2022年四年级下册第四单元科学教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学第四单元教案汀罗镇北码学校 董桂玲11、熟悉光 教学目标:1、培育同学的科学探究才能 .2、培育同学与人合作的精神,熟悉到科学是不断进展的 . 3、明白光的直线传播及在生活中的应用 .教学预备:. 蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管、装有红颜色的饮料瓶等教学过程:(一)谈话导入:师:同学们我们生活的城市在静静的变化着,特殊是我们城市的夜景 .下面,我 们一起观赏一段我们城市的夜景 .(播放城市夜景录像)师:看了夜景后你有什么感受?生:美、美极了 .师:什么美?生:城市的夜景美、灯光美、建筑美 .师:最美的是什么?生:灯光美 .师
2、:是啊,我也觉得我们城市的灯光很美,正由于有了这么多五彩斑斓的灯光,才把我们城市的夜景装扮得如此绚丽多彩,假如没有灯光会怎样?生:世界将一片黑,什么也看不到.这节课我们来熟悉光.师:是的,光与我们的生活有特别亲密的联系(板书课题)(二)争论光沿直线传播:师:有了光人们才能观察世间的物体;有了光人们才能感到暖和 ;有了光植物才能生长等等,关于光你们想争论哪些问题呢?小组争论后把自己的问题写在问题卡 上.(同学沟通想争论的问题)名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生:光是怎样传播的?哪些物体会发光?哪些地方需要光?光有几
3、种?光的应 用?光的传播速度?(老师汇总同学提出的问题)师:第一,我们先来看第一个问题,光是怎样传播的,依据你已有的体会猜想一 下,光有可能是怎样传播的?生: (老师播放太阳图启示)生:(沟通)光沿直线传播 .师:无论你同意或不同意这个答案,都没关系,这只是我们的猜想,我们仍要进 行试验,由于试验是解决我们科学问题的常用方法 .师:老师已经为大家预备好了试验材料,线传播的,并填好记录表 .(小组进行试验)请各小组设计试验, 验证光是不是沿直师:看来同学们的试验结果已经出来了,我发觉同学们在试验的时候,都很留意相互合作,设计出了很多的试验方法,哪个小组先来展现一下?(小组汇报、沟通)老师播放图片
4、师:我们再来做一个试验 说明这个现象 .生:看到蜡烛的像师:师:像有什么特点?生:生:倒着的 .(并介绍试验步骤,提出问题)看到什么现象,怎样师:师:为什么是倒着的?生:由于蜡烛的光穿过小孔后光就反过来了所以就成了倒立的像 .生:由于蜡烛很大,小孔很小所以就成了倒立的像 .生:由于蜡烛火焰上部的光穿过小孔后到了屏幕的下部,后到了屏幕的上部,所以就成了倒立的像 .师:我们来看看是不是这样(播放课件)火焰下部的光穿过小孔(三)同学上网查询资料,明白有关哪些地方需要光、光的应用、光的传播速度 等学问:名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -
5、 - - - 师:剩下的问题我们用什么方法来解决好呢?生:(答方法)(板书:上网查询资料)生:同学上网查询资料 .师:同学们找到要查询的答案了吗?生:找到了 .(同学沟通)师:假如你仍想明白更多关于光的学问,期望你们连续到网上漫游, 并把你们的争论成果通过电子邮箱告知老师(老师演示:点击“ 与老师联系”)(四)课后拓展师:我们再来做一下刚才激光灯在水中传播的试验,让激光灯离开水杯一段距离,从对面看,激光灯发光点与水中传播的路线是不是在一条直线上?怎样说明这种现象?假如你感爱好可以通过试验、上网等方法来找答案 .教学反思:12、玩镜子教学目标:1、指导同学熟悉凸透镜有聚光、放大和成像的作用,明白
6、凸透镜的应用 .2、同学通过对凸透镜的争论,进行定理观测,初步熟悉凸透镜的焦点、焦距,学习测量它的焦距和放大倍数 .3、引导同学自行设计试验,争论凸透镜是怎样成像的 .4、培育同学的观看、试验才能,动手制作才能 .教学预备:名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、焦距不同的各种凸透镜,纸屏、蜡烛 .2、投影仪、幻片、凸透镜成像原理图投影片、老花眼镜、铁架台 .3、塑料尺、火柴、印有彩色图文的透亮纸、照相底片、手电筒等 .教学过程 一、导入新课(出示一只放大镜和一副老花眼镜)谈话:同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧
