2022年2022年理工大学专业课程《心理学》过关检测试卷B卷附答案 .pdf

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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题理工大学专业课程心理学过关检测试卷B卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。2、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。3、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。5、根据动机的起源，

2、可以把动机分为_动机和 _动机。6、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。7、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。8、能力按照它的倾向性可划分为_和_。9、气质是 _现象，高级神经活动类型是气质的_基础。10、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化2、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3、正在上课，一位

3、迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意4、在测验时，如果一个10 岁的儿童通过10 岁组的全部项目，还通过11 岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁5、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆6、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

4、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页7、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力8、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性9、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、吃了糖以后

5、会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比12、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向13、（）年 , 冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879C.1798D.1897 14、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应15、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱16、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.1

6、50C.160D.17017、学生情绪情感发展最突出的特点是（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性18、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力19、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里20、根据

7、信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、B型人格：2、情景记忆：3、聚合思维：4、无意识：5、心理学：6、知觉：7、概念：8、情绪记忆：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）虚幻的想象是不受客观现实制约的。2、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。4、（）动机越强，则学习效率越高。5、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。6、（）

8、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。9、（）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近- 回避型冲突。10、（）感觉阈限越大，则感受性越强。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、意志品质及培养。2、性格有哪些特征？3、记忆的品质和培养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页4、什么是气质？气质类型

9、的构成是什么？5、梦的伪装方法主要有哪些?6、马斯洛是怎样划分需要层次的？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、有意注意有意后注意2、面部表情身段表情3、直接作用整体4、直观性概括性5、生理性社会性6、个性心理倾向性个性心理特征

10、7、对象活动8、一般能力特殊能力9、心理生理10、低级高一级二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B2、B 3、A 4、A5、A 6、C7、B8、C9、A10、C11、D 12、B13、B14、B15、A16、A17、A18、D19、C20、A三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、B型人格： 系一种典型的中庸性格。其特点是 : 不争强好胜 , 不贪图名利 ; 不前不后 ,甘居中游 ;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A 型或 C 型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。2、情景记忆：是指个人以亲身经

11、历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。7、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。8、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、

12、错3、错4、错5、错6、对7、对8、对9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交

13、往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。2、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5

14、页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。3、（ 1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在此基础上， 中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的

15、自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。 培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。4、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强

16、反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。6、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（

17、4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a. 需要层次越低，力量越强大。b. 当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -