2022年图形与几何教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载数学教学设计（六年级上）课题（总复习）图形与几何课时第（ 2）课 时1、复习圆的相关学问,并尝试运用所学学问来解决生活中的实际问题；2、 复习“ 观看物体” 的相关学问,提高同学对立体图形的认知才能；教学目标3、 引导同学娴熟运用学问树、大括号等不同的方式对学问进行复习整 理,提高同学的自学才能；4、 通过复习, 让同学感知到数学与生活的亲密联系,同时也培育了同学的空间想象才能；教学重点教学难点教具及多媒体应用教学环节梳理关于圆及观看物体的相关学问,架构起学问之间的联系, 加深同学对学问的懂

2、得和熟悉；梳理学问的同时,如何架构起学问之间的联系；多媒体课件；教学过程教学内容及师生活动二次备课预习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、情境导入 师：上课之前,老师给大家带来了一组图形,一起来看：老师出示课件：长方形、圆、平行四边形、三角形 师：这么多图形,假如我们想把它们分类的话,你准备怎 么分,你的分类依据是什么？同学回答后师：同学们想出了这么多种分法老师觉得都很 有道理

3、,其实全部关于图形的学习,都属于空间几何范畴,这部分学问在我们生活中应用特别广泛,所以我们也就有 必要对这部分学问进行系统的复习,以便于加深同学们对 它的熟悉；师：第一请大家回忆一下,假如本学期关于图形与几何的 学问,我们都学习了什么？（圆、观看物体）那么今日我们就将从这两个方面来进行复习；二、复习关于圆的学问 新课 1、师：第一来看圆,课前老师已经布置大家对这部分学问 进行了整理,你们完成了吗？现在就请你把你的整理拿到小组中去,和你的小组同学进 行一下简洁的沟通和补充；同学分小组进行争论、沟通,老师要参加到同学中间去了 解同学们的复习情形,做到心中有数；2、指名汇报 生 1：（用大括号形式呈

4、现了学问与学问之间的联系）我是 把圆这单元的学问进行了系统的整理,这单元的学问点一 共有三个,分别是圆的熟悉、圆的周长、圆的面积；师：仔细倾听之后,谁来评判一下他们组的整理；生 2：我觉得他们组整理的不够全面,其实这单元我们仍学习了圆的应用,仍有简洁出错的地方,比如半圆的周长不 等于圆周长的一半等；师：把我们平常简洁出错的地方在整理时提出来,提示我细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下

5、载们以后不犯同样的错误,这样的想法好吗？（好）既然大 家都认可了那就请大家回想一下,圆这一单元里我们仍有 哪些地方需要提示大家留意的？生结合自己的实际情形自由回答；师：关于他的整理,谁仍有不同的想法？生 4：我们在整理时仍应当关注圆的面积和周长公式的推导 方法,由于我觉得和公式对比,这些方法更为重要,由于 它能帮忙我们以后推导别的图形的面积；师：能够熟悉到学习方法的重要性,你真太了不得了,那 么圆的周长和面积公式是怎样推导的呢？谁能用自己的话 简洁说说；生自由回答,老师适时点拨；师：刚才同学们针对这个同学的整理给出了许多中肯的意 见,老师觉得你们都进行了仔细的摸索,那么在这个整理 中有没有什么

6、优点值得你今后借鉴呢？生自由回答；三、复习观看物体的学问 师：接下来我们来回忆一下关于“ 观看物体” 这部分学问,为了便利同学们回忆,老师给大家带来了两题,一起来看：1、找出下面立体图形从上面、左面、正面看到的外形,并 连一连；（图略）同学独立解答,老师引导同学汇报自己答案后,相继追问：你有什么好方法？2、出示教材第 106 页第 9 题；老师引导同学独立解答,说说其中所包蕴的道理；四、巩固提升 五、全课总结 通过这节课的复习,你有什么收成？仍有什么疑问吗？当堂1、判定以下说法是否正确； 第 3 页,共 4 页 练习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

7、 - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1） 全部的直径都相等,全部的半径也都相等；（）（2） 直径是半径的 2 倍；（）（3） 直径是园内全部线段中最长的；（）（4） =3.14（）2、求出以下各圆的周长和面积；（1） r=2 厘米（2） d=5 厘米3、一个时钟的分针长30 厘米,假如它从数字“ 1” 走到“ 5” ,分针的尖端走过了多少厘米？扫过了多少平方厘米？同学独立解答,老师追问判定题目所求是面积仍是周长的 方法；细心整理归纳 精选学习资料 板 1圆 2图形与几何 第 4 页,共 4 页 书、熟悉周长设、计 3面积、圆的应用 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -