2022年人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整理和复习-大数的熟悉 教学内容 : 义务训练课程标准试验教科书四年级上册第一单元大数的熟悉整理 和复习教学目标 : 1使同学在熟悉万以内数的基础上,进一步熟悉计数单位 “ 万” 、“ 十万” 、“ 百万” 、 “ 千万” 和“ 亿” ,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系；2把握数位次序表,依据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将 整万、整亿的数分别改写成用“ 万” 和“ 亿” 作单位的数,会用“ 四舍五入” 法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数；3认数过程中,使同学体会和感受

2、大数在日常生活中的应用,进一步培育 数感；教学重点：对各学问点的学问的整理与复习；教学难点：如何有序整理学问；教学过程：一、回忆梳理 构建网络1、问题导入 : 师：同学们,回忆一下我们在大数的熟悉这一单元里都学习了哪些内容？先 想一想,然后与同伴沟通；2、指名汇报所学内容 : 生 1：我们学习了亿以内数的读法和写法；生 2：我们学习了亿以上数的读法和写法；师：复习数位次序表（课件出示）名师归纳总结 数位 千百十位亿千百十位万位千百位十位个第 1 页,共 5 页数级 亿位亿位亿位万位万位万位位亿级万级个级- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

3、载举例 举例（1）观看数位次序表,个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规章？（4）同学反馈；（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进 制计数法；（课件出示多位数的读法和写法的规章）（6）做一做：A、一个五位数,它的最高位是什么位？一个九位数,一个十二位数呢？B、说出下面每个数中“3” 所在的数位和表示的意义；14320030000 353087030431 C、读出下面的数；8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 460

4、0800000 D、写出下面各数三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万设计意图 同学说学过大数的读法和写法,老师紧跟着把读法和写法这一部分的学问点进行复习,这样简洁提高同学的积极性；生 3：我们学习了比较大数大小的方法；师：在比较大小的时候,我门应当怎么做？生：第一步分级；师：假如数位相同的怎么办？假如数位不同又怎么办？生：数位相同时,要从最高位比起,假如最高位相同,就一位一位的往下比,直 到比出大小为止；生：数位不同,数位多的那个数大；（课件出示）做一做：（1）比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300 （2）把世界人口排名前五位的国

5、家改写成用“ 亿” 作单位的数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中国 1292270000 学习必备欢迎下载美国 278000000 印度 1014000000 印度尼西亚 212000000 巴西 170000000 生 4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“ 万” 和“ 亿” 作单位的数；用“ 四舍五入” 法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数；师：整亿整万的数怎样省略？生：整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略后面的八个零,加一个亿字 ；（课件出示）师：求近似数应当怎么求？生

6、：省略万后面的尾数要看千位上的数,进行四舍五入,再加一个万字；省略亿后面的尾数要看千万位上的数,进行四舍五入,再加一个亿字；（课件出示）火眼金睛：笑笑认为 891234900的近似数是 9 亿,调皮认为 891234900的近似数是 89123 万；你认为谁说的对？生 5：我们仍知道了数产生的过程,仍会用运算器进行运算；师：你能用运算器完成下面的运算吗？4964 68 + 34 =286 2 + 139 3 =师：表达你的运算操作方法； 用运算器进行混合运算时要留意什么？介绍用记忆 键操作的方法；你预备提示同学们运算操作时要留意些什么？设计意图 在同学汇报时,老师同时用简练的文字将同学的表达排

7、列出来,以便后续让同学进行整理；师：请同学们利用自己喜爱的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容 进行简洁的整理, 并在组内进行沟通； 最终每小组举荐一位整理的最好的同学介 绍自己整理的方法；同学学问结构网络展现：生 1：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：3、老师总结形成较完整的学问网络；设计意图 为了转变同学认为复习课就是做题的模式,我通过让同学回忆所学过的学问点, 把大数的熟悉这一单元穿插起来,同学想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个学问点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对学问

8、点进行了准时名师归纳总结 巩固；让同学明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师在复习；我认第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为这样会比做题、讲题这种形式好一点；二、实际应用：（课件出示）1、一个六位数,它的最高位是（）位,一个十位数,它的最高位是（）位,位,一个十一位数,它的最高位是（）位；2、894700000这个数, 4 在（）位,表示（）个（）,8 在（表示（）个（）；3、4 个十亿、 4 个十万组成的数是（）；4、与 99999999 相邻的两个数分别是（）位数和（）位数；5、29 76030 万 1 （）39800100 万6、用 3、6、0、0、 0、 0、 8、 9 八个数字,按要求写出八位数；最大的数是（）最小的数是（）不读 0 的数是（）约等于 1 亿的数是（）改写成 8369 万的数是（）；设计意图 关注同学是否已扎实把握大数的熟悉这一单元中的学问点,在巩固应 用中进一步提高同学的精确率和速度；三、小结质疑师：这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容；通过这节课的复习,你有什么新的收成？设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,整理学习思路,形成基本的 学问网络；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页