2022年基础生态学期末考点总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆绪论生态学 ：讨论有机体及其四周环境相互关系的科学；生态学基本原就：1.整体有序 2.相互依存 3.循环再生 4.反馈平稳 5.最小因子 6.环境资源有限性有机体与环境环境 ：是指某一特定生物体或生物群体四周一切的总和,物群体生存的各种因素；包括空间及直接或间接影响该生物体或生生境 ：全部生态因子构成生物的生态环境,特定生物体或群体的栖息地的生态环境；最小因子定律 ：植物的生长取决于那些处于最少量状态的养分元素,的任何特定因子,是打算该种生物生存和分布的根本因素；进一步讨论说明,这个理论也适用于其他生物种类或生态因子；

2、限制因子 ：生物的生存和繁殖依靠于各种生态因子的综合作用,是限制生物生存和繁殖的关键性因子,这些关键因子就是限制因子；即低于某种生物需要的最小量但是其中必有一种或少数几种因子耐受性定律 : 任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多,即当其接近或达到某种生物的耐 受限度是会使该种生物衰退或不能生存；生态幅 ：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,子的耐受范畴,称为生态幅；上限和下限之间就是生物对这种生态因生态因子特点 ： 1.综合性 2.主导因子 3.阶段性 4.不行代替性和补偿性作用 5.直接作用和间接作用物候： 植物适应一年中温度等的周期性变化,形成与此相适应的发育节律；名师归纳总

3、结 有效积温法就 ：生物在生长发育过程中必需从环境摄取肯定的热量才能完成某一阶段的发育,而且第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆各个阶段所需的总热量是一个常数；因此可用公式：N.T K 表示,考虑到生物开头发育的温度,又可写成：N T C K, TCKN ,其中, N 为发育历期,即生长发育所需时间,T 为发育期间的平均温度,C是发育起 点温度,又称生物学零度,K 是总积温；有效积温法就的意义 猜测生物发生的世代数；猜测生物地理分布的北界；猜测害虫来年的发生程历；制定农业气候区划,合理支配作物；应用积温预报

4、农时；生物对极端温度的适应生物对低温环境的适应 形状 方面：芽鳞、蜡粉、密毛、垫状、匍匐等生理 方面：增大细胞液浓度,降低含水量; 动物增加脂肪、体内产热量；行为 方面：休眠、迁移；贝格曼规律 ：来自冰冷气候的内温动物,往往比来自暖和气候的内温动物个体更大,相对体表面积 变小,单位体重的散热削减；阿伦规律 ：冰冷地区的内温动物身体的突出部分,如四肢、尾巴和外耳有变小的趋势；生物对高温环境的适应 形状 方面：鳞片、被毛、厚皮、叶或皮反射光线、叶排列削减光照等生理 方面：增大细胞液浓度,降低含水量；旺盛的蒸腾; 动物适当放宽恒温性；行为 方面：休眠、昼伏夜出；土壤的生态意义：1 土壤位于陆地生态系

5、统的底部,具有养分物传递系统,再循环系统和废物处理系统,是陆地生态 系统的基底或基础；在土壤中进行的两个最重要的生态过程是分解和固氮过程；2 土壤为陆生植物供应了基质,为陆生动物供应了栖息地；土壤是植物萌芽、支撑和腐烂的地方,又是水和养分物储存场所；是动物和微生物藏身处,排污处；是污染物质转化的重要基地；因此土 壤无论对植物或动物都是重要的生态因子,是人类重要的自然资源；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆盐碱土对植物的危害 引起植物的生理干旱 损害植物组织 引起细胞中毒 影响植物的正常养分

6、在高浓度盐类作用下气孔不能关闭 盐碱土植物对环境的适应盐碱土对植物生长的危害表现在损害了植物组织,能引起植物生理干旱；特殊是根系； 由于过多盐积存引起植物代谢纷乱；形状 适应：矮小、干硬、叶子不发达、孔下陷,表皮具厚外皮,常具灰白色绒毛；细胞间隙小,栅 栏组织发达；有的具有肉质性叶,有特殊储水细胞；生理 适应：依据盐土植物对过量盐类的适应特点,聚盐性植物 的原生质抗盐性特殊强,能忍耐高浓度的可分为聚盐性植物、 泌盐性植物和不透盐性植物；NaCl 溶液；其细胞液浓度特殊高,根部细胞的渗透压一般为40 个大气压,甚至可高达70100 个大气压,所以能够吸取高浓度土壤溶液中的水分,例如盐角草、海莲子

