2022年如何写课题开题报告.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何写课题开题报告确定课题名称由于课题就是我们要去解决的问题,这个问题是正在探讨, 正开头讨论,所以不能有结论性的口气； 一个课题名称起的是否精确、 恰当直接影响课题 的形象与质量；那么课题名称该怎么起呢？第一、课题名称要精确 精确就是课题的名称要把课题讨论的问题是什么,讨论的对象是什么交 待清晰；比如有一个课题名称叫“ 职业学校同学学习才能与进展才能的讨论” ,这里面讨论对象就是职业学校同学,讨论的问题就是学习才能与进展才能；有时候仍要把讨论方法写出来,比如“ 职业训练教学方法的试验研究” ,这里面讨论的对象是职业训练,讨论的问题是教学方法,

2、 讨论的主要 方法是试验讨论,这就说的很清晰,别人一看就知道这个课题是讨论什么；总之,课题的名称肯定要和讨论的内容相一样,要精确地把你讨论的对象、问题概括出来；其次、课题名称要规范 规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号 式、结论式的句型不要用；第三、课题名称要简洁（一般不要超过 20 个字）定好了课题名称, 下一步就是行动, 行动的第一步, 是做科研课题的开 题报告；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 撰写开题报告开题报告也叫课题讨论方案, 它主要说明这个课题应当进行讨论,自己有条件进行讨

3、论以及预备如何开展讨论等问题,也可以说是对课题的论证和 设计；撰写开题报告有什么意义？通过开题报告的摸索与写作可以帮忙我们清晰地明白自己为什么要做 这个课题？到底想做什么？想得到什么？怎么做？能否达到自己的预期目 标？更重要的是,这其中的工作方案可以成为我们日后开展讨论工作的准 绳,“ 言而无文,其行不远” ,有了开题报告,它可以作为课题讨论工作展 开时的一种临时性指导, 可以使我们防止无从下手； 或者是讨论一段时间后,觉得有偏差, 它也可以作为课题修正时的重要依据；科研课题能否顺当开展是特别重要的；所以说开题报告对一个一个完善的课题讨论方案,一般包括以下几个部分：1、课题名称 2、课题提出的

4、背景及所要解决的主要问题 3、国内外同一讨论领域的现状与趋势分析,本课题与之联系及区分 4、课题讨论的实践意义与理论价值 5、完成课题讨论的可行性分析 6、课题界定及支撑性理论 7、讨论目标、内容、过程、方法设计 8、完成本课题讨论任务的保证措施 9、预期讨论成果2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景主要指特定的时代背景,回答的问题是为什么要进行该课题的讨论, 该课题的讨论是依据什么、 受什么启示而确定的； 一般从现实 需要角度去论述；例如国家、训练部新近出台的政策

5、法规,时代的进展、社 会的进步、 科技的进展对训练教学提出了什么新的要求；现行学校训练、 学 科教学等方面存在的问题与差距； 例新课程理念下教学设计的操作性讨论这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼吁, 二是新课程实施中的“ 盲区” ；由于新课程理念与老师课堂教学设计间显现了问 题,所以就有了这个课题； 课题的讨论就是要建构新理念与新设计间的立体 桥梁；由于新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题,课题讨论就是 奔着问题而来, 为问题的解决而讨论； 问题是训练科研的支点； 课题讨论所要解决的主要问题要有针对性、可操作性, 这是课题讨论的生命力所在；解决的重要问题与提出的背

6、景间有着必定的、照料的联系,不能游离或架空；二、本课题国内外讨论的历史和现状,阐述本课题与之联系及区分阐述这部分内容必需采纳文献资料讨论的方法,通过查阅资料、 搜寻发现国内外近似或界于同一课题研 究的历史、现状与趋势；历史背景方面的内容： 按时间次序, 简述本课题的来龙去脉, 着重说明 本课题前人讨论过没有？哪些方面已有人作过讨论？取得了哪些成果？这 些讨论成果所表达出来的观点是否一样？如有分歧,那么他们的分歧是什 么？存在什么不足,通过历史对比,说明各阶段的讨论水平；现状评述,重点论述当前本课题国内外的讨论现状,着重评述本课题目3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7

7、页精选学习资料 - - - - - - - - - 前存在的争辩焦点, 比较各种观点的异同, 阐述本课题与之联系及区分,力求表现出自己课题讨论的个性及特色；现自身讨论的价值；这一部分的内容应力求精当, 力求体进展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比,确定本课题目前国 内外已达到的讨论水平, 指出存在的问题, 提出可能的进展趋势, 指明讨论 方向,提出可能解决的方法；三、课题讨论的实践意义与理论价值 实践意义,指向操作层面,即通过课题讨论对学校、老师、同学的可持 续进展有什么促进, 在详细的训练教学实践中有哪些好处；它的阐述是通过 假设关系,勾画出通过讨论可能会或肯定会产生的实践成效；中学校

