2022年六年级上册语文积累与运用教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载积存与运用 一 授课时间： 3 个课时 教学目标： 1.感悟拟人句,试着运用拟人句；2.积存歇后语,感受汉语言文学的魅力；3.能用一般话清晰、明白地介绍“ 假如我来当老师” 的设想；4.能仔细倾听别人的发言,并能简要转述别人发言的主要内容；5.能就争论的问题,整理材料写成文章；6.能文从字顺的表达自己的想法；教学重点： 1.敏捷运用拟人这种修辞手法进行简洁的写作；2.能清晰、明白的表达自己的看法,能积极主动的发表自己的看法；3.指导同学学会整理口头材料形成作文；教学难点： 1.体会拟人修辞手法的作用；2.引导同学积极、主动的表

2、达自己的看法,帮忙同学养成敬重他人,仔细倾听的习惯；3.指导同学修改自己的作文；主要教法：谈话法、争论法、读书指导法第一课时 一, 温故知新 师：复习旧学问；领会新学问；下面就由老师和同学们一起来复习本单元课文中的出色语句, 来获得一些新学问吧！说说运用了什么样的修辞手法？生：拟人；请同学们读读温故知新的第一和其次两句话,师：很好！那么就让老师带着同学们复习一下拟人的修辞手法吧！所谓“ 拟人”就是给一些非人的事物,加上人的动作或想法,使事物的形象更形象、生动；下 面,就请同学们画出第一、二句中表示人地动作或想法的词语吧！并体会体会这 样写的作用是什么吧！1.同学应快速画出一二句中表示动作的词语

3、；突出了高粱红而饱2.小组争论应用这些动作词语的作用；3.老师进行补充、 完善； 1句把高粱当做酿酒的壮汉来写,满,生命力强的特点；杏树的勃勃生气； 2 句把银杏树看作穿上新衣裳的人来写,表现了银下面,请同学们分析分析第三句,再将第四句用拟人的修辞手法补充完整；写完后进行争论沟通；好,同学们,做的特别好！其实,在本单元的学习中仍有很多运用拟人的修辞手法的句子,让我们回过头来看一看吧！上课的时候老师让同学们划过很多表示动作的词语,就是她们了,让我们争论争论吧！名师归纳总结 1.分小组争论1、2 两课中拟人句；第 1 页,共 16 页2.分小组汇报各处的作用；- - - - - - -精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们分析的太好了,信任同学们对拟人修辞手法的运用以及作用都把握了,以后在写作中同学们也可以多运用这种修辞手法让你们的作文更形象更生动吧！二.语海拾贝多积存词句中的精华,才能提高我们的写作水平；这一单元我们将积存三个有用的歇后语；歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的带有隐语性的口头语言；前句比如或说出一种事物,后语说明真意所在,前后句之间有间歇,后语常常不说出来,好让人猜想他的含义,所以叫歇后语；请同学们用喜爱的方法,背诵三句歇后语, 并体会其中的意思；在课下搜集有关的歇后语和同学们沟通；二, 课外作业1. 读一读“ 高兴一刻” 中的小笑

5、话,用词典查一查“ 愤怒” 的不同意思,体会同一个词语在不同的句子中有不同的含义；2.预习“ 口语交际”假如我来当老师；下节课我们进行争论；其次课时一, 谈话引入1. 同学们,我们的班级是一个暖和的大家庭,在过去的三年多时间里,我们共同成长,共同欢乐；给我们留下了很多美好的回忆；2. 同学们的成长是离不开老师的帮忙的,在过去几年的学校生活中,老师们在学习上是怎样帮忙你们的？在生活上又是怎样关怀你们的呢？3.假如你是老师你会怎么做呢.今日我们就以“ 假如我来当老师” 为话题,进行口语交际的练习；二, 自主挑选,小组沟通；1. 老师出示本次沟通的两个小话题,同学自由挑选；话题一：假如你是老师,你怎

