2022年人教版六年级数学下册第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：负数课时（一）：熟识负数【教学内容】负数的意义,负数的读写法等；【教学目标】1、结合详细情境,明白负数产生的过程、意义,对负数有初步熟识；2、能正确地读写负数；3、能对生活中有关负数的事物产生爱好；【教学重难点】1、熟识负数,懂得负数的含义；2、结合详细情境,说明相反意义的量；【教学预备】实物投影设备、温度计等；教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书数学六年级下册第 24 页例 1、例 2；教学目标：1、引导同学在熟识的生活情境中初步熟识负数,能正确地读、写正数和 负数；知道 0 不是正数也不是负数；2、使同学初

2、步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与 生活的联系；3、结合负数的历史,对同学进行爱国主义训练；培育同学良好的数学情 感和数学态度；教学方法： 引导法、探究法、争论法、沟通总结法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、谈话沟通 谈话：同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么？（起立、坐下；）今日的数学课我们就从这个话题聊起；（板书：相反；）我们周 围有许多的自然和社会现象中都存在着相反的情形,请看屏幕：（课件播 放图片；）太阳每天从东方升起,西方落下；公交车的站点有

3、人上车和下 车；繁华的街市上有买也有卖；猛烈的赛场上有输也有赢 你能举出一 些这样的现象吗？二、教学新知 1、表示相反意义的量；（1）引入实例；谈话：假如沿着刚才的话题连续“ 聊” 下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子（课件出示）； 六年级上学期转来 6 人,本学期转走 6 人；1500 元,三月份亏损 200元； 张阿姨做生意,二月份盈利 与标准体重比,小明重了 2.5 千克, 小华轻了 1.8 千克； 一个蓄水池夏季水位上升 米,冬季水位下降 米；指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来,就成了一组组“ 相反意义 的量” ；（补充板书：相反意义的量；）（2）尝试；怎样用数学方

4、式来表示这些相反意义的量呢？请同学们挑选一例,试着写出表示方法；（3）展现沟通；2、熟识正、负数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）引入正、负数；谈话：刚才,有同学在6 的前面写上“ ” 表示转来6 人,添上“ ” 表示转走 6 人（板书： 6 6）,这种表示方法和数学上是完全一样的；介绍：像“ 6” 这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六；“ ” ,在这里有了新的意义和作用,叫“ 负号” ；“ ” 是正号；像“ 6” 是一个正数,读作：正六；我们可以在6 的前面加上“ ” ,也可以省

5、略不写（板书： 6）；其实,过去我们熟识的许多数都是正数；（2）试一试；请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量；写完后,沟通、检查；3、联系实际,加深熟识；（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例 2；）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示； 同桌沟通； 全班沟通；依据同学发言板书；这样的正、负数能写完吗？（板书： ）强调指出：像过去我们熟识的这些整数、小数、分数等都是正数,也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号,就成了负整数、负小数、负分数,统称负数；4、进一步熟识“0” ；（1）看一看、读一读；谈话：接下来,我们一起来看屏幕：这是去年 气温情形（课件出

6、示）；哈尔滨：15 3 12 月份某天,部分城市的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 北京：学习必备欢迎下载5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数,请把负数读出来；（2）找一找、说一说；我们来看首都北京当天的温度,“ 5 ” 读作：“ 负五摄氏度” 或“ 负五度” ,表示零下 5 度；5 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计,没有刻度数）为什么？现在你能很快找出来吗？（3）提升熟识；说一说,你怎么这么快就找到了？请同学观看温度计,说一说有什么发觉？在同学发言的基础上,强调：以

7、0为分界点,零上温度都用正数来表示,零下温度都用负数来表示；（或负数都表示零下温度,正数都表示零上温 度；）“ 0” 是正数 , 仍是负数呢？强调：“0” 作为正数和负数的分界点,它既不是正数也不是负数；（4）总结归纳；假如过去我们所熟识的数只分为正数和 进行重新分类：（完善板书；）0 的话,那么今日我们可以对“ 数”5、练一练；读一读 , 填一填；（练习一第 1 题；）6、出示课题；同学们,想一想,今日你学习了什么新学问？熟识了哪位新伴侣？你能为今日的数学课定一个课题吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

