2022年华文版小学四年级上册书法教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 华文版学校四年级上册书法（提升版）教学设计第一单元 独体字 第 1 课 以横为主笔的独体字 教学目标：1、明白长横的外形,学会其用笔法；2、学习长横在字中的运用；3、连续巩固书写姿态与毛笔执笔法；教学重难点：长横在不同位置时的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具预备情形；二、复习检查：复习书写姿态和毛笔执笔法；三、新授：1、揭示课题,明确本课任务；以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平稳稳固作用；在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间 有弧度；名师归纳总结 -

2、- - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答疑题：观看横与横有 什么不同；3、学习横的写法；（1）长横在上部；观看“ 可、首” ,引导同学比较分析横的外形, 并画出运笔方向；当长横在上部时, 字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄；（2）长横在中部；同学观看“ 七、世” ,分析横的外形及写法；当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略 带斜度,收笔适当加重；（3）长横在下部；观看“ 里、止” ,分析横的写法；当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写

3、时尽量突出底部长横,使其重心平稳；4、学习横的应用；（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点；（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止；（3）同学练习；老师巡回指导；四、讲评：1、展现典型佳作与病例,先由同学点评,再师作小结；2、同学自评；五、我来比一比名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同； 始平公造像记、雁塔圣教序、玄秘塔碑、颜 勤礼碑六、明白文字源流 1、象形字首、止的演化 2、古代闻名书法家 -欧阳询 3、我先试试横的不同名称七、小

4、结：本节课有哪些收成？八、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 2 课 以竖为主笔的独体字 教学目标：1、学习竖的用笔方法；2、明白竖画的重要作用；3、练习书写带有竖的几个字；教学重难点：竖画的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、小结上节课的学习情形,复习横的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、板书课题：以竖为主笔的独体字；3、同学自学,明白本课的学习内容竖的写法；二、明白竖的基本外形,学写“ 竖” ；独体字中部假如有竖画,经常要支撑起作用；无论是长仍是短、也不论

5、是垂露仍是悬针, 都可以借助米字格找准它的位置,使它能真 正起到稳固的作用；1出示课件,看看不同的竖；2熟悉垂露竖和悬针竖,体会各自外形特点；3师范写；4生说说运笔特点；5师领生写,边写边说要点：悬针竖起笔藏锋, 行笔中锋由轻到重； 至捺脚处向右慢慢提笔出 锋；垂露竖就为藏锋；6评议病笔；7同样方法学习两竖在一起时的写法；8评议同学作品；9指名上台写,集体评议；留意不要倾斜；（1）生练写；（2）相互评议；三、毛笔字书写指导；带有“ 竖” 的字；（1）出示：甲、州；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）观看这 2

6、个字的共同特点；（3）师范写“ 甲” ,生观看师的运笔方法；（4）生练写“ 甲” ；（5）集体评议；（6）同样方法生练写“ 州、中、年” ；四、优秀作品展评；五、我来比比 我能说出右边这些字里“ 相向” 和“ 相背” 的竖的不同【课件出示】；六、明白文字源流 1、象形字年、州的演化 2、古代闻名书法家 -虞世南 3、我先试试 七、总结：本节课有什么收成？八、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字 教学目标：1、学会撇与捺的写法（熟悉外形、把握笔法、感受神采）；2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力；名师归纳总结 - -

7、 - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过书写练习, 培育同学良好的书写习惯和学习书法的爱好；教学重点：撇与捺之间的关系；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 上节课我们学习了竖, 大家学得特别好, 有谁来回忆一下它的写 法； 今日,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授 1、出示：撇、捺；2、学习用笔；（1）比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？小结：撇劲健挺立行笔快而有力, 笔势短促；捺伸展飘逸行笔缓慢伸展,笔势开张；3、书空练习三遍；4、师

8、示范撇与捺的写法；5、同学练习；三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点；1、学习例字“ 火” 与“ 文” 的写法；（1）出示 “ 火” 字,同学观看撇与捺是怎样组合的？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）师小结“ 火” 等字时,斜度不要太大,否就会造成整个字 书写的败笔；并出示病字,进行比较；（3）出示“ 文” 字,同学观看写法；师出示病字进行比较；（4）师示范；（5）同学练习；四、应用练习；1、同桌争论,课本中例字里的撇与捺有什么亲密的关系？又是 怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结； （撇与捺搭配的字较多