6、样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师,你在学习上怎么样帮忙同学,在生活上怎样关怀同学？2 依据所挑选的话题,自由组成小组争论；先想一想,假如自己是老师会怎么办,然后将给小组的同学听；要求：说的同学要用一般话将清晰,明白的介绍；听的同学要仔细倾听；2. 小组上衣,找出几条正确方式；要求：在商量时能接纳别人的不同看法,养成向别人请教,与人商讨的习惯；三, 小组举荐,全班沟通；1. 各小组举荐一名同学上台沟通；2. 全班评议；四, 老师小结；同学们,今日这节课我们通过相互沟通,畅谈了“ 假如我来当老师” 的设想,这些给老师了很多启示；在沟通中我们仍懂得了与人沟通时要大胆的说,有条有理名师

7、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的说,要善于倾听别人的发言,并能发表自己的看法；期望你们在今后的学习和生活中加强练习,成为能说会道的人；第三课时1. 明白本次习作的要求；（ 1）指明读习作要求；（ 2）说说什么是心里话；（ 3）这段话告知我们从哪些方面来说心里话,向谁说；2. 你有些什么心里话想告知老师吗？全班沟通,老师点拨,并选取典型习作材料；3. 写作文的“ 说” 不同于一般的告知；在写作之前,仍要考虑清晰“ 对谁说”“ 为什么说 ”“ 说什么” “ 怎么说 ” ；假如让你把说的话写成文章,你预

8、备怎样4.表达？ 同学口述作文,老师指导； （增加、 删除、调整、创设寂静环境,同学习作；5.好作文是修改出来的；谁能说说修改作文有哪些方法？改错等；）6. 运用修改符号,自读自改,养成良好的修改作文的习惯；7. 师生合作,当面评改,这种指导作文修改的方向和方法；8. 小组内互评互改；引导同学在互评过程中,虚心听取别人的看法,学习别人的特长；同时在评别人作文是自己要学会摸索；9. 全班观赏,取长补短；自主阅读园地1. 自主挑选合作伙伴和方法阅读课文；2. 全班沟通从故事中体会到了什么；3. 说说自己得到别人送来掌声后的心情；4. 有感情地朗读短文的最终一段；5. 由老师找同学们来朗读搜集范文；

9、6. 从上述文章中体会互帮互助的情感美；积存与运用（二）教学目标：1. 懂得并积存表示时间短暂的词语；2. 积存成语,感受成语的趣味性；3. 阅读成语故事,培育积存、运用成语的好习惯；4. 能清晰明白地叙述做客的文明和待客的热忱；能热忱、 大方地与别人交往；在与人沟通中,养成耐心倾听、文明建议的习惯；5. 留心观看你生活中熟识的人,能找出其特点； 能把自己想介绍的人物的特点写出来；能自读自改习作,养成良好的修改习惯；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 懂得并积存表示时间短暂的词语；2

10、. 积存成语,感受成语的趣味性；教学难点：留心观看你生活中熟识的人,能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特点 写出来；能自读自改习作,养成良好的修改习惯；教学过程：第一课时 一、温故知新 1. 大训练家孔子说过：温故而知新；在今日的“ 温故知新” 栏目里,你预备怎 样通过“ 温故” 达到“ 知新” ？（我先按要求读句子,然后想带点的词语的意思,看 看带点的词语有什么共同点和不同点,最终再写出类似的一些词语；）2. 同学自由读句子,读中感悟带点词语的意思,发觉共同点和不同点；（共同 点：都表示很快的意思 ; 不同点 : “ 顷刻间” 表示很短的时间；“ 立刻” 表示紧接着某个时候；）3. 扩展练

11、习,写出类似的一些词语；二、语海拾贝（立刻、一会儿、转瞬时、一刹那）1. 读成语,不懂的通过查成语词典明白意思；2. 每一列成语有什么共同特点呢？3. 你仍能补充这样的成语吗？三、点击成语 1. 自由练读,读通顺,想想惊弓之鸟写的是一个什么故事；2. 把读懂的内容与同学沟通,或提出自己的疑问；3. 沟通阅读体会,说说成语的意思；四、自主阅读园地 1. 自主读短文,读准音,读通句子；2. 说说自己读懂了哪些内容,仍有哪些地方不明白；3. 沟通汇报,老师引导；其次课时一、口语交际1. 谈话激趣：同学们,在生活中,我们常会到别人家做客,家里也常有人来做 客,我们每一个孩子既当过主人又当过客人,对待客

12、与做客肯定有很多的感受和体会；下面就让我们畅所欲言,各抒己见,把自己的感受和体会说给大家听听,好吗？2. 出示“ 口语交际” 的内容要求,明确练说内容；（ 1）自读“ 口语交际” 内容要求；名师归纳总结 （2）请一位同学把课前预备的“ 待客与做客”在全班表演一下； 大家产评委；第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全班沟通评判：你最观赏谁？缘由是什么？你想给谁提点建议？为什么？老师通过小结梳理同学的评判,让他们明白待客时,动作要自然大方,语 言要热忱,要有礼貌,要主动与客人沟通；假如能依据当时的情境为客人考虑得更周

13、到那就更好；做客人也要讲文明礼貌；（ 3）小组分角色沟通；（ 4）小组自评： 对你接待的客人中意吗？对接待你的小主人中意吗？评一评；（ 5）全班各小组轮番表演,全班沟通；（ 6）评比出优秀“ 主人” 和优秀“ 客人”；（ 7）师小结：通过今日的交际活动,你有什么新的收成和体会？二、把口语交际中说的内容写下来；第三课时习作百花园1. 审读习作要求；同学边默读,边摸索,明白习作要求；2. 启示观看,挑选内容；1 对一个你不熟识的人,你最想明白他的哪些方面（全班沟通）？小结：介绍一个人就得把你想要明白的写清晰；2 怎样让你所介绍的人给别人留下特殊鲜明和深刻的印象呢？沟通小结：抓人物特点写； （如外貌

14、、个性、爱好、爱好等特点；）3 沟通所观看的人物的特点是什么；4 依据特点习作可分为哪几个方面来写？其中哪些特点可以详写？这些方面 可按什么次序进行排列？集体沟通,相互启示；3. 构思习作,同学自拟草稿；4. 自读自改；运用修改符号,自读自改,知道修改在习作中的重要性；5. 师生合作,当面评改,以点带面（老师重在指导习作修改的方向和方法）6. 小组互评自改；在评判别人的习作中自己也学会摸索,力求得到一些启示,丰 富自己的语言,使习作写得更生动,笔下的人物特点更鲜明、突出；通过反复修改体会到修改后胜利的欢乐,养成良好的修改习惯；7. 全班观赏,增加同学习作的信心和爱好；积存与运用（三）教学目标名

15、师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 2 3 在活动中学习语文,用书面、口头等方式表达自己观看动物的体会、收成；活动中培育积极参加、主动探究的精神；养成乐于向他们请教和与他人共享收成的良 好品质；4 欢乐的好习惯；教学预备 综合性学习：同学在进入本单元学习时,老师就可布置本项学习任务,让同学 确定探究的内容或方向,通过多种途径大量搜集有关的信息资料；教学时间 34 课时；教学过程一、温故知新 1 有首字相同的 今日我们要读的成语同样特别好玩,请大家一起到“ 积存与运用（三）去看一看；2 3 其次组成

16、语的前两个字相同；）4 5” 的“ 温故知新” 里逃之夭夭、气喘吁吁、津津有味井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神 6 二、点击成语1刚才我们读了一些好玩的成语,现在再来明白一个有故事的成语“ 一鸣惊人” ；2 3 4 三、语海拾贝1活在一个美好的星球上,在地球妈妈的怀抱里,除了人类我们仍有很多很多的伴侣,为了让这些伴侣（不管是动物、植物,仍是各种资源）能和人类和谐 相处,人们常常进行一些宣扬,所以我们常常能在各种广告牌上看到这样的语言（出示三条广告语）2名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

