2022年四年级下册语文导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四年级下册语文第一单元导学案学校四年级语文下册教学方案一、同学情形分析 我班有 20 名同学；同学思维相当活跃,个性张扬,学习爱好比较浓,主动 性较强,语文才能也较强；男生基本大胆粗犷,女生斯文细心；上学期,同学学 习态度显现波动, 孩子们字迹有些潦草了, 上课有些散漫了, 学习好习惯有些放了 仍有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的, 不善于倾听别人的观点和看法, 对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差, 集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念 看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成

2、果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展；二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32 篇,其中精读课文 17篇,略读课文 15 篇；教材后面仍附有 8 篇选读课文,总共 40 篇；这些课文从精 读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路；教材设计了八个专题；依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊；其中第三单元“ 大 自然的启示” 和第六单元“ 田园生活” 仍支配有综合性学习内容,使专题的学习 内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,表达整套教材的一样性；（一）加强整合,环绕专题组

3、织教材；依据课程标准提出的“ 教材内容要简化头绪,加强整合” 的要求,本册在编写中加强了整合性；（导语导学,整合单元内容；精读与略读课文的联系和整合；单元学习活动的贯穿和整合）（二）支配“ 综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标； （综合性学习是课程改革的着力点； 本册教材连续支配两次综合性学习,一个支配在 “ 大自 然的启示” 专题中,要求观看大自然现象或搜集资料、调查拜访,沟通从中的发 现或得到的启示；也可以做做试验或搞搞小创造；一个支配在“ 田园生活” 专题 中,明白乡村景物和人们的生活； ）（三）加强导学功能,引导同学主动、积极地学习（四）丰富课本内容,拓宽学习资源 每个专题单元

4、包括导语、 课例和语文园地三大部分； 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由4 篇课文组成,其中精读课文23 篇,略读课文 12 篇；精读课文后有摸索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来, 并提示略读课文的学习要求；依据教学的需要, 在一些课文后面支配有“ 资料袋” 或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读；本册要求熟识 200 个字,会写 200 个字；要求熟识的字, 分散支配在精读课 文和略读课文中,在课后生字条里列出；要求会写的字,支配在精读课文后,以 方格的形式排列；为了便于复习检测,每组课文后支配有“ 词语盘点” 栏目,包 括“ 读读写写” “

5、读读记记” 两栏；“ 读读写写” 是由精读课文中会读会写的词语 组成；“ 读读记记” 是由精读和略读课文中要求熟识的词语组成；另外,教材后附有两个生字表；表（一）是要求熟识的字,200 个；表（二）是要求会写的字,名师归纳总结 200 个,以供复习总结之用；显现一次注第 1 页,共 19 页本册注音有下面几种情形： 精读课文和略读课文中不熟识的字,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一次音；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟识的字,只在全 册第一次显现时注音, 后面显现均不注音； 选读课文显现的生字一律不注音；生字注音用圆

6、括号标出；多音字随文注音,用方括号标出；为了便于识字,课文中 的生字注本音； 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音, 并在教 师教学用书中加以提示；三、教学目标 1、认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯；2、会使用字典、词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书 写正楷字,用毛笔临摹字帖；3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、体会课文中关键词句表达情意的作用；5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意；6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把 握主要内容

7、,并能简要转述； 能清晰明白地表达见闻, 并说出自己的感受和想法；8、留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰、比较详细；会 写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句；9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题；四、教学措施 1、持之以恒地培育同学的行为习惯；从学问到聪明,由技能到习惯绝非一 日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的；2、本着循序渐进,由易到难原就；由于班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不行以一开头上课就很快,第一周, 要留意培育他们集体意识,使他们融入到其它同学之中；3、留意对同学进行读书指

8、导；在课堂上要保证同学有充分的读书时间,要 指导全班同学把书读通顺、流利、连贯；4、要充分利用好教辅手段,帮忙同学领悟课文内容；5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系；这学期连续让同学 每周写一篇日记, 引导同学做好语言的积存, 指导同学学习作者观看事物、分析 事物、遣词造句的方法；6、多带同学到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学 生养成爱读书、读好书的习惯；7、连续做好培优补差工作,大力提高中等生；三、教学进度支配（第 1、2 周）第一组1 23 4*古诗词三首 桂林山水记金华的双龙洞 七月的天山语文园地一（第 3、4 周）其次组名师归纳总结 5中彩那天第 2 页