9、,为了左右相称,它们都要 左右伸展；）3、师示范难写字“ 天” 的写法；4、同学练写例字；5、讲评；五、我来比比五位同学上来板书,各写一个字；下面是四个书法家不同风格的“ 文” 字【课件出示】,我能说出 他们“ 撇、捺” 的写法不同；六、明白文字源流 1、象形字文、夫的演化 2、古代闻名书法家 -褚遂良 3、我先试试 五、小结：这节课有什么收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字 教学目标：1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本

10、笔画“ 竖钩与 弧钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、进一步培育同学良好的书写习惯；教学重点：竖钩与弧钩的书写方法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二、新授：（一）讲解“ 竖钩与弧钩” 的书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；竖钩或弧钩居于字中心的就是整个字的主心骨；书写时应当留意 以下三点：确定笔画所在的位置是中轴线、左半格仍是右半格；确定钩的位置；找准钩和其他笔画的交叉点的位置；2、讲解笔顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学

11、习资料 - - - - - - - - - 3、再次范写,让同学说说自己看到的“ 竖钩与弧钩” 有什么特 点？ 同学分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收 笔要出尖；范写；5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写竖钩与弧钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带竖钩与弧钩的字；1、出示范字：东、求、乎、可；2、带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风

12、格的带竖钩的字 的不同点；四、明白文字源流 1、象形字东的演化 2、古代闻名书法家 -李世民 3、我先试试名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、小结：本节课有什么收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 5 课 以斜钩为主笔的独体字 教学目标：1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 斜钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、进一步培育同学良好的书写习惯；教学重点：斜钩的写法及留意事项；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入：复习上节课的主

13、要内容；板书课题；二、新授：（一）讲解“ 斜钩” 书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；斜钩又称戈钩； 以斜钩为主笔的独体字,不易写稳；书写时应当 斜钩要伸展,长度要合适、到位；留意几点：斜钩不要太直的,要掌握好弯度,既不能太直,也不能太弯,特别要区分于竖弯钩；出钩不能太短,也不要太长；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和斜钩交叉的横画一般不宜太长,一些；2、讲解笔顺；并且要协作斜钩向右上仰起3、再次范写,让同学说说自己特点；分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划

14、；要 有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向 上钩出,收笔要出尖；写戈钩关键是要呆持肯定的弧度,大直、太弯 都会影响整个字的美感；5、指名说一说斜钩怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带斜钩的字；1、出示范字：成、氏、哉、民；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风格的以斜钩为主 笔的字的不同点；四、明白文字源流名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - -

15、- - - - 1、象形字氏的演化；2、古代闻名书法家 -孙过庭；3、我先试试；五、小结：本节课有哪些收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字 教学目标：1、让同学把握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形 态特点与笔画之间的远近疏密关系；2、能在运笔过程中体会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；教学重点：瘦长、扁宽形独体字的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、组织教学,稳固心情；二、观赏同学作业；同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁 的眼力最准,能猜出都是谁的作业；三、点拨难点、

16、突出重点名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）带有横折或横折钩的字的特点：1、请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横 折钩）它们的写法谁仍记得？生和老师一起回忆： 老师用毛笔在黑板上用水书写,同学跟着用 手指书空,边写边说运笔过程；2、带有横折或横折钩的字,其外轮廓的外形常为扁方或长方；横长竖短时,如“ 雨” “ 西” “ 白” “ 两” 等字,多呈扁方结构；横 短竖长时, 如“ 月” “ 丹” “ 身” “ 自” “ 目” 等字,多呈瘦长形结 构；书写时要认真观看字的外部外形及笔画之间的远近疏密

17、关系,也 可通过米字格明白所临碑帖的结构特点；今日我们来学习这类独体字的重点笔画横折及横折钩的写 法；出示范字；请同学们认真观看一下它们有什么特点？生观看,师同时板书课题；谁把你观看到的特点说给大家听听？生展现：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的 收笔即竖画的起笔；同学如说出横折是由横和竖组成的也可以）（二）横折及横折钩的写法名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预设评判： 同学们观看得很认真, 我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能依据横画和竖画的写法,写法；生试总结试着总结归纳出横折的哪位同学

18、试着总结一下横折的写法生试总结（横折的写法是先 写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜）横折的写法：1、先左上,再右下按；2、转笔右行,提笔向上；3、右下按,转锋下行,按笔回锋；现 3、横折的写法是这样的, 现在同学们摸索一下横折钩的写法；在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法；老师示范,边写边说重点,生可书空体会；可再示范一个；4、同学练习注：如同学没看清,静下心来,用毛笔写 1 个横折和横折钩；你仍可以参照书中的 运笔过程写字；生动笔写；5、谁情愿把你的书法作品展现给大家看看？生展现（自评：说说自己哪写得好, 哪仍有不足, 学会观赏自己）生评（先说优点,

19、再说不足,学会观赏别人）（三）横折和横折钩在字中的不同名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师看得出同学们书写得特别认真、特别专心,我们刚才学 习了横折及横折钩的写法,现在我们来争论一下它们在字中的变化；出示：丹、身、两、目；请同学们观看横折钩在这几个字中书写时有什么不同？生观看并汇报；2、横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是由于这些字的整 体外形、结构是不一样的,结构不同打算了横折钩的变化；3、请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法 以及横折钩在字中的变化；生毛笔练习“ 丹、身、两、目”；四、

20、实践练习 1、刚才我们写了毛笔字,现在同学们观看书中 16 页四位书法 家的这几个字,（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字 的整体外形一样吗？（不 一样）2、同学练习书写,师巡察,订正坐姿及执笔姿态；3、纠偏（老师就同学存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示 范“ 同、内、而、内” 几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜）4、展评（对书写中留意竖画向内倾斜的同学予以夸奖,确定他 们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步；）五、明白文字源流 1、象形字身的演化；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、古

21、代闻名书法家 -李泰和；3、我先试试；六、课堂小结；七、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 7 课 偏斜结构的独体字 教学目标：1、把握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的外形和位置；2、明白偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系；3、培育同学的审美才能及良好的书写习惯；教学重点：同学写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书 写要求；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1复习横折钩的写法；2检查同学握笔姿态及坐姿；3板书课题：偏斜结构的独体字；4同学自学,明白本课的学习内容；二、明白偏斜结构的独体字基本外形；1出示范字,看看这两种偏斜结构有何不同

22、？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 偏斜结构的字, 笔画相对集中于一侧, 导致全字左右的重量很不均衡,如“ 也” “ 已” “ 户” “ 乃” “ 夕” 等；书写偏斜结构构的独体字,第一要认真争论导致偏斜的那个笔画的外形和位置,找准起笔 点、行笔轨迹和收笔位置； 其次仍要认真分析这个比笔画与笔画之间 的搭配组合关系,使其险中求稳、偏中取正；2熟悉左斜和右斜,体会各自外形特点；3师范写左斜例字“ 也” ；4生说说运笔特点；5师领生写,边写边说要点；评议；6同样方法学习右斜字的写法 7评议同学作品,留意重心平稳；8指

23、名上台写,集体评议；生练写 . 相互评议；三、毛笔字书写指导 1偏左斜的字；出示：也、已、九；观看这几个字的共同特点：都向左偏斜；师范写“ 九” ,生观看师的运笔方法；生练写“ 九” 集体评议：运笔方法、间架结构；同样方法生练写“ 也、已” ；2偏右斜的字；出示小黑板：户、乃、夕；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构；同学在本子上练习书写,观看范字,用脑写；四、优秀作品展评五、我来比一比 1、我能说出书法家们的不同风格的“ 九” 字【课件出示】；2同学临写；六、展现同

24、学作品 七、评比“ 写字小能手”八、明白文字源流 1、象形字也的演化；2、古代闻名书法家 -张旭；3、我先试试；九、小结；十、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 8 课 综合练习上下五千年 教学目标：1、让同学明确学习书法的目的及手段；2、把握“ 上下五千年” 的含义及其单字书写要领与整幅书写方 法；3、培育同学的审美才能与书法创作才能；教学重点：“ 上下五千年” 的单字书写与整幅书写方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、同学们,你们知