8、欢迎下载 依据同学的回答总结本节课所学内容,并挑选板书课题：熟识负数；7、负数的历史；（1）介绍；三（2）沟通 : 简洁明白了负数的历史,你有什么感受？总结. 1、同学沟通收成2、简要、详细地评判同学的收成, 并强调 : 关于负数,生活中仍有更广泛的应用；走进负数,仍有更多的学问等待我们去探究,信任同学们在今后的 生活和学习中会有更多的收成；教学反思 : 课时（二）：解决问题【教学内容】熟识数轴,负数的大小比较；【教学目标】1、结合详细情境,使同学熟识数轴和数轴上的数的排列规章；2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小；3、使同学能运用负数表示简洁的问题【教学重难点】负数大小的比较,把握

9、比较负数大小的方法；【教学预备 】小黑板、直尺等；教学方法 ：小组争论法、讲授法、集体沟通法；【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、旧知铺垫；1、什么是负数？2、读一读,填一填；8 10 0.5 120 300 7 912.5 2511正数负数3、说一说你在什么地方见过负数；二、探究新知 1、教学例 3；实物投影出现例题情境图；问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情形呢？（1）同学尝试画直线表示；（2）老师巡察课堂,明白情形；引导同学用数轴表示；（3）同学汇报,老师启示、引导；如：

10、以大树为起点,向东为正,向西为负, -3m -2m -1m 1m 2m 3m 大树 直线上 0 右边的数是正数,左边的数是负数上面这样的直线叫数轴；问题二：在数轴上表示出1.5 ,假如你想从起点到 1.5 处,应如何名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运动？（1）同学口头回答,老师板书协作说明；（2）假如从 2 处到 2 处,应如何运动？（3）说一说你有什么发觉；同学汇报,老师板书；在数轴上,从左到右的次序就是数从小到大的次序填空：全部的负数都在0 的（）边,也就是负数都比0（）,而正数都比 0（）,

11、负数都比正数（）；三、巩固练习 ：完成书上做一做习题；四、课堂小结（1）数轴上的数的排列有什么特点？（2）如何比较数的大小？教学反思 :课时三：熟识负数练习课【教学内容】 ：义务训练课程标准试验教科书人教版数学六年级（下 册）练习一的 4、5、6、7 题；【教学目标】 ：1、本节课教材是通过练习一第4、5、6、7 题,反复借助数轴让同学进行强化训练,已达到巩固负数的意义,正确懂得正数、负数和 0 之间的关系,能娴熟的比较大小的目的；2、培育同学解决生活中实际问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

12、下载3、在练习中渗透有关科学的学问；【教学重点】： 懂得负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的数量；【教学难点】： 能用数学学问解决生活中的实际问题；【教学过程】：一、回忆旧知 上节课,我们学习了以前没有接触过的数,是什么数呢？（负数）经 过前几次的学习,你现在知道负数的哪些学问了？（回忆整理负数的内容）今日,我们来进行相关的练习；二、基本练习 1、引入：我们的“ 天气预报员” 给我们调查了明天几个城市的天气情 况,我们一起听一听,当当记录员；（1）一个同学报天气预报,其他的同学进行记录；（2）从记录的情形中你有什么发觉？（3）同学反馈；（复习正数和负数的读法、写法,比较温度的高低,知道温差

13、的大小）（4）同桌合作,相互启示,提出数学问题,请同桌解答； 2 、老师：在我们的生活中,仍有许多时候会用到正数和负数,请同学 们一起来举例说一说；同学：学问竞赛扣分用负数表示；同学：向前走用正数表示,向后走就可以用负数表示；同学：收入和支出分别可以用正数和负数表示；三、指导练习 1、练习一第 4、5、6 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载以平均身高体重为标准记为0m2、实践题记录小组同学的身高和体重,或（0kg）；超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的次序排列；四、课堂作业1、用正、负数表示；水沸腾时的温度是 _；水结冰时的温度是 _；2、判定；（正确的画“ ” ,错误的画“X” ）（1）a 肯定是负数；（）（2）0 是自然数；（）（3）没有最小的正数；（）五、思维训练写出比 5 大但不大于 3 的全部整数；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页