2022年他发明了什么教学设计.docx

《2022年他发明了什么教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年他发明了什么教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载昨天一清早,天气突然变冷,空中布满了铅色的阴云；中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午；黄昏时分,风停了,就下起鹅毛般大雪来；（学校语文第一场雪）举例子,打比方,列数字,分类别,列图表,摹状貌,下定义,作比较,引古藉,作诠释惠特尼（ Whitney. Eli）美国创造家； 1765 年 12 月 8 日生于马萨诸塞州西博罗； 1825 年 1 月 8 日卒于康涅狄格州纽黑文；惠特尼是美国人中手巧心灵的设计制造小件产品的典型；他活象是马克叶温一个世纪后在小说 “亚瑟王朝中的康涅狄格人”中制造的那个美国佬； 惠特尼善于于制造

2、和修理机械装置,凭借他的技能挣得一些钱, 帮忙他念完了耶鲁高校；惠特尼于1792 年毕业之后,以老师的身份,抱着学习法律的愿望旅行到了佐治亚州的萨凡纳；在那里他遇到一位革命军将军的寡妇纳撒尼尔 格林夫人；当他学习法律时,他居住在格林夫人把他介绍给一些关怀棉花行业的绅士们；对南方说来, 棉花是发财致富的东西, 但要把棉花纤维和棉籽剥离开耿却是很困难的；可是惠特尼认为,制造一种有金属钩齿的装置来做这项工作是一件轻而易举的事； 1793 年 4 月,他创造了轧花机,即金属钩齿穿过条板,并使之缠在棉花纤维之中, 最终把棉花纤维剥离出来； 一台轧花机每日能轧花五十磅；这样一台轧花机造成了如此罕见的严峻甚

3、至是灾难性的后果；妈录制度在美国,即使在南方正地走向衰落,由于奴隶制度在经济上怎么也也不上自由劳动和机器的结合；可是轧花机使棉花的种植成了大笔生意,奴隶制看来对于棉花种植园是最合适不冠军的了；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于是奴隶制复活、 进展和加强了, 南方宁愿进行战争而不愿和和平地 舍弃其 “特有的制度 ”；假如没有轧花机, 美国的内战或许也不会爆发；当南卡罗来纳州的立法机关授与惠特尼五万美元奖金之后,惠特尼返 回新英格兰从事轧花机的制造；然而,轧花机是如此易于制造,其原 理又是如此易于领悟

4、, 以致惠行尼为了爱护其专利权用去了他的全部奖金和利润,结果在经济上无一所获；惠特尼是1900 年建立的美国伟人纪念馆的首批成员之一；他创造了什么导学案教学目标 1.学习课文,理清故事的起因、经过、结果；2.从惠特尼的创造及爱迪生等人创造的不同中启示同学的创 新意识；3体会惠特尼所创造的“ 标准化” 方法的神奇之处；教学过程 一、复习巩固；说说文章主要写了件什么事？（填写在下面）二、讲读第 3-9 自然段 1、用波浪线画出说明制造工艺落后的句子；2、这么落后的制造工艺仍给人们带来了什么不便？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 学习必备 欢迎下载3、惠特尼是如何说服杰斐逊总统的？（1）现场表演；（2）介绍4、同学分小组学惠特尼现场介绍他创造的方法；5、小组代表上台介绍,看谁介绍的好；介绍时抓住三个要 点：（1）制造简便（2）组装简便（3）修理简便三、讲读第 10-12 自然段1、默读课文；2、说说你读懂了什么？四、课堂小结课文介绍了在现代大工业生产的做法,让我们深刻感受到标准化在现代大工业生产中的意义只有标准化的产品,才能快速、 大量地生产, 广泛使用； 同时也让我们明白了 “ 发 明制造不之表现在有形的物品上,仍表现在科学的方法上的深刻道理；五、【练练测测】1.比一比,再组词；名师归纳总结 （枪（）傅（）迫

6、（）骗第 3 页,共 8 页）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 抢（）学习必备欢迎下载追（）编搏（）（）2.我会积存好词佳句词语 我会背诵自己喜爱的段落六、【拓展提升】1.说一说你学完这一课,从中收成到什么？有什么启发2将本节课的收成补充到自己的读书卡中；教材分析：课文叙述的是二百年前美国独立不久,为了捍卫主权要与外国作战, 政府急需定制上万支步枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,在当时有限的制造工艺下,与总统签订了生产合同； 创造了“ 标准化” 的生产方式的经过；简洁介绍了标准化在现代大工业生产中的意义； 揭示了“ 创造制造不只表现在有形的物品上,仍表现

7、在科学的方法上” 的深刻道理；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1朗读课文, 懂得课文内容； 重点懂得文中的惠特尼创造标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大生产的重要意义；2引导同学熟悉分号对于懂得文章要点的作用；3、激发同学不断探究、勇于创新的精神；教学重难点 : 引导同学通过各种形式的读书活动,深化懂得课文内容； 体会惠特尼创造标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义；教学预备：老师预备好课件；同学预习课文、查找一些重大的创造人和相关的创造资料；教学过程一、谈话

8、导入同学们,在人类的历史上,有很多创造家为人类的进步进展做出了重大奉献,他们的名字已被载入史册,你知道他们创造了什么吗.瞧！这位是谁？像这样的创造家仍有很多, 你再说一说； 但是有一个人创造的东西, 却是看不见, 摸不着,他是谁呢？他创造了什么？ （出示课题） 让我们一起来学习一篇具有故事性的说名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明文；二、初读课文、整体感悟 1 、请同学们用你喜爱的方式读课文, 边读边思：课文中介绍的主要人物是谁？他到底创造了什么？2、同学沟通（课件出示挂图及文字：惠特尼创造的,是一

9、种组织治理的“ 方法”-“ 标准化” 的生产方式；）师：看到这样的创造,你有什么疑问？生：创造应当看得见,摸得着,“ 方法” 看不见,摸不着,也算得上创造？生：什么是标准化的生产？3、请同学再浏览课文,想想文中：（）段记述了惠特尼用标准化造枪的经过；）段说明白什么是标准化及标准化的意义；（齐读）第 1 段：引出有一个人的创造却看不见,模不着；在（第 12）自然段中总结惠特尼的创造特别神奇；这样的写法叫做首尾呼应；（课件出示）三、研读课文 1、同学们,惠特尼创造的“ 标准化” 到底是个什么“ 东西” ？让我们再回到二 百年前,看看它的产生过程；谁来读 2-9 自然段；2、（过渡：枪是惠特尼创造的

10、吗？不是, 18 世纪以前枪是德国机械设计家彼得保尔毛瑟创造的一种枪, 它是当时普遍使用的一种枪械, 惠特尼的创造就和这 支枪有关；）师：（让我们来看18 世纪以前枪是怎么制作的？）自读第3 自然段画出重点句子,补充填空；（老师课件出示填空；）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载每一枝枪都是由技艺娴熟的工匠（一件件打制零件,自己安装的）,所以（每一 个零件的大小尺寸并不完全一样）；假如哪一个零件坏了,只能请铁匠师傅（再 按原先零件的大小打制一个；）师: 文中哪些语句表达了枪的制作复杂？3、填表格（我们

11、可以抓住要点来记；）原先制作方法：（制造）一件件打制、自己安装（生产）零件尺寸不同、单枝生产（修理）按原零件大小打制 4、（过渡：看来制造一支枪真是复杂,谁能把机械制作的复杂读出来；）5、（过渡：在 1797 年,美国独立不久,政府需要订制步枪,就制造步枪仍面 临了一些困难；）齐读第 4 自然段 老师黑板板书：任务重（上万支步枪,按那时的制造工艺,这可是个不小的数字；再说美国此前从未大量生产过火器；）时间紧迫 里去找那么多技艺娴熟的铁匠；）需要大量铁匠（到哪6、面对这么多的困准,惠特尼挺身而出（出示插图）,当时没有人信任他有这 个才能,他到底有什么方法在紧迫的时间内生产那么多的枪呢？自读第 8

12、 自然段 画出相应的句子；方法：原先,惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件,每种零件（规格大小都相同）,（可以互换）；（课件出示）师：像这样的产品叫做标准件,也叫标准化产品；师：惠特尼这样做有三个好处,请你在文中找一找；零件制造简便,可以批量生产；组装简便,可以从各种零件中任凭抽取,不存在 两种零件不能协作的情形； 修理简便, 某个零件坏了, 从那种零件的一堆中任凭拿一个换上就行了,不用另外打制；（古怪没有序号,你怎么找得这么快？有什么诀窍？） 观看句子的特点； （用两个分号隔开, 表示三个要点, 即三个好处； ）分号可以帮忙我们很快地提炼要点；你用分号可以练习写一句话；填表格便于制造便

13、于组装便于修理（过渡：惠特尼真是敢想,敢制造,假如根据老方法,光靠加班加点地干,他能 完成任务吗？因此, 他解放了思想, 转变原有的思路和习惯, 创造了一种新的生 产方式标准化；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、出示句子（制造标准件的作用）这样,不需要大量娴熟的工匠也能生产出大批合格的枪支来；8、到底什么是标准化？找出句子读一读；老师出示句子 :（成批生产）（同一标准） 的零件, 然后统一组装 成成品,使 原 本只能一个个生产 的物品,变成 批量化生产 了；师: 他的这种” 标准化” 的生产方

14、式给我们的生活带来了很多好处；（齐读第十 一自然段；）师：所以说,惠特尼的创造多么神奇啊！它启示我们（生：创造制造不只 表现在有形的物品上,仍表现在科学的“ 方法” 上；）7、（让我们明白一下惠特尼吧！）（课件出示惠特尼资料；）四、拓展延长1、同学们,在我们的生活中你仍知道哪些标准化的产品,给人们带来了便利；（如：笔芯灯泡 瓶盖 碗筷 批量生产桌椅螺栓）2、在你的学习生活中,你有什么“ 方法类“ 的小创造吗？说来听听；（小结：同学们,努力学习吧！不久的将来,在我们当中就会显现一位宏大的发 明家,会给我们人类进步做出奉献！）五、说明方法的渗透下定义 举实例 作比较（铁匠和标准化生产）六、布置作业 每人做一个小制作并说明方法名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页