7、等；泌盐植物 能把根吸入的余外盐,通过茎、叶表面密布的盐腺排出来,再经风吹和雨露淋洗掉,属于 这类植物的有柽柳、红砂、滨海的各种红树植物等；不透盐性植物 的根细胞对盐类的透过性特别小,它们几乎不吸取或很少吸取土壤中的盐类；这类植物细胞的渗透压也很高,是由体内大量的可溶性有机物,如有机酸、糖类、氨基酸等产生的；高渗透压也提高了根从盐碱土中吸水才能,所以它们被看成是抗盐植物,蒿属、盐地紫苑、 盐地风毛菊、碱地风毛菊等都属这一类；种群生态学 种群 ：是在同一时期内占有肯定空间的同种生物个体的集合（总和）；自然种群有 3 个基本特点 ：（1）空间特点,即种群具有肯定的分布区域；（2）数量特点,即种群密

8、度是变动的；（3）遗传特点,种群具有的基因组成及其变动；种群的空间结构名师归纳总结 3 种类型： 随机型、匀称型、成群型第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆种群增长模型与密度无关的增长模型：不受资源限制,不受自身密度影响种群 离散增长模型 :世代不重叠 ; 没有年龄结构；如一年生植物及昆虫条件：世代不重叠 ; 没有年龄结构 ; 没有迁入和迁出模型：N t 1 N t 或 N t N 0 tN 为种群大小, t特点：1 ,种群上升；=1 ,种群稳固； 0 1 ,种群下降；=0 ,没有繁殖,种群在下一代灭亡；种

9、群 连续增长模型 ：世代重叠 ; 具有年龄结构；如人和多种兽类条件：世代重叠 ; 具有年龄结构模型： dN/dt = （ b-dN = rN, 积分形式为 Nt = N0ert b 瞬时诞生率, d 瞬时死亡率r 瞬时增长率图形 :“ J” 型增长曲线种群的数量加倍时间：Nt =2N0 因此： ert =2,ln2=rt,t=0.69315/r 与密度有关的增长模型：有一个环境容纳量 K,当 Nt=K 时,种群为零增长,每增加一个个体就产生 1/K 的抑制影响；条件：有一个环境容纳量 K,当 Nt=K 时,种群为零增长,增长率随密度上升而降低的变化是线性的,每增加一个个体就产生 1/K 的抑制

10、影响；环境容纳量 K：环境条件所容纳的种群最大值名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆增长率随密度上升而降低的变化,是成比例的； 每一个体利用空间为 1/K,N 个体利用 N/K 空间,剩余空间为 1- N/K；模型：dN/dt = rN1-N/K 规律斯谛方程积分形式为 Nt = K/1+ea-rt 图形：“S” 型增长曲线集合种群 ：所描述的是生境斑块中局域种群的集合,这些局域种群在空间上存在隔离,彼此间通过个体扩散而相互联系；集合种群理论的意义与应用随着人类和其他生物赖以生存的环境的破裂化

11、程度越来越高,中有很大的应用价值；生活史计策集合种群理论在景观治理和自然爱护生殖计策 :r-挑选种类是在不稳固环境中进化的,因而使种群增长率 r 最大；K-挑选种类是在接近环境容量 r-挑选种类和 K-挑选种类的特点K的稳固环境中进化的,因而适应竞争；r-挑选 种类具有全部使种群增长率最大化的特点：快速发育, 小型成体, 数量多而个体小的后代,高的繁殖能量安排和短的世代周期；如一年生植物,昆虫等；K-挑选 种类具有使种群竞争才能最大化的特点：慢速发育,大型成体,数量少但个体大的后代,低的繁殖能量安排和长的世代周期；如森林树木,大型哺乳动物等；r-计策和 K-计策在进化过程中的优缺点K-计策 种