7、?说说你有哪些玩法呢?(学 生一般都玩过,有肯定的感性熟悉,至少也能回答出“ 能放大”“ 能晒着火柴头”等玩法)今日,我们就来争论一下放大镜和老花眼镜有哪些玩法和其中的隐秘 .二、学习新课 1.熟悉平面镜成的像左右相反 这项活动包括三点内容:(1)把“ 平面镜” 一词教给同学 .(2)从平常生活中使用平面镜引入平面镜成像.面对平面镜观看自己的像, 用课本对着平面镜, 看镜中课本的像 .描述成像的特点 .这一部分不难, 低年级同学也 能发觉成像特点 .(3)“ 你怎样运用平面镜成像?”这样设问主要是为了让同学把这一项活动和前一项活动区分开来,并由此引入下一项活动 .假如同学对这个问题不能很快做出
8、反应,可请一个同学上台演示,由别的同学说他怎样用平面镜成像 .熟悉平面镜成的像左右相反;这项活动包括三点内容:把“ 平面镜” 一词教给同学 .从平常生活中使用平面镜引入平面镜成像.面对平面镜观看自己的像,用课本对着平面镜,看镜中课本的像 .描述成像的特点 .这一部分不难,低年级同学也能发觉成像特点 .“ 你怎样运用平面镜成像?”这样设问主要是为了让同学把这一项活动和前一项活动区分开来,并由此引入下一项活动 .假如同学对这个问题不能很快做出反应,可请一个同学上台演示,由别的同学说他怎样用平面镜成像 .2、熟悉凸透镜 .名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料
9、- - - - - - - - - (1)同学用手摸凸透镜 .(投影 竖放的放大镜镜片)(2)叙述:中间厚边缘薄的透亮镜片,叫做凸透镜,放大镜和老花眼镜都是凸透镜 .(板书课题)3、熟悉凸透镜有会聚光线的作用,测量凸透镜的焦距和放大倍数.(一部分(1)组织同学拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜同学用凸透镜自由玩,一部分同学不用凸透镜,直接将火柴放到阳光下晒, 然后再交换做试验)老师要巡回指导,如凸透镜面要和阳光垂直,调剂镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮,手拿放大镜不要晃动等 才能达到以上几个要求 .(2)各组汇报试验现象,同学一般会回答:火柴头被点燃了 .蚂蚁、小虫被晒死了 .纸
10、被烧冒烟了,纸被烧出一个小洞 .也可让同学边玩边争论怎样玩(3)师生小结:凸透镜能使光线会聚成一个亮点,我们把这个点叫做焦点 .焦点集中了太阳的光和热, 温度很高, 所以能使火柴燃烧 .由于老花眼镜也是凸透镜,因此不能用它去看太阳或其他强光源,以防烧伤眼睛 .(4)老师示范用直尺测量凸透镜焦距,并告知同学什么叫焦距及其测量的方法 .(5)同学分组测量凸透镜焦距,并记录数据 .(6)师生回到室内并进行试验小结:凸透镜有聚光和放大作用 .(7)指导同学用两把相同的尺子测量凸透镜放大倍数 可以用铁架台固定放大镜 . 4、熟悉凸透镜成像作用 .为了防止凸透镜的晃动,(1)叙述:通过以上争论,我们知道了
11、凸透镜有聚光和放大作用,除此之外,仍有什么作用呢?请同学们右手持凸透镜,左手拿一张白纸进行试验 .你发觉有 什么现象?(2)同学分组试验 .(3)同学汇报试验现象 .(4)师生小结 .名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - (5)同学填写课本第 14 页试验结果 .(6)用投影仪出示凸透镜成像原理图 置与成像大小有什么关系?.提问:通过刚才试验,你知道凸透镜的位(7)争论:为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的?5、进一步争论凸透镜成像作用 .(1)引导同学自行设计试验争论凸透镜成像的规律,让同学边试验边填写 .(2)同学
12、分组试验并争论,老师巡察指导 .(3)提问:最终供应应同学下面表格,凸透镜成像是什么样的?(倒立的、缩小或放大的)怎样做能使图像清楚?(移动蜡烛、凸透镜或纸屏)成像的大小变化有什么规律?(蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大,图像就小 ;蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小,图像就大 .)(4)小结成像的大小变化规律 .演示“ 投影机” 成像 .同学参照课本第 15 页图制作模拟投影机 .为了取得较好的试验成效, 要把窗帘拉上遮光,使室内光线较暗 .各组沟通“ 投影机” 制作方法、成效及体会.如:“ 怎样做成像上的图案和文字才不会颠倒?有哪些做法可以使图像更清楚?” 等等 .6、老师总
