2022年人教版六年级数学上册扇形统计图说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学校数学六年级上册第六单元扇形统计图说 课 稿岗冲学校 李明治20XX 年 11月 26 日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课各位领导、各位老师:大家好!我今日说课的内容是:义务训练 课程标准试验教科书数学六年级上册第六单元统计的第一课时扇形 统计图;下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序及远 程训练资源的应用几个方面对我的这节课进行说明;一、教材分析:(一)教材的位置和作用 新课标教材中统计支配在学校一年级至六年级的各册
2、教材中;在第一学段(一至三年级)中,同学将数据统计过程有所体验,学习 一些简洁的收集、 整理和描述数据的方法; 在其次学段(四至六年级)中,同学将经受简洁的数据统计过程,进一步学习收集、整理和描述 数据的方法, 并依据数据分析的结果做出简洁的判定与猜测;在其次 学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图,主要使同学掌 握各种统计图的优劣,经受运用数据描述信息、作出推断的过程,发 展统计观念;“ 统计观念”作为义务训练阶段数学课程的重要目标之一,这样做的最主要缘由是同赐予人们的日常工作和社会生活太亲密相关了,生活已先于数学课程将统计推到了同学的面前;在以信息和技术为基础的现代社会里, 人们面
3、临着更多的机会和挑选,经常需要在不确定情境中,依据大量无组织的数据,作出合理的决策,这是每一个公民都应当具备的基本素养; 而统计正是通过对数据的收集、 整理和分析,为人们更好地制定决策供应依据和建议;培育同学具有从纷繁复杂的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课情形中收集、处理数据,并作出恰当的挑选和判定的才能;有关统计图的熟识, 学校阶段主要熟识条形统计图、折线统计图 和扇形统计图; 考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用, 标准把它作为必学内容支配在本单元; 本单元是在前面学习了条形统计图和折线统
4、计图的特点和作用的基础上进行教学的;例使同学体会到统计的有用价值;(二)教学目标和重、难点 教学目标:1、学问与技能目标主要通过熟识的事(1)通过实际问题熟识扇形统计图的特点和作用;(2)能从扇形统计图中猎取正确的信息,并能做出合理的说明 和推断;2、过程与方法目标(1)在收集数据的过程中,学会合作学习,并明白收集数据的 方法和步骤;(2)在从扇形统计图中猎取信息的过程中,学会相互沟通相互 评判;(3)在决策与形成猜想的过程中,使同学感受收集和利用数据 是特别重要的;3、情感与态度目标 在问题解决过程中,感受收集和利用数据;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学
5、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课教学重点: 在条形统计图和百分数等学问的基础上,明白扇形统计图的特点;教学难点: 把握扇形统计图中数量之间的百分比关系,会分析这些图形;二、学情分析本单元的教学是在同学已有统计体会的基础上,学习新知的; 六年级的同学已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,对各种统计图的优劣已经有了初步的明白,并具有肯定的概括、 分析才能,在此基础上,通过新旧学问对比,自然生成新学问点;三、教法学法 1、本堂课力争做到由 “关注学问 ” 转向“关注同学 ”,由“传授学问 ”转向“引导探究 ”,由“要我学 ” 转向“我要学 ” ;同学是学习的
6、主人,教 师是组织者、领导者;我在本节课中,将课堂放手给同学,让同学自己收集信息、分析信息,自主探究、合作沟通,参加学问的构建,培 养同学收集、整理、挑选、分析信息的才能;2、 让同学学有价值的数学;本节课中,我从从创设情境、探究 学习始终到布置作业等环节, 到处联系同学日常生活实际;如创设情 境时利用了同学特别熟识的课间活动导入新课,既提高了学习爱好,也表达了 “数学来源于生活,也服务于生活 也在用数学;”;使同学不仅在学数学,3、运用探究法;探究的方法属于启示式教学,探究学习的内容以问题的形式显现在老师的引导下,同学自主探究, 让同学在课堂上名师归纳总结 - - - - - - -第 4
7、页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课多活动、多摸索,自主构建学问体系;引导同学收集资料,猎取信息 并合作沟通;4、本节课我运用了多媒体帮助教学,直观生动,增加了课堂容 量,提高了课堂效率;四、教学程序(一)激趣引入,创设情境 我以一个与同学日常生活关系亲密的问题为切入点,导入新课,是同学感觉到数学与日程生活息息相关,生活中到处有数学, 从而调动他们学习数学的积极性; 接着用多媒体呈现生活资料, 让同学收集、整理、分析信息,激发同学学习爱好,体会数学来源于生活;(二)新旧学问对比,探究学习 多媒体呈现同学们最喜爱的运动项目统计图,引导同学读图思 考
8、、小组沟通;在此基础上,出示绘制好的扇形统计图资料,引导学 生读图沟通,并归纳概括扇形统计图的特点和作用;(三)练习提高同学在归纳扇形统计图的特点后,出示了 4 道填空题, 第一题复习了截止到目前同学学过的三种统计图,其次、三、四题分别强调了 三个统计图不同的特点,使同学明确了新学问和旧学问的区分和联 系,明确了三种统计图不同的用途;在此基础上,我又出示了一个扇形统计图, 带领同学分析题意并依次解决问题;强化了同学利用扇形统计图处懂得决问题的才能,以同桌互问互答得方式提高了学习效 率;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -
9、- 名师精编 精品说课(四)作业布置让同学收集自己家中的收支情形,力争使同学不 仅在学数学,也在用数学;体会数学带给我们的人文性;同时,也给 同学留下了绘制扇形统计图这个新的问题,给同学留下了摸索的空 间,也为今后的教学做了铺垫;五、远程训练资源的应用 由于学校数学学问具有高度的抽象性和严谨的规律性 , 而学校生的思维特点又是以直观形象思维为主 , 老师必需依据教学内容设计丰富的教学材料, 借助事物的详细形象进行思维,使同学在轻松开心 的氛围中把握学问, 而远程训练资源为我们供应了这一教学手段,在 实施素养训练的今日, 利用远程训练资源帮助教学更显示其庞大的优 势;就拿扇形统计图这课来说,运用
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