2022年地球的公转说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案地球公转说课稿一、教材分析本节内容选自湘教版高中地理一年级上册中的地球运动之地球公转,与地球的 自转一起构成地球运动；这两种运动是与人类关系最亲密的两种运动,同时与中学 学问点连接并深化进展；地球公转及其地理意义的学习对以后要学的自然地理环境 的整体差异等,有着铺垫作用,所以本节课在整个教材中的位置特别重要；二、教学目标1 课标分析 : 懂得地球运动的地理意义,能运用教具、学具,或通过运算机 模拟,演示地球的公转； 2 学情分析 : a.本节课的教学对象为高中一年级同学,这个时期的同学已经学习了与这节课相关的基础学问,如数学学

2、问,历法学问,和物理学问,同时也学 习了地球自转和其地理意义,这为他们懂得这节课的内容奠定了学问基础；b. 但教 材内容抽象,语言具有专业性的特点,图型分析涉及立体几何学问,而同学空间思维才能不强,有较大的学习难度；c. 从学习动力方面看：本节学问在生活、生产上具有现实意义,对同学来说具有新奇感,所以求知欲强,奇怪心大,积极性高,这 给我们这节课教学带来了肯定的帮忙；3 三维目标 : 学问目标：明白地球公转的方向、速度和周期,以及公转轨道与黄赤交角；明白太阳高度和正午太阳高度的概念,懂得正午太阳高度的时间和空间分布规律；技能目标：能正确演示地球的公转；能正确绘制太阳直射点回来运动的示 意图；能

3、运用图示来正确分析和说明黄赤交角的形成；能用相关的图精确解析太阳 直射点的回来周期以及二分二至日太阳直射点的位置；情感态度目标：让同学树立辩证唯物主义思想观,熟悉到宇宙的一切物质 都处在运动状态,运动是肯定的,静止是相对的,培育同学学科学,爱科学的志趣；三、教学重点及难点教学重点：地球公转运动的规律和特点、地球公转产生的地理意义 教学难点：黄赤交角的形成及其地理意义、昼夜长短和正午太阳高度角的变化四、教法与学法教法： 有位闻名的训练家说过：施教之初,在于得法；所以要取得较好的教 育成效,老师应挑选行之有效的教学方法；由于本节难点多,而且较为抽象,假如 应用传统教学,不太便利,所以运用了多媒体技

4、术进行教学； 1通过教具（地球仪）和多媒体动画演示,让同学依据课文来分析、归纳、地球公转运动的规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2借助多媒体动画,结合课本插图来说明说明黄赤交角的形成 3运用多媒体动画“ 太阳直射点的回来运动” 让同学懂得并把握太阳直射点 的回来运动规律；目的：使用多媒体动画,将教材静态信息加工成动态信息,化抽 象为详细,调动同学多种感官,以生动直观的画面给同学留下了鲜明、深刻的印象；同时,吸引同学的留意力,唤起其剧烈的求知欲,为攻破难点打下基础；引导探究法；在整个教学过程中

5、,创设情境引导同学进行本课的学习； 4. 学法： 学会探究,使同学在探究过程中,把握比较、分析等科学的探究方法；五、教学过程1 提出问题,导入新课：提问式的导课,可以使同学带着问题听课,激发他们的听课的爱好,同时有利 活跃的思维,形成师生之间良好的互动； 引用毛主席闻名的诗句：“ 坐地日行八万里” ,提问同学这种情形能否发生；争论后给出明确结论：可以,由于地球在不停地运动,在回忆地球自转的同时,引出与人类关系最亲密的另一种运动公转；2 绽开内容,解答地球公转的基本规律：（1）播放地球公转的动画并引导同学总结地球公转的基本情形；得出结论：地 球的公转是环绕太阳在转动,其轨道为椭圆形,太阳位于椭圆

6、的一个焦点上,其方 向同地球自转方向一样,也为自西向东,从北极上空向下看,地球沿逆时针方向绕 太阳运转；由于地球绕日公转的同时,太阳也在运动,因此,以太阳作为参照物时 地球公转的周期（回来年） ,要比以恒星作为参照物时地球公转的周期（恒星年）要 短,前者为 365 日 5 时 48 分 46 秒,后者为 365 日 6 时 9 分 10 秒；同时由于日地距 离不断随地球公转发生变化, 显现了近日点和远日点, 公转速度也相应发生了变化；（2）在讲解近日点、远日点时我再次设置悬念,“ 依据常识,地球距离太阳越近就越热,为什么在近日点时,我们这里是冰冷的冬季,而在远日点时是这里反而 是酷热的夏季”

7、,使得同学连续带着问题学习,并由此进入下一环节；3 模拟试验,重难点突破 ：拿地球仪模拟地球公转 引导同学摸索：假如地球正着身子公转,就黄道面和赤道面的关系如何？应当是重合的,但由于地球公转时是倾斜着身子的（即地轴倾斜）：而且倾斜的方向 保持不变,故黄道面和赤道面之间有一个交角,即黄赤交角；4 再次创设情境、设疑导入地球公转的地理意义 不久前,我们学校的作息时间表进行了调整：早上上课的时间提前了,而下午 上课和晚自习的时间推迟了,为什么呢？引出黄赤交角的存在,导致地球在公转轨道的不同位置,太阳直射点位置发生 有规律的南北移动变化,各地正午太阳高度的变化、昼夜长短变化及四季更替、五 带划分等地理

8、现象；（1）分析法解决重点；重点一、昼夜长短变化 我采纳的是小组争论法和比较分析法；让同学分组争论归纳出春分日、夏名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案至日、冬至日地球日照侧视图,总结出昼夜长短变化的季节变化规律和纬度变化规 律；让同学分组争论可以锤炼同学的组织归纳才能；利用图形比较法利于加 深同学对学问点的印象,提高把握程度；重点二、正午太阳高度变化 我采纳的是动画演示分析法；通过对动画的分析引导同学自己总结归纳出 规律；比如本节中所涉及的正午太阳高度角运算公式,完全可以对分析示意图,引导同学归纳出求

9、正午太阳高度角的公式；可以提高同学的读图分析的才能、观看才能及空间想象才能,并学会总结归纳；重点三、太阳直射点的回来运动规律 读图太阳直射点的回来运动提问争论得出由于黄赤交角的存在,导致 地球在公转轨道的不同位置,太阳直射点位置发生有规律的变化；夏至日时,太阳直射北纬 23 26 ；冬至日时,太阳直射南纬23 26 ；夏至日和冬至日之间的时段,太阳直射点作来回运动；太阳直射点的这种周期性来回运动,称为太阳直射点 的回来运动；演示动画：二分二至日太阳直射点的位置, 指导同学完成课本上的 p22、p24 表格中的运算；（2）讲授法突破难点 昼夜长短变化和正午太阳高度变化既是本节重点也是本节的难点；

10、由于本节 教材内容抽象,语言具有专业性的特点,图型分析涉及立体几何学问,而同学空间 思维才能不强,有较大的学习难度,所以大部分内容采纳讲授法,帮同学理清思路,便于对课文的懂得；同时也可以在教学过程中穿插发觉法,激发学习的爱好；如：在学习的太阳高度角时可以组织同学进行简易的高度角的测量,并让同学自己去发 现归纳出各地的正午太阳高度角的公式；讲授法可以让同学对学问点有更 理性的熟悉,应用发觉法可以激发同学的爱好,同时也可以提高同学的个人摸索,归纳概括才能；通过本节课的学习能很好的唤起同学的科学探究爱好,所以支配了争论性学 习：将全班同学分成二组：第一小组：在晴朗的周末,观看直立竹杆影子的方向和长度

11、在一天中的变化 规律,并每隔半个小时作一次记录；其次小组： 在 9 月上旬和 10 月下旬各选一个晴朗的星期天,观看当地东西走 向房屋的北墙,看它在一天中有无阳光照耀机会；然后,组织同学进行沟通和争论,引导他们用所学学问说明观看到的自然现 象,以实际情形验证所学学问；5 最终我们进入总结结和巩固的环节：通过提问的方式,回忆本堂课主要的学问点,并布置一个课后争论性问题：当太阳光直射南（北）回来线时,在地球自转的过程中,有没有无昼夜交替现象的 地方？假如有,是哪些地方,会显现什么样的现象？进行教学反思,新课程强调师 生共同参加课堂建设,强调同学自主学习、探究学习、合作学习；因此,在教学过名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案程中,老师应成为组织者、引导者、促进者,而让同学成为探究者、发觉者,从而使创新的思想在他们身上得以闪光；五、板书展现第三节 地球的运动地球的公转一、地球的公转（一）地球公转公转的相关定义 地球公转的轨道 黄赤交角（二）地球公转的地理意义昼夜长短变化 正午太阳高度变化 太阳直射点的回来运动规律 四季更替、五带划分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页