8、的训练科研更多地取向于应用讨论和进展讨论,在理论方面的学 术讨论价值可能比较匮乏, 但也不行否认, 通过讨论, 可能达到了对某一相 关理论的细化和补充, 对某一理论进行了详细阐述与充实,或许仍会产生赋 予全新内涵的有用理论；这部分内容有就写,无就免；四、完成课题的可行性分析 可行性,即讨论课题的可实施性,是指课题讨论所需的条件是否具备,如讨论所需的信息资料、 试验器材、 讨论经费、 同学的学问水平和技能及研 究者的学历、 学习才能、 讨论才能和讨论体会等等是否具备；它建构于先进 的理念、科学的设计、扎实的功底等,一句话,就是要从如干方面说明对本 课题的讨论,我们有实力、有才能、有潜力去完成；五

9、、课题界定及支撑性理论 界定即定义,课题界定,即对课题的诠释, 对课题的核心概念进行说明；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采纳归纳和演绎的方法, 引用训练理论、 整合文献学问等, 以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延,采纳分总的方法, 对课题中的讨论对象、范畴、方法,抽取出本质属性分别赐予概括,最终形成对整个讨论课 题名称的科学界定；如：在培育同学创新精神和实践才能策略讨论这个课题中,对课题 的界定为：本课题的讨论就是环围着训练改革与进展的核心问题,运专心理学、 教 育学、社会学理论和学问, 积极探究与

10、讨论培育同学创新精神与实践才能的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题,与实践才能的培育供应可借鉴的实践模型；为职业学校进行同学创新精神创新精神是指人的综合性的积极稳固的制造性心理品质,是人们在熟悉 世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神,是驱动外 显创新行为的内隐动力； 人的一切创新活动都是以创新精神为基础,没有创 精神便没有人的一切创新活动； 因此人类的创新精神是创新活动的根本动力 与灵魂；实践才能是指人们运用理论学问、操作、分析、解决问题的才能；支撑性理论也就是课题讨论的理论依据；理论支撑行动, 科学的理论是科学讨论的保证；比如：我们要进行活动课试验讨论,就必需以课程理

11、论、学习心理学理论、 训练心理学理论为讨论试验的理论依据；进行训练模式创 新试验讨论,就必需以教学理论、训练试验理论为理论依据；六、课题讨论的目标 课题讨论的目标也就是课题最终要达到的详细目的 , 要解决哪些详细问5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 题,也就是本课题讨论要达到的预定目标：相对于目的而言 , 讨论目标是分 解了的、比较详细的； 只有目标明确而详细, 才能知道工作的详细方向是什 么,才知道讨论的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰；七、课题讨论的内容 讨论内容是讨论方案的主体, 是课题讨论目标的落脚点

12、, 讨论内容要与 课题相吻合,与目标相照料,详细回答讨论什么问题,问题的哪些方面；要 努力从课题的内涵和外延上去查找,紧密环绕课题的界定去挑选讨论内容；它要求把课题所提出的讨论内容进一步细化为如干小问题,也可以在课题大 框架下设立子课题；八、课题讨论的方法讨论方法是完成讨论任务达到讨论目的的程序、途径、手段或操作规律,它详细反映“ 用什么方法做” ； 讨论的方法听从于讨论的目的,也受详细研 究对象的性质、 特点制约； 在详细的方案设计中, 要依据各时段讨论内容的 不同挑选不同的方法,尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什 么；常用的讨论方法有：观看法、试验法、调查法、文献法、体会总结法、

13、个案分析法、行动讨论法、比较法、解剖麻雀法等；如要讨论同学实践才能 的现状必定离不开调查法； 要讨论问题家庭同学的训练计策可采纳个案法等等；这一部分是课题方案设计的主体,课题讨论是否有价值、 目标任务如何得到讨论落实,在这部分应给人一览无余的感觉；九、课题讨论的过程 讨论过程即课题讨论的步骤, 也就是课题讨论在时间和次序上的 支配；一般划分为三个阶段： 前期预备阶段、 中期实施阶段、 后期总结阶段；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每一个阶段有明显的时间设定, 从什么时间开头, 至什么时间终止都要有规 定,要有详

14、尽的讨论内容支配、 详细的目标落实, 从而保证讨论过程的环环 紧扣,有条不紊、循序渐进；十、课题讨论的保证措施 保证措施一般是指组织保证： 成立课题组、 健全讨论机构, 做到讨论任 务、时间、人员三落实；制度保证：制定课题治理条例、规范学习、讨论制 度,以鼓励为杠杆, 激活老师讨论热忱； 经费保证：设立课题讨论专项经费,保证讨论过程中相关书籍、 必要设备的添置及外出学习、 开展活动等的经费 来源；技术保证：聘请专家担任顾问,选派骨干外出培训,组织外出参观学 习等；课题讨论与学校工作相和谐：做到教学科研化,科研教学化,使学校 训练教学与训练科研同步进展、共同提高；十一、课题讨论的成果形式 本课题讨论拟取得什么形式的阶段讨论成果和终结讨论成果；形式有很 多,如调查报告、试验报告、讨论报告、论文、体会总结、调查量表、测试量表、微 机软件、教学设计、录像带等,其中调查报告、讨论报告、论文是课题讨论成果 最主要的表现形式；课题不同,讨论成果的内容、形式也不一样,但不管形式是 什么,课题讨论必需有成果,否就,课题讨论也就失去了讨论之意义；丽水学院成人训练学院师训部 2022 年 9 月 6 日7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页