2022年人教版小学五年级上册数学教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校五年级上册数学教学方案一、指导思想：义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐的进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展；二、班级同学情形分析：1、上学期同学成果分析：上学期期末测试的是人教版四年级数学下册全册学问,包括学问技能和解决问题两个部分；合格率达（）%,优秀率为（）%,人平分（） ,最高分是（,最底分是（）；

2、大部分同学存在如下问题：、不留意认真、认真审题；、动手操作才能不强；有的同学在利用三角板作图时,画的不精确或忘了标直角符号,这些说明同学在动手操作的才能上仍不够强；、基础学问的把握仍存在不抱负的现象；有的同学的基础学问把握不抱负；如,在运算题上,有的同学显现运算错误；在填空的题上,有的同学对题目的懂得不到位而填错；、解决问题的才能有待于进一步提高；有的同学应用所学学问解决实际问题的才能不强；他们的解决实际问题的才能有待于进一步提高；2、同学学情分析、本班共有同学（）名；在四年级阶段经过二个学期的学习后,同学的基本学问,技能方面基本已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动；

3、但是,有相当部分的同学学习习惯差,上课常常走神, 同学的自我约束才能较差,作业不够规范, 马虎、马虎现象特殊突出,再加上许多家长的重视程度不够；所以,这学期,我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生,并逐步培育更好的学习习惯,同时加强全部同学良好学习行为的训练力度；、五年级同学已经是高年级,他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的熟悉较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题,该班同学已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基础；三、教材分析（一）、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性

4、、数学广角和数学综合运用等；1. 数与代数方面,本册教材支配了小数乘法,小数除法和简易方程；小数乘法和除法是在同学把握了整数的四就运算、 小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,连续培育同学小数的四就运算才能；简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展同学的抽象思维才能,提高解决问题的才能；2. 在空间与图形方面,支配了观看物体和多边形的面积两个单元；在已有学问和体会的基础上,探究并体会各种图形的特点、图形之

5、间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进同学空间观念的进一步进展；3. 在统计与概率方面,本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问；通过操作与试验, 让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数；4. 在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法运算学问解决生活中的简洁问题；另一方面,支配了“ 数学广角” 的教学内容,通过观看、推测、试验、推理等活动,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识；5. 本册教材

6、仍支配了两个数学综合应用的实践活动,让同学通过小组合作的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育数学意识和实践才能；（二）、教学重点小数乘法、 小数除法,简易方程,多边形的面积,材的重点教学内容；（三）、教学难点统计与可能性等是本册教人教版学校数学懂得小数乘、除法的算理,懂得用字母表示数的意义,懂得用字母表示数的公式,懂得方程的意义及等式的基本性质,依据题意分析数量间的相等关系,懂得多边行面积公式的推导过程；（四）、教学目标1、使同学在懂得小数的意义和性质的基础上；比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算；2、使同学学会用字母表示数,表示常见的

7、数量关系,初步懂得方程的含义,会解简易方程；3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的运算公式,会运算它们的面积；4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对公式；5、懂得中位数的意义,会求数据的中位数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正,会求一些大事发生的可能性；能对简洁 大事发生的可能性作出推测,进一步体会概率在现实生活中的作用；培育同学的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣扬有关禁毒学问,做禁毒宣扬的小能手；7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程；

8、体会数学在日常生活中的作 用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；8、初步明白数字编码的思想方法,培育发觉生活中数学的意识,初步形成观看、分析及推 理的才能；9、体会学习数学的乐趣,提高学习的爱好,建立学好数学的信心；10、养成认真作业、书写干净的良好习惯；四、教学中实行的措施、方法：教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法；加强学习目的性训练,充分挖掘同学的潜能,发挥同学的主体 作用；、增强同学的动手实践活动,培育同学的空间观念；从同学已有的学问和体会动身,通过实 物教具、学具引导同学在懂得的基础上把握概念、法就、学问之间的联系规律和解答方法；2、

9、对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使同学切实四周,也可以实行适 当分散、多举事例等方法；3 对于一些简洁混淆的概念和法就,可采纳对比的方法进行辨析；4 要揭示前后学问间的联系,使同学从前面所学的学问中把握新的学问,从而形成良好的认 知结构；五、提质减负措施1、确立同学在数学学习中的主体位置,创设生动好玩的学习氛围,发觉需要解答的题目,解决需要解答的题目；利用小组合作进修的方式,充分给同学动口、动手、动脑的机会,造 就同学的合作才能和探究意识；2、留意引导同学解决一样平常生活中的需要解答的题目；利用新教材的优势,亲密算术与 实际世界的联系,使同学在实际的算术实践活动基础上获得算术的

10、常识、思想和方法；3、建立探干脆的学习方式,造就同学的立异意识；引导同学探究规律,造就同学抽象、概括才能；分析、综合才能；判定、推理才能和造就思维的矫捷性、灵敏性等品质,阐扬个 别同学的特长,造就数学才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、分层辅导方案与措施（一）、培优措施1. 认真学习新课程标准,依据新课程标准进行教学,并联系实际,因材施教；2. 创设情境,编排一些好玩味性、应用性和开放性的题目,培育他们科学合理地摸索方法,勉励他们积极查找好的学习方法,激发学习爱好,使优生更上一层楼；3. 联系生活,渗透思想训

11、练,培育他们以优带差,一起学习做学科带头人；（二）、补差措施1. 上课要好玩味性,要多提问,让差生多举手,要准时赐予夸奖；2. 依据同学的特点,联系形式要多样化,以便激发同学的学习爱好；3. 建立“ 一带一” 小组活动,使优生和差生在学习上能互补；4. 对差生更多实行多夸奖,少批判,勉励他们有信心学好数学；5. 加强基础学问教学,挖掘他们的潜力,提高课堂效益；（三）、抓中等生措施1、培育“ 中等生” 自想法识,激发他们自我表现的欲望,让他们有多个表现机会；2. 为他们供应与四周同学交往的环境；如课堂沟通中,多让中等生发表自己的看法；3. 培育他们的责任意识,多做老师的小助手,为他们供应一种换位

12、摸索的机会,使他们在相应的环境中思维活跃,增强自信；七、本册内容的课时及课时划分：依据九年义务训练全日制学校课程方案的规定,四年级上学期数学教学支配了 80 课时左右的教学内容；各部分教学内容教学课时大致支配如下：1、小数乘法（8 课时）2、小数除法（11 课时）3、观看物体（3 课时）4、简易方程（ 16 课时）（1）用字母表示数（3 课时）（2）解简易方程（12 课时）整理和复习（ 1 课时）名师归纳总结 量一量找规律（2 课时）第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、多边形的面积（9 课时）名师归纳总结 量一量（1 课时）第 5 页,共 5 页6、统计与可能性（4 课时）铺一铺（1 课时）7、数学广角 （3 课时）8 总复习 4 课时）- - - - - - -