13、结本课 .课后感受:由于凸透镜在生活中比较多见,在同学中有大部分同学都曾玩过,因此教学本课较轻松,同学试验也较胜利 .教学反思:名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13、筷子“ 折” 了 教学目标:1、通过本课教学使同学明白光的反射和折射现象 .2、培育同学的试验才能(初步学会做不同颜色物体反光不同的试验和光的折射 试验)和演绎惟理才能(依据光反射的一般规律,说明一些光反射现象).教学预备:1、分组试验材料:白色纸屏,红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸,玻璃杯(四周贴一半自一半黑的纸,在涂黑部分竖着开一条直缝)2、挂图或投
14、影片:光的反射、折射 3、同学预备铅笔 .教学过程 导入新课,电筒,烧杯,水 .谈话:我们在一年级曾经争论过镜子,镜子有什么作用?学习新课1、指导同学熟悉光的反射(1)谈话:仍有哪些物体能像镜子一样反光?(2)试验:试一试,各种学习用品,哪个能像镜子一样反光?(3)出示挂图或投影片:光的反射 .(4)叙述:光照到物体表面,被物体拦住,转变了原先传播的方向,反回去了 . 这种现象叫做光的反射 .各种物体都能反光, 反光情形不同 .像镜子这样表面特别 平的物体,能把照耀的光集中反射到一个方向,因此看起来表面是亮晃晃的 .表 面不平的物体也能反光,但反射光是分散的,向着各个方向,看起来表面不是亮 晃
15、晃的 .不同物体的反光仍有其他的不同 .2、指导同学熟悉不同颜色的物体反光不同(1)叙述:下面我们来争论一下,不同颜色的物体反光是否相同 .方法是:将白 色的纸屏立在向阳的桌上, 分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光,使光反射到纸屏上 .观看它们反射的光有什么不同?(2)同学分组试验 .(3)汇报试验结果 .名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - (4)争论:试验结果说明什么?(5)老师小结:通过以上争论可以知道,不同颜色的物体反射的光颜色不同,红颜色的物体反射红光,绿颜色的物体反射绿光 (6)指导同学填写课文
16、中这个问题的空白 .3、指导同学熟悉白色的物体比黑色的物体反光才能强(1)叙述:我们再来争论白色的物体和黑色的物体反光有什么不同 .方法是: 把书打开,立在桌上,使有字的书页背光.试一试,能否借助白纸反射的光把书照亮?再换用黑纸做试验,能不能把书照亮?(2)同学分组试验 .(3)汇报试验结果 .(4)争论:试验结果说明什么?(5)老师小结:通过以上争论可以知道,白色的物体比黑色的物体反光才能强 .(6)指导同学填写课文中这个问题的空白 .(7)提问:为什么教室的墙壁多粉刷成白色?有的卧房墙壁粉刷成淡蓝色,的光,使卧房内光线柔和)4、指导同学熟悉光的折射你们知道这有什么作用吗? (墙壁会反射淡蓝
17、色(1)谈话:谁留意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的?(2)观看:将铅笔放在盛水的杯子里,看到什么现象?(3)争论:这是怎么回事?对此你有什么问题?(4)叙述:为了弄清这个间题,我们来做个试验 .方法是:每个组都有一个杯子, 在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸,在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝.让电筒光通过纸缝斜着射入杯内,从缝的对面观看光照在杯壁的什么位置,在这个地方作个记号 .不转变光射入的方向,在杯内倒入水,观看光射在杯壁的位置是否有变化 .(5)分组试验 .(6)汇报试验结果 .(7)争论:电筒光仍是朝原先的万向射入,倒入水后,光却没照在对面杯壁原名师归纳总结 - - - - - -
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- 2022 四年级 下册 第四 单元 科学教案
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