17、必备 欢迎下载3 4 5 6 7 里；四、综合性学习 1 2 资源；3 观看等）查阅搜集资料,并进行归类整理；4 文章,可汇成图片集,有条件的仍可录成音像资料 5（1）以小组为单位展现成果,边展现边介绍；展现者可以介绍自己小组的成 员在搜集资料及预备过程中的体会教训、收成、体会等；（ 2）观摩者可以质疑,并恳切地提出看法或建议；（ 3）成果评比,重在勉励；6 五、习作百花园 1（ 1）让同学自读习作提示；（ 2）明确本次习作内容（写自己喜爱的动物）楚动物的生活习性、特点）；2,写作时的留意事项（要写清（1）引导同学选取习作材料；敬重个体差异,也可在“ 综合性学习” 搜集的 资料中选材；（ 2）

18、如何才能写清晰自己喜爱的动物的生活习性、可在习作中举一些典型事例；）3 4 5特点？ （为了增强趣味性,6 习别人的特长；7六、自主阅读园地可在习作中当作范文让同学们自主阅读、学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载积存与运用 四 教学目标123培育积存、 运用成语的习惯； 4 的建议； 与人争论时要留意倾听别人的发言；5 顺,能自读自改；教学预备 口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动,想想活动的形式、步骤 及人员的分工情形；教学时间 34 课时；教学过程 一、温故知新 1 们新的收成,

19、 “ 积存与运用（四） ” 里的“ 温故知新” 又会带给我们哪些新学问呢？2 3 4 二、语海拾贝 1 的季节,在古代诗词中有很多描写秋天景色的出色诗句,2 3 让我们一起走进“ 语海拾贝” 去读读吧！桌合作读诗句,相互指正；456景的名诗佳句,举荐给大家；三、点击成语 1 2 3 用“ 纸上谈兵” 说话；四、自主阅读园地 2 1 己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？3 子,自由练读；4 己喜爱的方式,积存好词佳句；五、口语交际 1 为了充分展现同学们的特长,在班委的组织下,我们班打算开展一次“ 自我展现” 的 沟通会；为了把这一次沟通会开展得有声有色,今日我们就对这次活动的实施方案

20、进行争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 3（ 1）活动的目的和任务；（ 2）活动中人员的分工；（ 3）活动的方式和步骤；4争论； 争论时留意要把自己想说的内容说清晰；讨论中要留意倾听别人的发言；当对别人的看法有不同看法时,表达自己的想法时要诚 恳、要有礼貌；5 佳方案；（如活动目的和任务：让每个同学都有展现自己爱好、爱好或特长的机会,在 展现中大家相互学习,取长补短,共同进步；）6）六、习作百花园（可结合口语交际争论后开展的“ 自我展现” 活动进行；1 素材；在“ 自我展现” 活动中,提示

21、同学细心观看,留心收集素材,勉励他们用手中的笔留住每个出色的瞬时,培育同学做即兴速记的本 领和习惯；2 谈谈各自的感受；听听别人给自己的建议 3 生发言时老师留意倾听,并做好引导的预备；（ 1）听听同学的口语表达是否通畅、精确,有误时要准时订正；（2）听听同学是否收集到足够的素材来完成习作,不够的要引导同学从别人 的发言信息中补充；（ 3）引导同学将表达的重点放在清晰地介绍活动情形上；4 5 6 7 做进一步的修改；8积存与运用（五）教学目标 1 特点；2 3 4名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

