2022年口语交际导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际导学案二、分类标准：1、沟通类 2、对话类 3、介绍类 4、解说类 5、独白类 6、表演类7、转述类 8、争论类一、口语交际教学总目标具有日常口语交际的基本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,进展合作精神；1. 情感态度与价值观口语交际目标从全面提高同学口语交际素养理念动身,加强了 “ 情感态度和价值观”这一重要维度； 人际交往中情感态度非常重要,表现为人际交往的文明态度和语言修养,如拥有自信心、敬重对方、谈吐文静等；因此,在第一学段目标中要求同学“ 与别人交谈,态度自

2、然大方,有礼貌” ；在其次学段要求“ 在交谈中能仔细倾听,并能就不懂得的地方向人请教,就不同的看法与人商讨” ；在第三学段要求“ 与人沟通能敬重、懂得对方” ；“ 敬重”和“ 懂得” 是交际中的人文关怀,善解人意是一种美德,公平对待每位交际者是一种人品；文明交际提出了提高沟通品位这一要求,这是现代社会对人文素养的基本要求；2. 学问与才能信息多样化、传播多渠道的现代社会,对人的实践才能、创新才能要求越来越高；口语交际目标在 “ 学问和才能”这一维度上给予了新的含义,即不能仅局限于过去所懂得的相对狭隘的听说读写才能,提出“ 具有日常口语交际的基本才能” ,强调文明、合作精神,转变了过去将“ 听”

3、 与“ 说” 的才能分开且重在双向沟通的表述；“ 学会倾听、表达和沟通” 是才能目标,其他都可作为情感态度、过程与方法目标,这样语文课程标准关于口语交际才能要求才有了意义；3. 过程与方法口语交际目标突出实践性本质,留意学问与才能的整合及在实际运用中的价值,将“ 过程和方法”这一维度作为口语交际目标的组成部分；强调在人际沟通、社会交往背景下,通过交际活动培育口语交际才能,转变过去留意学问传授、被动接受的倾向；“ 过程与方法”在口语交际中表现为重在实践,在实践中学会交际；强调以贴近生活的话题或情形绽开交际活动, 听人讲话、 复述都是重在参与、重在实践才能的培育；第一学段目标 “ 积极参与争论,对

4、感爱好的话题发表自己的看法”,第三学段目标 “ 乐于参与争论, 敢于发表自己的看法”,都表达了这样的要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、口语交际的几种才能训练（1）自我介绍；介绍自己：说说自己的姓名、年龄性格、爱好、就读学校及年级,自己最喜爱的人或事；介绍家庭情形：家在何处,全家有几口人,分别是谁,各在哪里工作或学习；讲的时候,可以先逐项说,再连起来完整地说；（2）口述见闻；让同学从自己身边所看到、听到的最喜爱的事情,或从电视、广播、由 影、报刊和广告中所吸取的信息,选一两条,抓住中心,按肯

5、定的次序简洁地讲给大家听；由于叙述的内容是日常生活中亲眼所见、亲耳所闻的,因而内容丰富,感情自然, 从而使口语交际成为沟通心得、增进感情的训练活动；（3）工作汇报； 老师有意识地布置一些力所能及的工作,如打扫环境卫生、整理班级图书、出黑板报等, 让同学去完成, 然后要求把完成情形向老师和同学汇报,并接受大家询问；（4）庆贺感谢； 指导同学视不同的对象和事情,选用不同的贺词或感谢语,先说说庆贺或致谢的缘由,再讲谁庆贺或感谢；假如是自己,可说“ 我向你表示诚心的庆贺（感谢）” ,假如是代表集体,那就说“ 让我代表 和期望；XX 向你表示庆贺（感谢） ” ,最终仍可以提出一些要求（5）接待客人；让同

6、学依据迎客、待客、送客三个步骤来说；迎客：说“ 谁”、“ 请进”并问好；待客：让座、端茶、回答问话或要求改日再来；送客：送到门口、话别、挥手或说“ 再见” ；要求在说话时,留意态度和气、热忱、语言亲切,运用礼貌用语；这种说话要多 让同学同桌对练,后上台表演；（6）求助于人；让同学学会在借物品、恳求别人做什么或不做什么时,说些祈求的话,除教会同学留意称呼和使用礼貌用语外,必需讲清对方做什么及恳求缘由；假如对方答应了,该怎样说,假如你不大中意,又该怎样说；要求讲时,语言要亲切,态度要恳切,使人听后 产生亲切感；（7）自由谈论； 老师依据训练要求及同学的学问、思想实际设计好话题,并恰当地提出谈论的问

