2022年品德与社会教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 韩家店学校名师精编优秀教案教学设计品 德 与 社 会授课者：吕秀阁授课班级：五年级一班节授课时间：10 月8 日第23 课将心比心心更宽题将心比心心更宽这一课是义务训练课程标准试验教材五年级第一单元 “ 让心灵比天空更博大” 的其次课时,这一单元的目的是通过教学活教 动让同学学习做人的道理, 养成良好的道德品质, 让同学们做到将心比心,材 在人与人之间的交往中多一些宽容和懂得,少一些计较和猜疑,学会换位分 摸索,解决生活中的一些事,让大家开高兴心的过好每一天；析新课程标准指出学校生应做到爱亲敬长,养成文明礼貌、诚恳守信、课 友爱宽容、喜爱集体、

2、团结合作、有责任心的品质；学会清晰地表达自己标 的感受和见解,倾听他人的看法和建议,体会他人的心情和需要,与他人分 公平地沟通与合作,积极参加集体生活；这节课就是通过创设多样化情境析 和同学自主学习丰富和提升同学的生活体会来加深他们对学校生活,集体生活,社会生活的熟悉；教1、学问与技能目标：让同学明白心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘2、等不良心理对自己的成长有害；过程与方法目标：通过创设情境,讲故事,表演,小组合作沟通,学3、自主学习等活动引导学校生懂得基本做人做事的道理；并自觉的落目实到实际行动之中；标情感态度与价值观目标：培育同学心胸开阔、宽容的品质,能做到换位摸索,体谅别人的难处,做一个

3、心胸开阔的人,开高兴心的过好每一天；通过教学活动引导同学学习“ 说声没关系”“ 我能懂得” 这两部分教重内容并真正懂得“ 宽容”“ 懂得” “ 将心比心” 的真正意义；学点重 难名师归纳总结 点难通过讲故事,创设情境,小组表演,合作沟通、自主学习等活动,第 1 页,共 4 页引导同学学会能够站在他人的角度,想他人之所想,将心比心,和谐点欢乐的过好每一天；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案1、多媒体课件；学2、小黑板出示摸索题；准3、小组表演时所用的道具；备一、老师活动同学活动谈话导入,创设情境；让同学说一说“ 为什么说比天空更广法国诗

4、人雨果说过“ 世界上 最宽敞是海洋,比海洋更宽敞的是天空,比天空更宽敞的是人的阔的是人的胸怀呢？” 同学可以各抒己 见；有的说：“ 人的心里能装下很多多胸怀；” 那么为什么说比天空更 事；”宽敞的是人的胸怀呢？有的说：“ 人的心里能装下很多委教 屈；”有的说：“ 能宽容别人；”师：同学们说的都很好,那么我有的说：“ 能懂得别人,替别人着想；”们就来学习“ 将心比心心更宽” 这一课我们就会明白“ 为什么说比 天 空 更 广 阔 的 是 人 的 胸 怀呢？”学二、情境活动,体验生活；1、用多媒体同时出示“ 活动 一” 的两幅图片；让同学看图用 完整话把两幅图的内容说下来；1、同学看图后用完整的话把

5、插图内容讲 述下来,找个别同学说一说,两组同学 分别表演两个插图的内容；完成以下思并找两组同学出来做表演；考题: （目的让同学感受到用两个 不同的处理方式去处理事情,结（1）.你觉得那个男孩子的感受如何？（2）.女孩子怎样说才能恰到好处？过果形成了鲜明的对比,相形之下（3）.你想对萧伯纳说点什么呢？孰是孰非一目了然,让同学由衷（在同学观看表演,沟通之后会体会的 感 到 仍 是 对 人 宽 容 点 比 较到宽容别人与不宽容别人能给人不同的好；）感觉,宽容别人能使人欢乐, 使人高兴；）2、合作沟通；按次序出示沟通中的几幅图让同学也学着萧伯纳的幽默,以2、 老师引导同学在表演的同时把故 事对话的内容

6、补充完整；（1）你把我的书封面弄脏了 程萧伯纳宽容的态度来对待问题,（）我的衣服被你弄脏了 分小组自主表演各小组喜爱的（）他遭到了别人的误会 故事内容；（）小华的妈妈下岗了,别人在背目的让同学设身处地的去感后谈论她 受一下“ 幽默” 一把的确能感受 到心胸宽敞的魅力,也让同学反 省了自己的言行,学着有一颗理 解、宽容他人的心,正确对待别 人的过错或误会； （通过同学的表演和沟通,同学就会体 会到心胸宽广的魅力,也会明白当别人 有错并影响到自己时要能够原谅别人,当自己遭到别人的误会或知道别人谈论 自己时要能够主动地、心平气和地去解名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选

7、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案释；这样大家才能开高兴心的过好每一 天；）三、师导入：我们从“ 活动一” 当中学会 了要有一颗宽容的心能恳切地 对人说一声“ 对不起” 或主动地 说一声“ 没关系” 就会解除很多 误会,削减很多不必要的麻烦；然而我们怎样才能做到有一颗 博大的胸怀呢？那么我们仍应 该做到能懂得别人；下面我们就 来学习怎样懂得别人；教 四、合作学习,加深体会；1、让同学自主阅读“ 我能理 解” 的主题故事；阅读后在小组 内沟通自己的感受和体会；（目的让同学懂得在生活中只 有做到懂得别人,别人才会懂得1、阅读完主题故事后小组内沟通感受 和体会；（同学通

8、过沟通会懂得将心比心就 是换位摸索,会明白懂得的重要意义,只有懂得别人,体谅别人的难处,做到学你,才能真正做到将心比心心更换位摸索才能够做到心胸开阔、对人宽宽；）容；）2、出示“ 我能懂得” 的其次部分内容“ 两个情境故事；让2、在老师的引导下同学进行自主学 习；过同学分小组用自己喜爱的方式（有的小组争论沟通,有的小组把情进行自主学习；境图编成一个完整的故事,有的小组进（目的进一步引导同学熟悉 懂得的重要意义；两个情境故事 的主人公都“ 事出有因” 让同学 明白懂得是建立在深化调查、全 面明白的基础上的；不懂得就容行了表演；在同学自主学习的过程中更 深一层体会到懂得的重要性,在此基础 上引导同

9、学进行换位摸索,启示同学思 考“ 当你明白了事情的真相时该怎么 办？小组进行沟通想解决的方法；这时程易产生误会；）同学就会反省自己,补偿自己的过错；想方法帮忙身处困境的同学解决难题； ）五、深化练习；引导同学想一想你困难时,大家帮你的事；看看身边有谁遇到了难题,大伙一起想方法帮他 走出困境；六、总结,指导实践；同学自主沟通深化感受通过这节课的学习,我们明白 了“ 为什么说人的胸怀更宽敞”同学们让我们放开胸怀,宽容待 人,将心比心,多替别人着想,体谅他人的难处,让我们的生活每天欢乐幸福；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - -

10、 名师精编 优秀教案板 说声没关系：心胸开阔,对人宽容；书人的胸怀我 能 理 解： 换位摸索,将心比心；高兴欢乐设更宽敞计作 业 1、利用多种渠道查找有关怀胸开阔的名人名言懂得之后并背诵下来；布置 2、试着在生活中实践“ 将心比心心更宽” 给人带来的美好感受；本节课通过创设情境和同学自主学习让同学们真正懂得什么才是心胸开阔,宽容待人,将心比心；人与人之间多一些宽容和懂得,少一些计课较和猜疑；站在别人的角度想一想别人的难处,会使大家都欢乐；课文中萧伯纳的故事给同学以启示,特殊是我能懂得 中的主题故后 事情节特殊感人；一位母亲打点滴时,遇实习护士,第一针未扎进血管,那位母亲安静和气地勉励实习护士“ 没关系,再来一次；” 这份宽容和鼓 励缘自一位母亲对孩子的关爱她期望读医科高校的女儿将来也能遭 反 此礼遇；这个故事告知我们一个道理： 在生活中只有“ 将心比心” , 才会使人 与人之间多一些宽容和懂得；同学在详细的感悟中,能够亲密联系自己的名师归纳总结 思生活实际,对文本的懂得和感悟比较透彻,取得了较好的成效；第 4 页,共 4 页- - - - - - -