2022年和老师在一起教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载People with goals succeed beacase they know where they are going. 第一课时教学目标：1、学会 11 个生字 ,认读 4 个字； ABC 2、懂得词语“ 喜爱、必需、指路人、根基、解惑答疑” 会用“ 必需” 造句；ABC 3、能挑选合适的词语与指定的词语进行搭配,并进行词语积存；ABC AB 4、正确朗读课文 ABC ,读书质疑,进行二次预习；教学重点：1“ 导、惑、疑” 的字形；2懂得词语“ 喜爱、必需、指路人、根基、解惑答疑”；3. 能用“ 必需” 造句,尽量

2、把话说详细,表达更生动；教学难点：1.读书质疑；2.确定“ 疑严良” 的部首（教给同学确定部首的规律）教学过程：一、谈话激趣导入： （ 3 分钟）二、初读课文； （ 4 分钟）1观看：我们现在的课文和一、二年级有什么不同？（全部生字上面不再有拼音）（告知同学在读 课文遇到生字的时候可以先看一看课文后边田字格里德生字读音；）2自读课文,初步感受；检测同学读书情形；（并标出自然段）三、学习生字新词； （ 25 分钟）（一）学习生字（完成教学目标 1）1读生字、认读字,初步感知；2结合预习本,说说你学会了哪些生字？随机指导；（领读）（1）引导同学归类学习：和心情、心理活动有关的字有：急、惑 比较学习

3、：导、异；集、焦（结合字理进行引导）（熟字带新字）熟字加偏旁：厂各页严格须 熟字去偏旁：浪良（2）难写生字练习书写：疑：起笔及右侧写法（书空练习）须：三撇的写法惑、严：留意笔顺 善：横的长短和间距,留意第六笔（数一数共有几笔）（3）确定偏旁：“ 惑” 是“ 心” 字底,与心理活动有关；“ 须” 是“ 三撇” 旁代表胡须；“ 须” 在字典中的说明有三种：A 必得,应当： B 男人面上生的毛,胡子； C 像胡须的东西； （培育在句子中懂得字义的才能）（1）妈妈让我今日必需去理发；（）（2）爷爷的胡须特殊长； （）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - -

4、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）老师告知我大葱的根叫须根；（）“ 疑” 是“ 矢” 字旁或“ 匕” 字旁；“ 导” 在字典中有三种说明：释是（）,在“ 开导” 中的说明是（）；A 指引,带领； B 传引,传向； C 启示；在“ 引导” 中的解老师：看看你的预习本,把错误的改正过来；（二）学习词语（完成教学目标 2）1换词懂得：喜爱 结合生活实际懂得：指路人、根基 结合造词方法：解惑答疑（结合实际举例懂得）结合生活实际明白： “ 乐趣与甜美”2用“ 必需” 造句；（1）懂得词语意思；（2）练习说话：造句举例：“ 我们是班里的一个成员,必需为班集体争光！”同学用“ 必需“ 造句；

5、指导同学把话尽量说详细；（三）词语搭配（完成教学目标 3）1看课后题,找到原文中的词语搭配,读一读；2自己填写并沟通；3修正好自己的答案,再读一读；4.考考你：（ 1）听写词语：着急疑问和善严格必需引导集体（ 2）词语搭配：不幸的（）和善的（）严格的（）亲热的（）（ 3）写出反义词：兴奋（）疑问（）（ 4）写出近义词：兴奋（）着急（）（四）词语积存：布满乐趣生活甜美布满爱心关爱集体解惑答疑提出问题打好地基布满童心喜爱老师四、读书质疑； （ 7 分钟）（完成教学目标4）1自己读课文,提出不明白的问题；2沟通问题,梳理问题；3读了这篇课文,你最想知道什么？预设：为什么把老师说成是指路人、伙伴、教练

6、、伴侣？（由于爱老师）出示二次预习问题：我们为什么喜爱老师？你是从哪些地方感受到的？五、分层作业： （ 1 分钟）A、 B、C： 1.正确流利地读课文；2.学会生字并听写；3.用“ 必需” 造句；A、 B：完成课后习题：名师归纳总结 3.（）的伙伴（）的小壁虎第 2 页,共 6 页（）的教练（）的小金鱼（）（）（）（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时教学目标：1能够有感情地朗读课文；背诵课文；（ABC ）2.回忆自己和老师在一起的欢快情形,并能跟同学沟通；ABC 3感受通过首尾呼应的方式增强语气的表达；AB 4.能用简洁的话

7、概括文章的主要内容；（ A ）5.结合生活实际,仿写 25 小节；（ AB）教学重点：1能够有感情地朗读课文；背诵课文；2. 回忆自己和老师在一起的欢快情形,并能跟同学沟通；教学难点：1. 感受通过首尾呼应的方式增强语气的表达；2结合生活实际,仿写 2 5 小节；3.能用简洁的话概括文章的主要内容；教学流程：一、激发爱好,走入文境：1、上节课我们学习了第一课,我们为什么喜爱自己的老师？指名说；2、这节课我们就一起走进课文,请大家齐读课题；二、品尝语言,体会情感：（目标 1）1、请你自由读诗歌,边读边想：为什么同学们喜爱自己的老师？你能试着说说吗？2、你能像这样说说吗？出示提纲：由于老师是（）喜

