2022年人教版八年级语文《云南的歌会》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 云南的歌会教学设计课题摘要学科语文学段中学年级八年级单元第四单元教材版本人教版课程名称第一课云南的歌会一、学习内容分析1. 教材分析：结合课标以及八年级相关内容,这一课内容放在第四单元第一课,旨在通过对云南歌会艺术形式和民俗文化的明白,让同学感知日常生活中包蕴的无限乐趣,体会多种表达方式综合运用产生的艺术成效；针对不同的学情酌情转变课堂风格；21 针对世纪训练网2. 学情分析：八年级的同学具有肯定的表达才能和阅读才能基础,在本节课中,对文本的形式意义分析一般没问题, 但是感受语言表达和文化内涵时有所欠缺,要多加重视；3. 教学目标：学问与技能目

2、标： 学习人物描写、环境描写和场面描写；这在本节课中和以后的教学中过程与方法目标： 朗读、揣摩、品尝文章语言,感受文章深厚的乡土气息；情感态度价值观目标：领会民俗风情,喜爱民俗文化；教学重点： 懂得课文所写的三种场合中唱歌的不怜悯境；揣摩语言,品尝文中人物描写和 场景描写的妙处；教学难点： 深化懂得云南歌会呈现的风情画卷及文化内涵；二、教学环境挑选 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明环节一：导结合播放的视频和书本完成；通过 PPT和播放视频, 使学师：歌声往往是人表达欢乐的方式之一,听闻入：倾听歌班上有几位同学参与的学校艺术节

3、的“ 五中好曲 , 展 歌声音” , 请几位小歌手来一展歌喉；老师也请生对“ 歌会”有个初步的认来了一场歌会上的几位好声音,来给大家唱一识,为后面的进一步学习奠喉；唱,事不宜迟, 我把他们请出来了？ （呈现刘定基础；三姐对唱视频）今日我们到漂亮的云南去看一看,倾听来自云南的好声音,请大家打开课本；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一） 1 问：结合刚才那几位云南好声音的演 唱,好像能找到一些相像之处,文中哪一段文 字恰好描述了这种演唱形式？你能给这段文 字去一个诗意的名字吗？（山野对唱） 带着这 份感觉,请诗意的女

4、孩子们美丽地朗读下其次 段；2 问：除了这种形式,课文仍介绍了哪几种形 式的歌会,你能美丽地给他们命名吗？生：山路漫歌、山寨传歌 3问：你最喜爱哪一种歌会呢？说说你的理由；环节二：领（二） 1 看来同学们都很有艺术鉴赏的眼光,我们往往会被不同平常的艺术特色所吸引；略风情,听请自由朗读课文, 摸索：云南的歌会与我们平PPT 出示一系列图片及材歌会时的歌会相比,有哪些特色？料,通过分析, 探究, 让学同学摸索并回答；生走进文本；总结：* 人人是歌手 * 到处皆舞台 * 事事都唱歌 * 形式皆不同 2师：正由于歌会有那么多的不同,我们才觉 得她的迷人, 来看看这迷人的风情,假如用一 个词来概括,你会

5、用哪个词语？预设：淳朴本色、漂亮多情、热忱大方；1师：同学们说出了云南歌会的特色,老师也环节三领云南的歌会有这么多的特点,我们觉得这歌会犹如一幅漂亮的云南风情画卷,沈从文先生擅长用他的细腻的文字呈现笔下的风情画卷；这篇文章是怎样通过细节描写呈现云南风情画略风情,赏卷的？预设： 唱歌的人唱歌的景传歌的场面通过PPT 出示图片及角色歌会2师：同学找的是唱歌的声音,其余同学找的扮演,以及对应的文字品是？味,吸引同学的留意力,寓（二）领会风情,赏人物教于乐, 让同学在体验、 分1师：你读出了这个人物怎样的性格？你感受析的过程中,深化文本；到这个年轻女人是一个怎样的人？呈现朗读之美的同时也呈现了女孩子的

