2022年反比例函数说课稿任丽杰.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学数学反比例函数说课稿敬重的各位评委：大家好！很兴奋能有这样一次锤炼的机会,敬请各位专家多多指教；我今日说课的课题是人教版八年级数学下册第 函数；17 章第 1节反比例依据新课程标准, 结合素养训练的要求,我将从内容解析、目标 解析、教材诊断分析、教学支持的条件分析、教学过程分析、教学评 价、板书设计七个方面对本节课的设计进行说明；一、 内容解析 1、 内容解析 函数学问是中学数学教学内容中难度较大的一部分,旨在培 养同学数形结合的才能和解决一些变量之间的关系问题的才能；本节课是在一次函数之后,二次函数之前的又一类型函数,既

2、是 一次函数的连续,又是二次函数的基础,在中学数学的学习中起 着承上启下的作用；本节课主要通过丰富的生活事例,让同学归 纳出反比例函数的概念,并进一步体会函数是刻画变量之间关系 的数学模型,从中体会函数的模型思想；基于以上分析确定本节 课重点是懂得和领会反比例函数的概念,会确定反比例函数的解 析式；所渗透的数学思想方法有：类比,转化,建模；二、 目标解析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标是教学的动身点和归宿；因此,我依据新课标对学问、才能和德育方面的要求,制定本节课教学目标如下：1、学问目标

3、：懂得反比例函数概念,把握反比例函数的不同表示方 法；能够依据已知条件确定反比例函数的解析式 2、才能目标：培育同学勤于摸索和分析归纳的才能；在摸索、归 纳的过程中,进展同学的合情说理才能；3、情感目标：经受反比例函数的形成过程,培育同学的自信心,体 验获得胜利的欢乐；达成目标 1 的标志是 ; 给出一系列变量之间的函数关系式,能够从中 找出哪些是反比例函数,给出变量之间的关系会确定函数表达式；三、 教学诊断分析作为八年级的同学,已经具备了较强的类比学习才能和总结归纳能力,已经具有了函数的相关学问,对函数的变化过程也有了肯定的认识,但他们面对新的函数时,仍可能存在一些思维障碍,如同学不能 精确

4、地找出自变量和因变量, 如何用函数的方法表示变化的过程,这 些仍不太简洁被同学懂得, 基于以上分析确定本节课的难点是,领会 概念,用函数方法表示实际生活中的变化问题；四、 教学支持的条件分析 所以我 我认为同学将实际问题转化成函数的才能是有限的,借助多媒体帮助教学,指导同学通过类比、转化、直观形象的观 察与演示,亲身经受函数模型的转化过程,为同学攻克难点制造 条件；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、教学过程分析 教学过程是同学的熟悉过程,只有同学积极参加教学活动,才能 收到良好的成效,因此,我环

5、围着同学学什么,怎么学,学到什 么程度,为达到预期目标对本节课设计如下 一 创设情境、导入新课 在这一环节,我是这样导入的小明同学用 50 元钱买学习用品,单价 关系式是什么 . y 元 与数量 x 件 之间的我认为以一个简洁的数字问题引入,目的是让同学在很快的时间 里说出显而易见的答案,便于增强同学学好本课的自信心,使他 们能开心地进行新知的学习；（二）、板书课题、 出示学习目标、 目标就是我们前边所说的教学 目标中学问目标,这一环节主要是让同学明确本节课的学习任 务 ,提高学习成效；（三）、依据教材内容,给出自学指导,同学自学,老师巡察 自学指导的内容是：1、阅读教材 39 页,完成教材摸

6、索内容, 懂得反比例函数概念；2、 仔细学习教材 40 例 1、会确定反比例函数解析式 在这一环节我遵循的教学理念是把课堂仍给同学,把时间让给 同学；（四）、自学成果展现、反馈沟通名师归纳总结 这一环节, 我遵循的教学理念是把自主权交给同学,把话语权让第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案给同学,让学问在对话沟通中生成,让情感、态度、价值观在活动中形成,让同学在探究中胜利,让同学在自主学习中成长；本着这样的教学理念, 我先让同学在学案的引导和帮忙下自主学习,然后各个小组相互检查每个人自学完成学案的情形,组内每位同学在

7、本小组沟通自己对所学内容的懂得与见解,不懂的向组内其它同学提问, 最终各个小组派代表在全班沟通讲解、再通过其他同学的质疑、 提问和老师的评析,从而使同学在对话沟通的过程中获得新的学问；在这一环节作为我仍时刻留意这样两个问题：1、在同学发表自己见解的时候,我准时赐予正确的评判,准时勉励、夸奖,让他感受到学习的欢乐；2、依据同学所学情形, 依据所要达到的教学目标提出什么样的问题,提问什么样的同学,搭建什么样的探究台阶这是我们课堂的精华部 分,要敏捷把握,要仔细锤炼；（五）当堂训练、巩固练习 在这一环节,我本着让每一位同学在原有学问的基础上都有所提 高,但没必要也不行能同步提高,那些同学会“ 飞”,

8、哪些同学会“ 跑” ,哪些同学需要“ 搀扶着走”,要心中有数,目中有人,因此配备的习题要由易到难,分为必做题,选做题,和摸索题,让 每位同学都有所收成；（六）、归纳总结,反思提高、布置作业 让同学自己进行总结,学会了哪些学问,是通过什么方法学会的,仍名师归纳总结 有哪些疑问, 通过让同学自己小结整理本节课的学习内容,可以使学第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生对所学学问进行再熟悉,得以巩固和加深记忆,同时,也可以使所 学学问系统化,学问更加趋于合理化；六、教学评判 评判的目的是全面考察同学的学习状况,经受同学学习的热忱,促进同学全面进展, 是老师反思和改进教学的有力手段；本节课我采纳自主学习的教学模式,充分调动同学学习的积极性,使学生自主学习学问, 培育制造性地解决问题的才能,通过课前设计 问题,不断把同学引入新的问题情境中,融学问、才能、情感于 一体；同时我会进一步反思课堂仍存在哪些问题,以备下一节课 进一步完善；七、板书设计我采纳主板书和副板书相结合的形式,主板书有： 1、反比例函数的概念 2主板书在前, 副板书在后；、反比例函数的表达式3、 反比例函数解析式的求法；我的说课到此终止,请多提珍贵看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页