8、爱自己的老师； （目标 4）（1）引导学习其次节：提示：老师是（）？板书指路人 什么是指路人？为什么说老师是布满爱心的指路人？,老师是（）,老师是（）,老师是（）,所以我们在这小节中有一组近义词你能找出来吗？兴奋高兴 回忆一下你和老师在一起的欢快情形,请你结合生活实际说一说自己的感受；小组沟通、班内沟通；（目标 2）引导：把你的感受读出来？指名读、自由读,有感情地读；（老师范读）（2）引导学习第三节：提示：老师是（）？板书 你的伙伴是谁？讲讲你们的故事？看来,我们说的伙伴一般都是年龄相仿的伴侣,为什么说“ 老师是亲热的伙伴”,读出有关 的诗句,说一说；引导：谁能把它读出来？指名读、自由读,有感

9、情地读；（3）引导学习第四节：提示：老师是（）板书？“ 严格” 是什么意思？为什么说“ 老师是严格的教练” ？“ 严格” 仍可以换成什么词？（两人一组相互读）名师归纳总结 你遇到过这样的事情吗？谈谈你的感受；指名读、自由读,有感情地读；（领读）第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载看,老师对我们是多么严格啊,那学习又和盖房子有什么关系呢？两个人相互说一说；小 结：老师严格要求我们学习就要像盖房子一样把基础打好；（目标 2）（4）引导学习第五节：提示：提示：老师是（）板书？为什么说老师是布满童心的伴侣？你怎么知道的？指

10、名读、自由读,有感情地读（5）回读 2-5 小节,课文从我们的生活中选取了几个典型的片段展现在大家的面前,其实生活中 仍有许很多多这样的事情,你能试着说说吗？（目标 5）出示：老师是,（6）是啊,老师时时刻刻关怀着我们,所以我们的生活布满乐趣,更加甜美；（板书）出示一六 小节课件：提示：请你读读第一和第六节,你发觉了什么？第一和第六节写的一样；把课文连起来读一读,说说这样写给你什么样的感受？（目标 3）（7）同学有感情地读诗歌；三、依据板书,背诵积存（目标 1）四、小结、分层作业：1小结：2. 分层作业：（1）正确、流利、有感情地读课文；（A 、B、 C）（2）挑选自己喜爱的小节练习背诵；（A

11、 、B、 C）（3）仿照课文 2-5 小节写一、两个小节诗歌；（ A、 B）（4）老师节快到了,把你写的诗歌写在亲自制作的卡片上送给你喜爱的老师；（A）板书设计：1 和老师在一起指路人老师是亲热的伙伴学习布满乐趣严格的教练生活更加甜美布满童心的伴侣一、教学目标1、复习学过的生字词语；2、用必需写一句话 3.有感情的朗读课文,背诵课文；4.回忆自己和老师在一起时的欢快情形,并能和同学沟通；二、教学重点、难点 明白诗歌内容,感受诗歌中学校生的欢快心情和对老师的喜爱；三、教学过程：一、复习：1.读下面的词语：引导集体着急严格必需和善名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学

12、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.听写这些词语 3.谈话导入：在我们的学习生活中,老师和大家天天相处；谁能告知大家你最喜爱哪位老师？为什么？那在你的心里肯定经常想起这位老师,怀念和老师在一起的日子；今日我们就带着这样的心情,去再次感 受和老师在一起欢快时间；出示课题：和老师在一起 二；精读课文：1.全班齐读课文,读通顺流利；2.老师板书：老师是（）依据课文内容填空 老师是（布满爱心的指路人）老师是（亲热的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（布满童心的伴侣）3.问：为什么说：老师是（布满爱心的指路人）老师是（亲热的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（布满童心的伴侣）小

13、组争论后,请同学说一说；4.老师除了是（布满爱心的指路人）（训练同学说话； ）（亲热的伙伴） （严格的教练） （布满童心的伴侣）仍是什么？5.和老师在一起时,你有过哪些欢快？ 自己想一想 小组沟通 请同学说一说6.和老师在一起你们感到无比的欢快,想一想这首诗歌要读出怎样的感情？自己试一试；7.指读评读 8.全班一起读一读；9.练习背诵课文；三；片断练习 和老师在一起的时候,你们仍有哪些欢快？哪些难忘的回忆？在你的回忆中,老师又是什么角色？试着想一想,仿照课文改写或重新编写一小节诗歌；小组同学合作完成 1、指导仿写 想一想,和老师在一起的时候,你肯定仍有过很多欢快,回忆一下；摸索,试着说一说：我

14、们和老师去春游、我们和老师一起预备队会、我们和老师一起争论问题等等 你能试着写一首小诗吗？（内容献给老师、作为老师节的礼物送给你最喜爱的老师）提要求：你要想好内容及自己对老师的情感？最终的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以；2、动笔写草稿 老师巡察,同学不懂就问3、沟通 写完的同学可以相互沟通、学习、修改 四；造句：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示“ 必需” ,在文中找一找句子读一读,说一说词义：肯定的意思1、想想“ 必需” 是什么意思 2、想想“ 必需” 和“ 必需” 有什么区分 3、想想“ 必需” 可以用在什么时候 4、自己在小组内和同学们试着造句 5、在全班说一说,老师帮忙修改 练习造句 五；小结：今日你有什么收成？板书设计：教学反思：在课上引导同学回忆和老师在一起的欢快时间,同学从没得说到说不完,从中我感觉到老师的 引导作用特别的重要；我仍采纳看课题,猜课文内容的方式,调动同学学习的积极性,同学很喜爱这样的 方式名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页