22、才能；5 6 这一道理；教学预备 1 2 3 教学时间 45 课时 教学过程一、温故知新 1 2 3 4 5 6,加深懂得；二、语海拾贝 1 2 查,并悟悟三字经这几句的大致意思；3 补充；4 5 6 三、点击成语 1 2 3“ 百步穿杨” 的意思,结合生活实际讲讲身边这样的事例；四、口语交际1恩” 的小故事,帮忙懂得“ 滴水之恩,当涌泉相报”；2 3 的感受对你有启示,说出来相互补充；4名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组中也评比出谁在沟通时自然大方、有礼貌,谁听得最仔细；五、习作百花园1是生

23、活中最好的礼物;哥哥的心愿是那么美好,令人感动；那只松鼠由于人们的呵护与关爱又回到了大自然 生活中让你我感动的 事情真不少,想一想生活中哪些事让你感动呢？2 3 彩；4 5 目；6 成员作文的优点、 缺点,把这些看法批注在文后；六、自主阅读园地 1 读准字音,读通读顺句子,明白大意；2 3 4 5积存与运用（六）教学目标 1 和“ 把字句” 的写法；2 34勉励同学去明白中国古代文学的精髓,主动记记、收集一些名人名家的对联；学做对联,初步把握一些有关对联的小常识,训练同学的语言表达才能；5 6 教学预备 1 2 教学时间 45 课时 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页

24、,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、温故知新 1 2 发觉了什么？3 4 式进行表达；5 6 举例,明白“ 把字句” 和“ 被字句” 的作用；7 二、语海拾贝 1 2 3 自己喜爱的方式,背诵名人名句；4 5 6 三、点击成语 1 2 事,并说说读了成语故事后的感受；3 四、综合性学习 1 2 百姓喜爱的春联,拟定介绍的要点；3 4 5 同学听得最仔细；6全班沟通, 邀请各小组代表竞赛,大家评议哪位同学的对联最令人中意,哪位是正确小听众；五、习作百花园 1 吗？2 3 4名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习

25、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 6 目；7 议每位成员作文的优点、 缺点,把这些看法批注在文后；六、自主阅读园地1 2 3 4 采蜜本上,并与同桌说说你喜爱的理由,反复朗读；5 6积存与运用七教学目标1 2 3 4 新才能；5 6好处；教学预备 1 2 教学时间 45 课时 教学过程一、温故知新 1 2 3名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载意思；4 5；6 7 二、语海拾贝1 2 3 4 5 6 三、高兴一刻1 2 3四、综合性学习 1 2 介绍的要点；3 4 5

26、位客户听得最仔细；6 中意,哪位是正确小客户；五、习作百花园 1 2 3 4目；5把这些看法批注在文后；六、自主阅读园地 1 短文；勾画出不熟识的字、不懂得的词句；2名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 4积存与运用八 教学目标 1 2 3 4 力；度过的美好时间,不拘形式地写下家中的见闻、5 感受；6 感；教学预备 1 2 3 教学时间 45 课时 教学过程一、温故知新 1 2 组词语有什么地方相同？3 同学自由发言,从中点明教学内容：这几组词语中一、二两词是近义词,第 三个词与前两个词是反义

27、词；4 5 6 二、语海拾贝 1 2 3 导和补充；己喜爱的方式,背诵古言名句；4 5名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6 三、点击成语 1 2 3 四、口语交际 1 2 害羞,不爱说话；有的 你对小伙伴明白多少呢？3 伴的性格、爱好等等；4 在小组中评比出谁自然大方、有礼貌,谁听得最仔细；5 6 7 的看法充分表达清晰；在听别人的发言时,应细心倾听,看看对你有什么启示；五、习作百花园 1 答；2 3 4 的温馨,共享你的高兴；待会儿比一比,谁写得出色；5 6 内容, 加上一个题 目；7 把这些看法批注在文后；六、自主阅读园地 1 2 3 4 朗读；在小组中沟通读后收成,勉励同学将积存的美丽词语、出色句段运用到平常的 写作中去；名师归纳总结 5读短文,可以评比出谁是朗读小能手；第 16 页,共 16 页- - - - - - -