2022年声音的特性说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声音的特性说课稿 自我介绍：敬重的各位领导、专家、同事们,大家好：我叫林海波,来自牟平区试验中学,从事教学工作年了；在二十年中,我对训练教学工作的看法 也不断地变化：前年,我认为教学是一份需要责任心和贡献精神的职业,快到十年时,我才知道教学原 来需要讲究肯定的方法和技巧；十五年时,我才明白了训练是一门艺术,近几年,我才懂得了同学是学习 的主人；训练需要爱,但也需要聪明；烟台市教科院进行的“ 反思教学行为” 和“ 和谐高效、思维对话型课堂 建设” 的课题争论,让我们这些在一线从事训练教学工作的老师不断地反思自己的教学行为,剖析课

2、堂教 学行为中的一点一滴,不断地吸取体会教训,逐步成熟起来,有了自己的思想和看法,显现了一大批优秀 的老师；今日,特别感谢市训练局的领导给了我这样一个机会,请在座的各位专家和老师一起来剖析我在教学 活动中的行为；一、声音的特性说课 第一,介绍一下我对声音的特性一节课的熟识；（一）教材分析：1、本节教材的位置、作用和特点 本节课选自鲁科版的物理（八年级）（上册）其次章第三节,是声现象一章的重点和核心,也 是这一章的难点,对同学全面明白声现象具有重要作用；“ 音调、响度和音色” 是乐音的三要素,新课程 标准的要求是明白乐音的特性；教材力求通过观看、试验和同学已有的感性熟识,使同学熟识三要素和物 体

3、振动的关系,明白声的分类；培育同学的观看、试验才能,激发同学学习、争论自然现象的爱好；本节 课试验较多、内容丰富,教材留意让同学在学习物理学问的同时,通过“ 演示” 试验和“ 探究” 体会科学 探究的方法,通过“ 科学世界” 加强与实际的联系,使同学获得更多的应用学问；本节教学的关键是做好“ 音调与频率” 和“ 响度与振幅” 的关系这两个同学探究试验；做好试验,不但使同学对本节内容有深刻 的懂得,仍有助于培育同学的观看才能、动手才能,进一步懂得日常生活中的声现象；另外,仍介绍了改 变弦乐器音调高低的方法；2、学情分析：对同学而言,声现象并不生疏,只是平常没有留意观看和缺少理论学问,但是生活中都

4、积存了大量的 素材和表象,很简洁联系到本节的学问,同学的学习爱好将会很深厚；但同学对乐音的三个要素懂得得并 不全面,特别是三个因素与振动之间的关系,同学较难懂得,因此,如何利用同学已有的生活体会,结合 适当的试验,让同学经过分析、比较得出结论,从而突破本节课的重难点是本节课成败的关键；再次,引 导同学在实际中运用学问,培育同学应用学问的才能,进一步体会物理学问在生产和生活中的作用,也是 物理教学的一个根本目的；3、教学重、难点 重点：音调与频率的关系,响度跟振幅的关系；难点：响度与音调的区分；4、教学目标 学问与技能（1）明白声音的特性及声的分类；（2）知道声音的响度与发声体的振动幅度有关,声

5、音的音调与发声体的振动频率有关；（3）知道不同发声体发出声音的音色不同；过程与方法通过探究 “ 响度与振幅的关系”和“ 音调与频率的关系”,进一步明白和学习物理学争论问题的方法；情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培育学习声乐基础学问的爱好,提高音乐审美才能；（二）设计理念：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情形,转变过分强调学问传承的倾向,让同学经受科学 探究过程,在探究过程中学习科学争论方法、获得学问,培育同学的科学态度、探究精神、实践

6、才能及创 新意识；（三）教学方法：依据以上的设计理念和同学的学问基础,针对本节教材以试验为基础的特点,确定采纳在老师指导下同学自主试验探究的方法进行教学；通过设疑激趣引出课题 沟通争论提出问题 老师点拨 指明方向 猜想假设 设计方案 试验验证 得出结论 联系生活 应用实践 总结评估 沟通感受等一系列探究过 程,让同学在自主科学探究的过程中找出规律,学习科学探究的方法,培育观看、试验才能；详细教法包 括：提问法、谈话法、分组争论法、试验探究法等；（四）学习方法：为了激发同学自主学习的积极性,真正实现让同学成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,同学 主要为试验探究法和争论归纳法；学具：钢尺（塑料

