2022年人教版六年级数学上册倒数的认识教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载倒数的熟悉 教学设计教学内容义务训练课程标准教科书人教版数学六年级下册第 24-25 页. 教材分析“ 倒数的熟悉” 是人教版义务训练课程标准六年级数学上册第二单元的最终一个内容； 本节课是在同学学习了分数乘法的基础上进行教学的, 它是分数乘法运算的后继内容,同时又是学习分数除法的先备条件, 是属于承上启下的学问类型,由于求一个数除以分数的运算方法,归结为乘这个分数的倒数；因此,同学掌握好这部分的内容, 对后面学习分数除法起到关键性的作用；本课时主要包含两部分的学问：一是倒数的意义, 二是求一个数的倒数的方法；内容看似简洁,但

2、对同学来说比较抽象,难懂得；教学目标1、懂得倒数的意义；2、把握求一个数倒数的方法,能娴熟精确地写出一个数的倒数；3、同学在老师的引导下,同学在自主学习和合作学习过程中,通过自己动手,把握求倒数的方法并正确娴熟地求一个数的倒 数；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习重点：把握倒数的意义和求倒数的方法 学习难点：让同学会求小数和带分数的倒数并且把握 0 和 1 的倒数；教具预备：课件教学过程（一）创设情境,找规律；1、找一找下面文字的规律；吞-吴干-土上-下2、探讨：观看下面每一组数有什么特点？假如

3、将每一组数相乘 你又发觉了什么？（课件） 4/ 7 7/4 = 1 3/2 2/3 =1 5 1/5 = 1 1/2 2= 1 除了乘积是 1,因数仍有什么特点（分子分母交换位置）（二）探究沟通,解决问题1初步懂得倒数的意义；我们知道 4/7 7/4= 1 ,那么我们可以说：“ 由于 4/7 7/4= 1 ,所以 4/7 和 7/4 互为倒数,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这句话仍可以怎么说？4/7 的倒数是 7/4 ,7/4 的倒数是 4/7 ；2、你能给倒数下个定义吗？（板书）乘积是 1 的

4、两个数叫做互为倒数；今日我们就来学习“ 倒数的意义” 板书题目3、. 判定,加深懂得看来大家对倒数有了初步的熟悉,倒数究竟明白多少？课件出示：接下来老师想看看你们对1. 4/5 和 5/4 都是倒数；（错）都认为是错的？为什么？怎么改才正确？（4/5 和 5/4 互 为倒数；）师：不错,他关注到了倒数的概念中关键的词语（互为）的 确,两个数互为倒数,指的是两个数之间的一种相互关系,我们 不能孤立地谈倒数；24/5 5/4 =1 ,所以 4/5 和 5/4 互为倒数；（对）4、讲授例题；求3/5 、7/2 的倒数分子、35725327（明确求一个数倒数的方法：分母调换位置 、你能照样子,结合黑板

5、上的例题,同桌很快地说出以下 各数的倒数 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 7/12 9 /4 7/2 1/3 7/12 的倒数是 12/7 9/4 的倒数是 4 /9 7/2 的倒数是 2/7 1/3 的倒数是 3 6、想一想： 1 的倒数是多少？ 0 有倒数吗？同学们试着自己争论；（汇报沟通）师生小结： 1 的倒数是它本身,0 没有倒数；7、小组争论：带分数有倒数吗？整数、小数呢？那么怎么求 一个它们的倒数？举例说明；219421的倒数是40 .6350.6 的倒数是54494953355

6、15 的倒数是1 5158、出示例 2：下面哪两个数互为倒数？3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 1 ）；2/7 0 （看它们的乘积是不是让同学说一说你是怎样找到倒数的？三、巩固应用,内化提高1、24 页的做一做,写出下面各数的倒数；（1）同学在书上完成,老师巡察,请同学板演；留意同学的书 写格式是否正确； （2）发觉一同学书写有误, 与该生沟通；（3）用展台展现该生的错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）四、回忆整理,反思提升1、小结：今日我们学习了什么？ 2、仍有什么问题吗？ 没有 3、学了倒数有什么用呢？课后评析：大家课后可去摸索一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页