25、道我们学习书法的目的是什么吗 学习书法,临摹是手段,但不是目的；目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法,应用到我们的汉字书写中；怎么应用的呢？方法有许多；比如今日学了一个字, 当时就可以用到笔记上, 作业中,仍有给爸爸妈妈、 老师同学写的便条上； 另外,就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习；2、背“ 写字歌” ,强调书写双姿；3、板书课题；二、出示“ 上下五千年” ；请同学们想一想这个词的含义；三、学习书写“ 上下五千年” ；1、找出“ 上下五千年” 的结构特点：“ 上” 字呈三角形,以底 部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满；“ 下” 字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有

26、力；“ 五” 字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白匀称；“ 千” 字首笔为短平撇,横画突出,竖 画不宜过长；“ 年” 字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过；其它 笔画不宜过长；2、同学练习书写,老师巡回指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、学习整幅书写“ 上下五千年” 的方法；1、同学阅读教材中的书写提示；2、同学争论整幅书写时应留意哪些问题；3、小组争论整幅书写规格；五、同学练习书写并进行行款练习；1、同学展现作品；2、集体评议；六、老师小结；同学谈收成；七、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；其次

27、单元 左右结构之一 第 9 课 单人旁 教学目标：1、把握单人旁的写法；2、让同学明确单人旁与右边部件的向背关系；3、培育同学认真观看的好习惯；教学重点：单人旁的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、复习写字姿态歌；2、今日我们接着学习单人旁,板书课题；二、教学“ 单人旁”1、指名读教材中关于单人旁的书写分析；2、师示范书写并讲解要领；单人旁由撇和竖组成, 单人旁的字大多属于左窄右宽的结构,第一笔是斜撇,其次笔为垂露竖； 一般竖画自撇的中部起

28、笔, 上轻下重,行至末端作回峰收笔, 为垂露竖； 单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化；单人旁和右边部件,要考虑相背关系；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 单人旁” 的字 1、师范写：儒、何、作、伟；2、同学练习书写这些字,老师巡察辅导；3、检查成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、比一

29、比不同书法家写的“ 单人旁” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 人” 字的写法；3、阅读“ 颜真卿” 的资料；4、试给书中的字补上“ 单人旁” ；五、小结；这节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 10 课 双人旁 教学目标：1、把握双人旁的书写要领；2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系；3、明白关于文字的历史和闻名书法家的学问；教学重点：双人旁的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入 1、复习单人旁的书写要领；2、今日我们接着学习双人旁,板书课题；二、教学“ 双人旁”1、指名读教材中关于双人旁的书写分析；名师归纳总

30、结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、师示范书写并讲解要领；双人旁由两撇和竖组成,一般第一撇略短,其次撇稍长,两撇的斜度接近：竖画从其次撇的中部落笔, 外形不宜过长, 用笔短促有力,应为垂露竖；书写左边时要先想到右边部件,两部分之间不要发生冲突, 这就是“ 揖让” ；双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化；当然仍要留意考虑向背关系；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 双人旁” 的字 1、师范写：彼、行、徒、德；

31、2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）小组评比优秀字；（2）集体评出最优者；（3）最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 双人旁” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 徒” 字的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、阅读古代闻名书法家“ 怀素” 的资料；4、试给书中的“ 徒、彼” 补上“ 双人旁” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 11 课 三点水 教学目标：1、把握三点水的书写要领；2、懂

32、得三点水与右边部件的揖让和穿插关系；3、明白不同书法家笔下的三点水的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：三点水的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品二、从扶到放,精讲巧练；（一）学习书写三点水；1、指名读书中关于三点水的写法；2、师范写三点水；3、同学练习书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、小组观赏,评议更正；（二）学写带三点水偏旁的字 1、出示例字：江、洞、漠、浙；2、指导观看分析,并说出书写要领；3、老师范

33、写；4、同学练写一遍,老师巡察；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习,老师巡察指导；7、老师小结；三、评比“ 小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家；2、集体观赏；3、观赏评议民主选出；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 三点水” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 水” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 李阳冰” 的资料；4 4、试给书中的“ 洞、深、油” 补上“ 三点水” ；五、小结：本节课你有哪些收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - -

34、 - - 第 12 课 竖心旁 教学目标：1、把握竖心旁的书写要领；2、明白不同书法家笔下的竖心旁的结构特点；3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：竖心旁的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入 1、复习三点水的书写要领；2、今日我们接着学习竖心旁,板书课题；二、教学“ 竖心旁”1、同学自由读教材中关于竖心旁的书写分析；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 竖心旁” 的字 1、师范写：悟、惟、恪、情；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效

35、；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 竖心旁” 的字结构有哪些不同特 点？2、看一看不同时期“ 心” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家柳公权的简介；4、试给书中的“ 惟、恪” 补上“ 竖心旁” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 13 课 提手旁 教学目标：1、把握提手旁的书写要领；2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插；3、明白不同

36、书法家笔下的提手旁的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：提手旁的书写要领；教学预备：相关课件等；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品；二、新授；（一）学习书写提手旁；1、指名读书中关于提手旁的写法要领；2、师范写提手旁；3、同学练习书写；4、小组观赏,评议更正；（二）练习书写带提手旁的字 1、出示例字：抽、提、捐、扫；2、指导同学观看分析,并说出书写要领；3、老师范写例字；4、同学练写一遍,老师巡回指导；5、挑选几张

37、有代表性的字进行集体评议；三、明白文字源流 1、象形字手的演化 2、古代闻名书法家 -杨凝式 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁；四、总结名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 今日这节课同学们听得很专心、看得很认真、写得很认真,班上 的写字小能手越来越多； 老师信任只要大家刻苦练字, 肯定会写出一 手美丽的字；五、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第十四课 木字旁、禾木旁 教学目标：1. 明白带木字旁、禾木旁的左右结构的字；2把握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3明白文字源流 教学重点：把握带木字旁、禾

38、木旁的左右结构的字写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 2复习汉字的结构 我们都知道,今日老师仍要来考考你们,这些字是什么结构？（枢、称、栱）,今日我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字；二、指导过程 指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领；（一）指导写“ 枢” 字名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1引导同学说“ 枢” 字的写法；2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求；（1）师再范写一个；（2）生闭眼想老师的书写过程；（3）生临两个“ 枢” ；（4）展现同学作品并

39、评判；（二）指导写“ 称” 字 1书写“ 称” 的笔顺；2判定“ 称” 字在田字格中的位置；找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；3师范写并讲清写法；4让生再写两个“ 称” 字,师巡察；5生互评作品；师小结：老师刚才巡察时听到同学们评得很有道理；老师也为你 们感到自豪,你们不但会写字,仍是评字高手呢！（三）指导写“ 栱” 字 1书写“ 栱” 的笔顺；2判定“ 栱” 字在田字格中的位置；3师范写并讲清写法；认真观看字的外部外形及笔画之间的远近疏密关系；4让生再写两个“ 栱” 字,师巡察；5生互评作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - -

40、 - - - 小结：老师刚才巡察时听到同学们评得很有道理；老师也为你们 感到自豪,你们不但会写 四、我来比一比 1、我能说出书法家们写的带木字旁的字,我能说出它们的结构 特点； 同学们,下面开头临字；2同学临写；五、展现同学作品 六、评比“ 写字小能手”七、明白文字源流 1、象形字手的演化 2、古代闻名书法家 -蔡襄 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁；八、总结 今日这节课同学们听得很专心、看得很认真、写得很认真,班上 的写字小能手越来越多； 老师信任只要大家刻苦练字, 肯定会写出一 手美丽的字；九、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第十五课 左耳旁 教学目标：1. 明

41、白带左耳旁的左右结构的字；2把握左耳旁的左右结构的字名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3明白文字源流 教学重点：把握带左耳旁的左右结构的字写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 2复习汉字的结构 我们都知道,今日老师仍要来考考你们,这些字是什么结构？（陵、阳、陈）,今日我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字；二、指导过程左耳旁的第一笔是横折折勾,其次笔为竖； 横折折勾有肯定的难度,特别应当留意不要写的太宽、太大,以免影响到又部件的书写；竖画为垂露竖,要有一些弯曲以显示弹性,右边部件要协作它,形成合理的穿插关系；（一）指导写“ 陵” 字1引导同学说“ 陵” 字的写法；2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求；（1）师再范写一个；（2）生闭眼想老师的书写过程；（3）生临两个“ 陵” ；竖不是直的,要略带弯度；（4）展现同学作品并评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 32 页