7、尺） 、小手鼓、竖笛、二胡、口琴、锣、梳子、玻璃、钢锯条、沾水的泡沫板等；（五）教学流程：教学目标的实现,必需依靠于一个科学、合理、高效的教学流程,而科学、合理、高效的教学过程必 必要有先进的教学理念来指导,因而本节课的教学过程的设计必需表达出“ 课堂教学是同学在老师的帮忙 辅导下有目的、有方案的、积极主动地高效的学习过程” 这一现代化课堂教学的本质要求,要以试验为基 础,以情形问题为明线,以培育同学才能和科学精神,促进同学进展为暗线；通过设置系列情形问题,让 同学提出问题,以激发同学学习的内动力,在合作、沟通中引导同学猜想、试验、探究系列问题,促使学 生的学习成为一种自主、主动的行为,在宽松

8、、和谐、民主的教学气氛中,体验解决问题的胜利与欢乐,从而实现三维教学目标；鉴于这些,本节课中我主要采纳问题解决教学模式,其设计流程是：“ 提出问题解决问题深化问题”；下面是本节课的主要教学流程图：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设疑激趣：引入课题学习必备欢迎下载声音的特性生活事例, 分析特点 音乐体验,归纳特点启示点拔,诊断基础,引出影响因素依据实例,猜想影响因素 音调和响度设计试验,分别探究影响因素归纳总结,熟识声音的特性与振动的关系声的分类 明白超声波、 次声波与声音的关系试验感知： 音色不同 音色分析总结：

9、音色与发声体的关系梳理与反思 明白音色的应用应用与拓展1、 复习引入新课：为了激发同学的学习爱好,也为本节课的学习进行学问诊断,更是为了后面同学进行合理的猜想埋下 伏笔,所以上课时,采纳近乎嬉戏的闭眼听声回答疑题的复习方式引入新课；通过一男一女的声音,让同学对声音的特性进行初步感知,并通过同学猜出回答疑题的人让同学明白 声音是有特点的,从而引出课题；2、 音调和响度（1）初步感知音调和响度 通过对回答疑题的两名同学声音的感知,引导同学初步分析男生和女生声音的不同特点,此时,同学 不肯定能说出其详细的特点,再通过音乐感知,同学能很快地熟识到声音的高低变化及大小变化,此时,在同学已有的学问体会和再

10、次感知的基础上,归纳出音调和响度两个特性；然后,通过“ 声音为什么会表 现出不同的特性呢？声音是由物体的振动产生的,这种特性肯定与振动的特点有关；” 的引导,将同学对 声音的特性的熟识引导到对振动特点的探究上；（2）简洁学习振动的相关学问 在这一环节中,通过简洁的试验器材,引导同学结合试验现象通过对比熟识振动有大小、有快慢的不 同；这样,简洁让同学懂得振幅、频率的含义,为后面懂得声音的特性与振动之间的关系奠定基础；虽然振动的学问不是本节课的重点,但它却是本节课学问内在联系的关键,声的分类中也要运用到频率的学问,所以仍是要花费了肯定时间和精力让同学来学习振动的学问；同时,在试验中,通过示意教给同

11、学一种改 变物体振动频率的方法转变发声物体的长度,起到分解本节课难点的作用；（3）引导同学猜想,设计试验,探究音调与振动频率、响度与振幅之间的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在这一环节中,同学已是跃跃欲试,急于探究其内在的物理规律；初三同学仍不能娴熟运用掌握变量 法进行试验,老师要提示同学,然后巡回指导同学进行试验探究,明白同学的试验情形；同时,老师躲开 了课本上供应的试验器材,给同学供应的是同学生活中所熟识的器材,这也会提高同学运用生活中的器材 设计物理试验的才能；在同学呈现试验过程中,结

12、合同学所采纳的乐器分别介绍科学世界 中的三类不同乐器弦乐器、管乐器、打击乐器的发声原理,并介绍如何转变它们发声的响度和音调,并供应应同学其次种转变物体振 动频率的方法转变物体的松紧程度,解决同学阅读科学世界时的障碍；通过同学的呈现过程,归纳出振动频率与音调、振幅与响度之间的关系；这也让同学获得了愉悦的成 功体验,实现了情感、态度、价值观的目标；3、声的分类 在同学明白三类乐器的发声原理及转变音调的方法时,渗透了不同乐器的发声频率是不同的,而自然界中的人和动物也有不同的发声和听声频率范畴,引出了声的分类, 让同学明白超声、次声、 声音的关系；同时,通过蝴蝶和蜜蜂飞行的声音,让同学深刻熟识自然界中