12、群竞争力强,数量较稳固（K 邻近）,大量死亡或导致生境退化的可能性较小；但受危害造成种群数量下降,由于低r 值种群复原比较困难；而且高扩散才能仍可使其快速离开恶r-计策 种群死亡率很高,但高 r 值使其种群能快速复原,化生境,在其他地方建立新种群；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆r - 挑选 K- 挑选气候多变 , 不确定, 难以猜测稳固, 较确定, 可猜测死亡灾变性, 无规律; 非密度制约比较有规律; 密度制约存活 幼体存活率 低 幼体存活率 高数量时间上变动大, 不稳固; 时间上变动小

13、, 稳固 ; 远低于环境承载力通常接近K 值种内 , 种间竞争多变 , 通常不紧急常常保持紧急挑选倾向1.发育快1.发育缓慢2.增长力高2.竞争力高3.提高生育3.推迟生育寿命4.体型小4.体型大5.一次繁殖5.多次繁殖短 , 通常少于一年长 , 通常大于一年最终结果高繁殖力高存活力种内关系密度效应（竞争）详细反映在植物个体产量和死亡率上；1）最终产量衡值法就在肯定的范畴内,不管种群的密度如何,最终的产量大致是相等的；高密度下,植株之间光、水、养分物竞争特别猛烈,有限的资源使植株的生长率降低,个体变小 用公式表示如下：c = w d 式中 c 为产量, w 为平均重量, d 为密度；2-3/2

14、 自疏法就随着密度的提高,种内对资源的竞争不仅影响到植株生长发育的速度,也影响到植株的存活率,部分植株开头死亡,于是种群显现自疏 self-thinning 现象；其关系为：平均植物重量对数和密度对数之间的斜率为lgw = -3/2lgd + lgc （式中 c 为恒量）W = Cd-3/2 其中 :W,植物个体平均质量 ,d,密度 ,c, 常量 . 种间关系-3/2 ；用公式表示即：种间竞争 :两种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的相互竞争作用；名师归纳总结 种间竞争的结果有两个：（1）一个种群被另一个种群完全排挤掉；第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 -

15、- - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（2）一个种群迫使另一种群：占有不同的空间（空间分隔）；食性特化；其他生态习性分化,如时间分隔等；竞争类型及其一般特点竞争类型：资源利用性竞争（Exploitation competition ）：通过损耗有限的资源,而个体不直接相互作用；相互干涉性竞争（Interference competition ）：通过竞争个体直接相互作用；一般特点：竞争结果的不对称性； 对一种资源的竞争,能影响对另一种资源的影响结果；植物的竞争不仅发生在地上冠层 竞争阳光 ,而且也发生在地下根层 养分物质和水 ；竞争模型Lotka-Volterra 模型 ,

16、依据 logistic 方程构建；现假设两个物种,单独生长时增长形式为规律斯蒂模型；dN/dt = rN1-N/K 如将两个物种放在一起,发生竞争,从而影响其他种群增长；两个种竞争时：种 1 竞争方程： dN1/dt=r1N11-N1/K1- N2/K1 种 2 竞争方程： dN2/dt=r2N21-N2/K2- N1/K2 为种 2 对种 1 的竞争系数 , 为种 1 对种 2 的竞争系数 . a）种 1 胜,种 2 败: K1K2 , K2K1/b种 2 胜,种 1 败: 名师归纳总结 K2K1/, 第 7 页,共 8 页K1K2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆c 种 1 与种 2 不稳固共存 : K1K2 , K2K1/d 种 1 与种 2 稳固共存 : K1K2 , K2K1/生态位： 物种在群落或生态系统中的位置和角色；基础生态位： 物种能栖息的、理论上最大的空间实际生态位： 物种实际占有的空间名师归纳总结 竞争释放:缺乏竞争者时,物种实际生态位扩张的现象以色列沙鼠 第 8 页,共 8 页性状替换:竞争产生的生态位收缩导致形状变化的现象收成蚁、达尔文雀- - - - - - -