2022年人教版数学一年级上第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元教学方案 第（ 一 ）册第（一）单元：【单元教材简析】本单元的教学内容是第 2 5 页的内容,第 2、3 页是一幅漂亮的画面,图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目留意用到10 以内的各数；新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到 20,而且画面中,每个数量显现了多种角度数的话,仍会数出很多,这就赐予同学 创设了充分观看、探究的空间；在教学中,留意采纳多种形式,让同学数画中的事物,初步了解同学的数数的才能,并不要求都数到,只要老师心中有数,在同学数出以后能给准时正确的 评判即可 ；【单元重、难点】1、同学数数的过程中

2、,初步培育同学的的数感；2、用多种形式,激发同学爱数学的情感；3、引导组织好同学小组学习,使同学初步感知合作学习的欢乐及要求；【单元教学目标】1、在和谐愉悦的探讨氛围中,明白同学的数数和认数情形；2、初步培育同学的观看才能,体验与人合作沟通的欢乐；3、帮忙同学明白学校生活,使同学感到数学来源于生活激发同学学习的爱好；4、充分利用材料资源,渗透思品训练；【单元考点梳理】【单元课时划分 】节次教学内容课时授课时间1 数一数1 9.1 2 比多少1 9.2 3 4 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时流水号1 授课时

3、间学习必备欢迎下载数一数9.1 课题【教学目标】1、在特别和谐愉悦的氛围中,初步明白儿童认数、数数情形；2、通过观看等探求活动,使同学初步建立数感,初步培育同学的观看才能和口头表达才能；3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐,初步培育同学的合作参与意识；4、激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感,初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯；【教学重、难点】初步建立数感,培育同学的观看才能和口头表达才能及合作与参与的意识；【教学具预备】实物投影仪一台；【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入老师拿出一封一份礼物金龟子的信,让同学随着美用故事吸引同学的眼球,引导同学努丽的画面

4、和悦耳的音乐听信：亲爱的小伴侣们,你们好,从今日开头,你们将成为一 名真正的学校生了,在学校里,你们将会在老师的带领 下,学到许很多多有用的学问,学会很多的本事,会面力学习,明确数学的学习布满欢乐,排除同学学习的恐惧心情；为一个对社会有着庞大奉献的人,你们兴奋吗？数学书 里都是一些好玩的嬉戏和活动,布满了奇妙,学好数学 特别有用,它可以帮忙你解决一些你生活中的困难,你 们想学习数学吗？那么,从现在开头,你们的数学老师 将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好 数学,到那时,你们肯定会成为一名杰出的学校生的,你们有信心吗？三、探究新知 1. 熟悉单元主题图；多媒体展现画面（同学向老师敬礼

5、,打招呼 ）师：这是什么地方？它美吗？从图中你看到了什么呢？同学举手,老师指名回答；2. 数图中事物的数量；师：图中的事物分别有多少呢？ （老师 1 位,国旗 1 面）老师举例并追问：仍有什么东西是 有什么东西是 2 个的呢？1 个呢？生：有 3 个凳子；师：你是怎么知道的呢？借助漂亮校内情境图,帮忙同学明白 学校生活, 初步懂得学校生行为规范,遵守纪律,敬重师长,好好学习,锻 炼身体,起到数学学科也能对同学的 行为进行训练的目的；引导同学从 1 说起,培育同学的顺 序性；演示数数的方法, 按次序一边指一 边数,手口一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资

6、料 - - - - - - - - - 让同学全班演示按次序一边指一边数学习必备欢迎下载把学习的学问应用于实际,通过同学（从左到右一个一个数）数身边的事物,初步感知数学的价值 所在,表达数学学问生活化的特点；3. 认读 110. 师：像这样,一面国旗,一位老师可以用数字“1” 来表示；（板书“1” ）结合教材,老师一次写出 210. 同学自由读这些数,同桌互读；老师出示数字卡片,让同学从 1 读到 10,从 10 读到 1,再抽取卡片一个一个的读；4,数身边的事物；师：身边的事物也能用这些数来表示,几个铅笔盒,几支铅笔,几扇窗户,几个日光灯 同学先自己数,同桌沟通,老师进行指导；同学汇报,老师

7、评判；四、巩固应用1. 教材第 8 页题 1. 先让同学认真观看, 再用自己的方法数数；2. 教材第 8 页题 2. 要让同学懂得题目的意思再解决问2先让同学观看图片, 小狗有几只？跟它连在一起的圆点题；题 1 巩固同学的数数才能,题有几个？让同学明白此题是把相同数量的图片连在一 起；再让同学独立完成,集体订正；五、拓展提高 我能画的好；看数,在（）中画出相应个数的圆圈；2（）5（）六、板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 七、作业设计 练习一 1,2. 八、教学反思就传达了数量仍可以用点子图表示,让同学养成认真分析题目的习惯；本节课是孩子们本学期的第一节数学课,也是学校