13、仍有听不到的声；4、音色 在这一教学环节中,第一引导同学观赏三段音乐,通过由不同乐器演奏的化蝶片段,让同学感知 不同乐器的同时,提出了声音的第三个特性音色；同时,在指明其音调、响度相同的情形下,把音色 的打算因素引向了物体自身的特点上,得出音色与物体材料、结构关系；然后,通过回扣引入新课的试验,让同学明白到是依据音色判定出回答疑题的同学,也明白了利用 “ 声纹” 鉴定人身份的原理；5、应用与拓展 结合“ 声纹” 鉴定人身份的方法,提显现代科技中使用的仪器示波器,引导同学通过分析,熟识 示波器的波形怎样表示的声音的三个特性,明白了现代科技中物理学问的详细应用；6、梳理反思 通过老师对本节课学问内

14、在联系的把握,板书中清晰地呈现出本节课的学问网络,同学依据老师的板 书,可以顺当进行学问的构建；7、练习检测 通过这一环节,进行学问反馈,明白同学的学习情形；8、作业 通过与生活实际亲密相关的调查声音的应用及动手制做乐器的作业,培育同学的动手操作才能,进一 步加强学问与生活的联系；二、本节课的课后反思 声音的学问可以帮忙我们解决日常生活中很多的问题,解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声 音的特性各不相同；同学在生活中对于声音的特性有大量的感知,特别是相关的音乐学问；而本节课能否 完成教学任务就看能否顺当利用同学的音乐学问和生活常识,真正懂得音调和响度；此外,随着素养训练的深化,同学也向着多

15、方向进展,拥有乐器演奏等多方面的才能；本节课让同学 运用乐器进行课堂探究,也提高了同学的学习爱好；为了有效达成教学目标,我依据本节课教材的位置、作用、内容的特点及同学的学情,进行了教学过 程的转变,通过实践教学的体验,感觉有一些收成；主要有如下几点：1、通过采纳运用耳朵听声回答疑题的近乎嬉戏式的复习方式引入了新课,一是复习与本节课相关的 学问,诊断解决同学学习上的障碍；二是通过这一方式,放松同学的心情,激发了同学的学习爱好,顺当 地引入了新课；2、通过观赏音乐,让同学知道声音是有区分的,是具有不同的特点的,通过“ 一听”,找出声音的两个特性音调和响度；通过“ 二听”音乐获得美的享受；,熟识了声

16、音的第三个特性音色；同时也让同学通过观赏民族3、并通过分析找出声音的特性与声音的产生之间肯定存在着某种联系,为同学找到本节课探究的方 向,防止了无理的猜想；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、运用演示试验的方式进行了振动学问的学习,同学通过观看,找到振动的特点,通过转变悬线的 长度转变振动快慢的试验胜利地示意了转变振动频率的方法,突破了本节课的难点；5、在学习了振动学问的基础上,对同学进行的试验设计方法的点拨；通过对方法的要求让同学学会 在探究中摸索,将探究变成一种有目的的活动；6、探究试验中,给

17、了同学不同的器材,使用了在生活中的常见物体及各类乐器,既锤炼同学用简洁 生活器材进行物理试验的才能,也让同学明白不同种类乐器的发声部位为课后自学科学世界中乐器的分类奠定基础,培育了同学的发散思维,活化了课堂；然后,通过同学呈现试验过程,让同学获得胜利的体验,解决了本节课的难点,完成了“ 三维目标”；7、通过音色（声纹）可以判定人的身份后,提出了精确的判定方法使用示波器,引出了波形的 观看和分析,同学也明白了示波器怎样显示声音的三个特性；8、结合板书进行的学问总结,让同学更加清晰地懂得声音的特性与振动的关系,从而促进声学的知 识网络的构建；9、作业：物理学问的学习,不是解决课本的理论,也不是解决学问体系,而是为了让同学学会在生 活中运用物理学问；因此,在本节课学习完之后,布置了让同学明白声在生活中应用及制做乐器的作业；既是对本节课练习不足的补偿,也是为了后面学习噪声和声的应用打好基础；其次,我谈谈对本节课的不足之处：1、在本节课中,对关于生活应用和实践方面的优化仍有很大的欠缺,能否利用一些合理的生活事例,将本节课处理得更加流畅,趣味性更强,让同学的学习积极性更高,是一个有待解决的问题；2、在本节课中,习题训练量不足,导致同学的学问应用仍有欠缺；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页