6、神 韵,仍有哪些唱歌的景？（三）领会风情,赏美景 预设：粉蓝色报春花、戴胜鸟、云雀 师：是一种什么样的鸟,给你留下什么样的印 象？（突出动作描写）真丰富啊, 这条山路上仍有哪些鲜活的声音？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1师：美丽的唱歌环境是这幅风情画卷中最亮 丽的颜色,云南的歌会之所以能传承到今日,最大的缘由由于有“ 金满斗会”,其中哪些细节能让我们领会到云南风情呢？预设：人多、喧闹、时间长、场面大、传歌；师：这样淳朴、自然的歌会让人不得不感叹,环节四 感悟风味,品歌会云南的歌会是*乡野的赞歌,生活的美酒,聪明的

7、诗篇！景美歌纯人豪爽,云南歌会竞风流；2师：假如让你用一句话来评判云南的歌会,你会怎么说呢？预设：云南的歌会,我们民族自己的演唱会；3师：课前我看同学们唱歌,唱的是流行歌曲,我就想问大家： 你们平常会唱民歌吗？（沉 默）我们湖州地区有民歌吗？出示资料：家乡的好声音 湖州山歌 4师：那么多散落在民间的民歌我们为什么不 唱了呢？结合云南的歌会,同学们能找找缘由 吗？预设：生：没有金满斗会 生：没有传歌的人；生：舞台来呈现；师：既然如此, 我们更要对这种行走在消逝中 的文化形式有一种什么感情？通过对 PPT出示课文文本,对唱会的文化内涵有一个 客观的熟悉, 又通过视频迁 移感受家乡的民歌, 总结全

8、文；生：敬意 5师：正如冯骥才先生所说：“我们无法阻挡一个时代的变化,但是,文化,我们必需挽留； 我们中国是一个文化大 国,也要有自己的文化遗产日,特别是在全球 化、商业流行文化像沙尘暴一样地充满当中,应当对我们的文化有一种崇敬心理；” 6总结：这节课我们从歌声中来,让我们在湖州民歌太 湖美的歌声中终止,这种声音,不该只存 在在我们的书本中,更该存在在我们的脑 海里,我们的心里,我们的梦里！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节五 1、完成云南的歌会文本赏析布置作业2、阅读沈从文先生边城3、举荐阅读四、教学评判设计1

9、. 评判方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它2. 评判量表内容（测试题、作业描述、评判表等）阅读下面文字,完成 14 题；云南本是个诗歌的家乡,路南和迤西歌舞早闻名全国；这一回却更加丰富了我的见闻；这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面；唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式；或见景生情,即物 起兴,用各种丰富譬喻,竞赛机灵才能；或用提问题方法,等待对方答解 ; 或互嘲互赞,随 事押韵,循环无故；也唱其他故事,贯穿古今,引经据典,当事人照样一本册,滚瓜熟,随 口而出；在场的既多内行,开口即见高低,模糊不得,所以不是高手

10、,也不敢轻易搭腔；那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻地打了个叫卖,表示成功终止,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像 是说, “ 你们看,我唱赢了” ,显得轻松欢乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去 了；这种年轻女人在昆明邻近村子中多的是；性情开朗活泼, 劳动手脚勤快, 生长得一张黑 中透红枣子脸, 满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围 裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上；不仅唱歌非常在行,而且 大年初一和同伴各个村子里去打秋千 用马皮做成三丈来长的秋千条,悬挂在高树上 ,蹬个 十来下就可平梁,仍悠游悠闲,如无其事 . 1、用简洁的语言概括选段内容；_ 2、第段中画线句子中,“ 多” 字能否去掉 .为什么 . _ 3、“ 种种不同方式” 详细指什么.在结构上起到什么作用. _ 4、第段对演唱者不惜浓墨重彩描画,有什么作用 . _ 六、备注技术环境下课堂教学治理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等运用简易多媒体,制作简洁PPT 课件帮助课堂教学,本人常用,本次仍用到了从网页下载视频的手法,从技术制作及操作层面看,应当没什么问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页