8、阶段的第一节数学课；一年级的数学课 对孩子有深远的影响,要让孩子真正喜爱数学课,这几天的课很重要；本节课内容特别简洁,主要让孩子们能手口一样地按次序数数；新课伊始,我制造了“ 学校校内” 这个让孩子们感到 新奇奇怪的场景来引起他们的爱好,让他们观看校内中有哪些物体,再数一数它们的个数,学 会按次序数数,用手指点数；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时流水号2 授课时间学习必备欢迎下载比多少9.2 课题【教学目标】1、使同学知道“ 同样多” 的含义；2、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法；3、

9、使同学感受数学与生活的亲密联系,培育同学数学学习爱好和学习热忱；【教学重、难点】教学重点：知道“ 同样多” 的含义；会正确进行“ 多、少” 的比较；把握比的较的方法；教学难点：会比较多个物体的多少；把握自己认为适用的好的比较方法；【教学具预备】教学课件及图片【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入1.数数,从 1 数到 10,再从 10 数到 1. 2.认数, 老师抽取数字卡片,让同学认； 老师说数, 让同学拿数复习旧知,为下面的课程做基础；字卡片；3.谈话导入： 请小伴侣看一看,在我们班中, 是男同学多, 仍是女同学多；仍是一样多？你是怎么知道的？今日,我们就来一起

10、学习比较多少；板书课题：比多少三、探究新知1.观看情境图,找出数学信息；（1）多媒体课件展现小猪、小兔盖盖房子的情境动画；同学观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把同学的留意力转移到课堂教学中；（2）小组合作,观看图片,组内沟通；说一说图片里有哪些数学信息；小组沟通：有 4 个萝卜、 3 个苹果、 4 只小兔、 3 只小猪、 4根木头、 4 只小凳 2、引导观看,初步感知“ 同样多”；（1）问：小兔去搬砖, 有几只小兔, 有几块砖, 小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？用图片展现,图形代替（2）问：这样一个对着一个,都没有余外的,我们就说小兔和名师归纳总结 - - -

11、 - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载砖的块数怎么样？（同样多）（3）同学动脑筋： 看看,动画片里仍有什么和什么“ 同样多”？（4）动手操作：同学用学具袋中的物品摆“ 同样多” 的物品比如说：圆片和三角形3.教学“ 多或少”；（1）师：小猪们在干什么呢？有几只小猪？几根木头？3 只小猪, 4 根木头利用情境图,吸引同学留意力,培 养同学在图片里找数学信息的意识；师：小猪跟木头一样多吗？谁多？谁少？你是怎么知道的？同学沟通方法,看图比较法：每只小猪扛一根木头,仍剩了一根,所以木头比较多；图片比较法：用图形代替小猪和木头,一一对应

12、,直接看出木头多,小猪少；,知道在比较时,一图形代替法,培育同学用简洁图形老师板书“ 多”“ 少” ；代替复杂物体的意识；让同学明白比老师小结：今日我们学习了“ 比多少”较多少的基本方法是一一对应法；定要一个对着一个比,有余外的就是多,另一个就是少,就会得到正确的结果；、同桌相互说一说：动画片中仍有什么比什么多或什么比什么少？四、巩固应用 1、找伴侣,把同样多的连起来；2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说；、一个同学摆,同桌摆的和他同样多；、同桌合作,一个摆的多,一个摆的少；摸索：想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁 多谁少呢？、说说生活中同样多、多些、少些的例子；3. 教材第 7 页做一做 1

13、,2 ,3 五、拓展提高 老师：图中有几个苹果？一只小猪吃一个,够不够？为 什么？同学同桌合作,用学具摆一摆,得出结论；师：仍可以谁和谁进行比较呢？（小兔和胡萝卜）六、板书设计 比多少七、作业设计 练习一 3,4. 八、教学反思在现在的教学中, 我熟悉到同学的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程；“ 图中仍可以比什么？” 在教材里有意创设了一个问题情境,这个具有挑战性的问题,让同学 的学习爱好高涨, 激发了 他们主动探究的欲望； 同学通过认真观看、 动手操作、 尝试,在动手、名师归纳总结 动脑过程中懂得“ 同样多”“ 比较多” “ 比较少” 的含义；第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载集体备课记载 主持人：参与人员 时间 内容 个 人 意 见集 体 讨 论 意 见 摘 要名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页