7、题和中心,使同学有感可发,有话可议； 如让同学看一幅图或听一个社会现象后谈自己的看法；抓住发生在同学身边的一些典型事例,让同学自由评论,等等；（8）争论问题；教会同学在显现看法分歧时,抓住问题的实质和冲突的焦点绽开论辩；论辩一般格式是：先指出双方行为或言论错在哪里,再说为什么错,接着阐明自己的观点,最终提出改正看法和要求；开头语可用“ 我认为 ”、“ 我的看法是 ” 等；（9）主持会议；让同学当会议的主持人,依据以下次序练说：先说会议名称,再说会议 目的,接着说会议的议程,最终对到会者提出要求；会议将要终止时,要加以小结,内容大 体是：对会议的评判,解答有关问题和如何实施会议打算等；（l0）交

8、易商谈；引导同学讲清所要买的商品的名称、数量,询问商品价格、性能、特 点等；卖主要热忱地一一作答,把商品的价格、质地、性能、特点、用法以及附加的优惠条 件等向顾客讲清晰；在商谈中,双方都必需使用礼貌语言,促进成交；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口语训练的形式可采纳“ 看说写”学习必备欢迎下载、“ 读说写”、“ 画说写”、“ 听说写”“ 做说写”；在句式上, 通过供应典型范例,让同学观看、 懂得、 仿照, 既达到会 “ 说” ,又能够说好； 训练的句式如：“ 有 有 仍有 ”、“ 先 再 最终 ”“ 一会 一会 一

9、会 ” 等；口语交际与人沟通留意对象、场合,用语文明得体记一记：学问要点小结：说话得体,是文明的表现,是素养的表达；说得体话,做文明人,是时代的需要,是交际的需要；1、说话要留意对象（年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、心情等等）；2、说话要留意场合正式场合庄重、庄重非正式场合可坦率直言在喜庆场合多讲喜庆兴奋的话 在哀思场合不要任意说笑 言谈举止应与当时的环境、气氛和谐）3、什么是文明得体？称呼得当,口气平和,态度恳切,内容健康,用语相宜,不粗俗,即使与 人看法不和,也要用语委婉；调查问卷：口语交际新目标：请依据自己的实际情形仔细摸索,在你认为能够达到的目标后面打“ ” 在觉得

10、经过努力能够达到的目标后面打“ ” ；（最好不要少于 2 项）1、你能在说话时考虑到对方的身份和心情吗？（）2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合吗？（3、你说话时能充分把握好自己的语气和语调从而正确地说明自己的态度吗？（）4、你能做到用语文明得体吗？（）附录 补充：称呼得体对什么样的人用什么样的称呼,称呼对方要留意长幼尊卑；仍要 留意尊称、谦称和习惯用语；1“ 令” 字号尊称对方的父亲称“” （令尊）令兄、令弟）对方的母亲称“” （令堂）对方的兄弟称“” 、“” （对方的儿女称“” 、“” （令郎、令爱）2 “ 家” 字辈谦称 称自己的父亲为“” （家严、家尊、家君）称自己的母亲为“”

11、 （家慈）舍弟、舍妹）称自己的弟妹为“” 、“” （称自己的侄儿为“” （舍侄）3：文明习惯语名师归纳总结 初次见面说（久仰） 好久不见说（久违）第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 请人批判说学习必备欢迎下载（请包（指教）求人原谅涵）名师归纳总结 请人帮忙说（劳驾）请人给便利说（借光）第 4 页,共 4 页麻烦别人说（打搅） 向人庆贺说（恭喜）求人解答说（请问） 请人指点用（赐教）陪伴伴侣用（奉陪） 中途先走说（失陪）托人办事用（拜托）赞人见解说（高见）探望别人用（拜望）来宾来到用（光临）请人勿送说（留步）欢迎购买唤（光顾）归仍原物说（奉仍）对方来信叫（惠书）（21）老人年龄称（高寿）（ 22）问人姓名说（贵姓）（23）答说己姓先说（免贵）（ 24）称人住处叫（府上）、（贵府）（25）称自己住处为（敝处）（寒舍）- - - - - - -