使我感受到了生命是很珍贵的,不能让它白白流失；3、生命生命中的飞蛾,为了求生,垂死挣扎；可是有些人却不宠爱生命,抽烟、吸食毒品,使很多人死亡,所以大家肯定要熟悉到生命的重要性；我们肯定要做到珍爱生命,宠爱生活,做很多有意义的事；习作：写宠爱生命的人和事习作指导： 1. 本次作文可以利用课本中的资料,也可以另选角度来写；2. 要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点,也就是由一件事情或某一生命现象引发摸索来表达自己对生命的懂得和感悟；我们可以借鉴这种表达方式来写,把自己挑选的人或

10、物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来；如：要突出残疾人宠爱生命,我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情,然后加上自己对这件事的摸索和熟悉；要突出辛勤的农夫用劳动制造美好生活的积极乐观的生活态度,我们可以选取烈日下农夫不畏一切艰辛劳作, 以及看到秧苗强壮成长的欣喜情形来写,并加上自己从中得到的熟悉；3. 要想写好本次作文,可以从以下几个方面摸索：（1）在写作视角上： 可以写出访你感到生命珍贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的懂得、熟悉名师归纳总结 和感悟； 可以写“ 生命”从无到有, 再到无的历程； 可以写生活中某些人是如何不爱生活的

11、,第 2 页,共 4 页然后提示读者要宠爱生活 等等都可以；既可以选以上方面之一,写深写透, 也可以综合- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 以上几方面写,只要最终能表达出精品资料欢迎下载（2）在写作内容“ 要宠爱生命” 这个中心愿思就可以；上：既可以具体地记叙一件你所经受的事情,也可以采纳详略结合的方式写几件事；不论写一件事仍是多件事,都要环绕一个中心思想,说明一个与宠爱生命有关的道理,这是最关键的；（3）在写作对象上：既可以写人的生命,也可以写动植物的生命,仍可以写宇宙中一切没有生命的物体的“ 生命”；选后者写,可能更会给人耳目一新感觉,当然要想写好比

12、较难；（4）在表达方式上,既可以把自己对生命的宠爱之情、赞扬之意,融入到记叙之中,融入到文章的字里行间,也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情）,发出对生命的赞扬、宠爱和讴歌之情；（5）为了使文章更有深度和力度,焕发出强劲的“ 生命” 力,可以搜集一些关于“ 生命”的名人名言或伟人的事例,奇妙地穿插在文章之中,这样会大大增强你的作文的文化含量和价值,使人更受教益；【同学佳作一】生命你思索过吗,什么是生命？有一次,在花坛边,我观察一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家放进水盆里；可是这只蚂蚁一点也不消停,砰砰作响, 闹得我不能安睡, 翻身下床看它： 它拼命扑着翅膀, 挣扎着,突然间,良心斥责我,一个小生

13、命要被我毁了,我忍不住放了它；我家有盆君子兰, 拾掇房间, 不当心把花盆打碎了,堆在墙角、 不在理睬； 可是几天后,我竟发觉新的枝桠长出来；在没有阳光没有水的情形下,君子兰竟坚强生长,啊！这就是伟大的生命力；从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫,不能上学, 她就以坚强的毅力自学了学校、中学的全部课程,获得了吉林高校授予的哲学硕士学位；者的病；他翻译著书,一部部作品呈现给人们 她不断地努力、身躯,奏响一曲完善的生命乐章；她学针灸,医好了很多患 不断地制造,以不完整的生命予昆虫予植物予人只有一次,由于一次更显珍贵,我们应当珍爱生命,让它变得有意义,让有限的生命,制造出无限的价值；简评：仿写

14、,是我们简洁易学的一种写作方法,本篇明显仿照课文生命,生命的结构支配方法,用设问开篇,像课文那样列举了三种典型的事例,证明自己的观点（即自己想要讲的道理,也就是自己从中明白的道理）就要不断地制造出自己的生命价值；：生命只有一次,要珍爱生命,让生活更有意义,【同学佳作二】关爱生命太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么；“ 起床啦, 小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了； ” 妈妈在叫我起床, “ 快点哦, 不然花蝴蝶飞走喽； ”“ 快点快点, 我立刻就起来； ”我用慌张的行动,童声童气地回答道；不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园；放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷； 我跑窜

15、在花菜丛中,悠闲得就像这些花的公主,完全遗忘了自己是跟妈妈来菜地锄草的； 妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下； 不时的抬起头来看看我,就像可怕我跑进菜地园中就找不到了似的；我就在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些漂亮的蝴蝶；“ 呀呼,我抓到了,我抓到了；” 我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前：“ 妈妈,我抓到了,我抓到了；” 妈妈说：“ 快把手松开,让我看看你抓到了什么；” 我轻轻松开小手, 里面躺着的却是一只折断翅膀的、么会这样,眼泪禁不住落了下来；妈妈赶忙说：已经奄奄一息的蝴蝶；我惊呆了,我不知道怎“ 别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦；让它们活着,自由悠

16、闲地飞着,你也就能每天和它们一起玩啦；明白了吗？” 我点了点 头；名师归纳总结 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头, 看着菜花上飘舞着的一只只蝴第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命好像是那么的短暂,那么的脆弱,那么的微小；可是, 要是我能够珍爱它的生命,关爱它以及像它一样的其它动物的生命,那么, 我们的生活将会更加美好；简评： 文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间损害了一个生命；从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的；让作者明白了,要珍视生命；以及其他一切与生命有关的事

17、情；文章的语言淳朴、细致,富有深刻的含义,耐人寻味；这种写法就是先写一件具体的事,可以是自己损害生命的事,也可以是自己爱护生命的事,然后从中明白了某种生命的道理；加点字注音：小径悄然缤纷权利幽香袅袅葱郁捐赠动弹糟践屡屡铺满孤零零短暂泛滥拨开厘米扰乱多音字铺（）（）悄（）（）曲（）（）重（）（）弹（）（）缝（）（）1、在春天的深处, 寂静 _ _着春光； 许久, 她_手指,蝴蝶 _ _飞走了,寂静 _ _张望；（ “张望 ” 的意思是 _ _；）此刻寂静的心上,一定划过一条漂亮的 _ _,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其美丽的 _ ,述说着_ _；谁都有 _,谁都可以制造_ ；名师归纳总结 仿写：

18、谁都可以 _ _ ,只要你 _ _；谁都可以 _ _ ,只要你_ _ ；第 4 页,共 4 页盲姑娘只能 _触摸 _ ,用 _ 感受 _ ；寂静的手指 _ , _ _拢住了那只蝴蝶,真是一个_ ！_ _被这个盲女孩 _ _抓住了；我好像观察了她_ 的内心世界,一瞬时,我_ _ ；2、琳达一家三代已经和预备为盲人_ _；启示我们：一个人所能_ _ ,莫过于_ _ ；3、生命生命从_ _、_ _、_ _ 几件小事展示生命的意义, 训练我们：虽然生命是短暂的, 但是 _ _ ；4、这就是我的生命, 单单属于我的； 我可以 _ _,也可以_ _ ；5、强壮成长在砖缝中的小瓜苗,让我们感受到了_ _ ,在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命是_ ；- - - - - - -