9、,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6*万年牢学习必备欢迎下载7尊严8* 将心比心语文园地二（第 5、6 周）第三组9 自然之道10* 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12* 大自然的启示语文园地三（第 7、8 周）第四组13 夜莺的歌声14* 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16* 和我们一样享受春天语文园地四第 9 周）期中考试（第 10、11 周）第五组17 触摸春天18* 永生的眼睛19 生命 生命20* 花的士气语文园地五（第 12、13 周）第六组21 乡下人家22* 牧场之国23 古诗词三首24* 麦哨语文园地六（第 14、

10、15 周）第七组25 两个铁球同时着地26* 全神贯注27 鱼游到了纸上28* 父亲的菜园语文园地七（第 16、17 周）第八组29 30* 31 32*寓言两就 文成公主进藏 普罗米修斯 渔夫的故事语文园地八名师归纳总结 1趵突泉第 3 页,共 19 页2小珊迪3好玩的动物共栖现象- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4黄继光学习必备欢迎下载5生命的药方名师归纳总结 6可爱的草塘第 4 页,共 19 页7到期归仍8武夷山和阿里山的传奇（第 18、19 周）复习考试- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

11、载第 1 课古诗词三首学科：语文班级：四年级姓名：组别：学习目标：1、熟识 2 个生字 ,会写 5 个生字；2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词；3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己话说说诗句意思；4、在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美；学习重难点：1、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗；2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情；学习课时 ：3 课时课前预习1、瞧,本课的生字我都会写了！Jng ting sh n dng ting h t n min Qng lu ji cng n 2、我能辨别以下形近字,并组词

12、；谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）3、 我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释明白古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人、和所写,他们都是朝的闻名诗人；4、我会给多音字组词；相xing （）和hu he 5、尽：xing （）h （）闲：厌：和：青螺：谙：6、划分好古诗的节奏,熟读古诗；第一课时预习沟通、检测1、一锤定音；（给正确的音节涂上漂亮的颜色）亭（t ng t n ） 庭（t n t ng ）潭（q n tn ）螺（lu lu ）谙（n y n）2、火眼金睛；（辨字组词）停（）记（）谙（）庭（）潭（暗（）挺（）覃（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗,把课后的5 个生字

13、写在横线上,并带上拼音；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载独坐敬亭山1、明白李白及诗的背景；2、自由朗读这首古诗并在小组内互读；3、小组内摸索、争论沟通以下问题；、读诗句说明划线的字,再写出诗句的意思；众鸟高飞尽,孤云独去闲；_ _ _ _ 相看两不厌,只有敬亭山；_ 、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_ 、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_ _ _ _； 从 哪 些 字 体 会 到 诗 人 的 孤 寂 的 心 情 _ ；4、全班展现；5、反馈；6、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说

14、诗句的意思再互背古诗；其次课时望洞庭一、自读,读准字音,读熟诗文,划出节奏；1、明白作者 二、自由朗读,小组沟通摸索、争论沟通以下问题；1、懂得 重点词,再懂得每句诗的意思；（1）、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨；和：（）潭面：（）未：（）磨：（）句意为：（2）、眺望洞庭山水色,白银盘里一青螺；眺望：（）青螺：（）句意为（这句诗用了（）；）修辞手法,把（）比作（）,把）比作（2、把下面的古诗补充完整,再回答下面的问题；湖光秋月两相和, _；_,白银盘里一青螺；诗中描 写的景物有 _、_、_、_；“ 白银盘” 指的是 _ “ 青螺” 指的是 _ “ 白银盘里一青螺” 这句诗形象的写出了洞庭湖 _

15、 名师归纳总结 3、诗人依据由（）到（）的观看次序,第 6 页,共 19 页三、悟情感；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这首诗表达了诗人什么样的情感？4、全班展现；四、背古诗；1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗竞赛 2、依据古诗的意思去尝试自背诵古诗；第三课时忆江南1、导入2、明白作者 3、 自读,读准字音,读熟诗文,划出节奏；4、说明下面诗句划线的字,再写出诗句的意思；江南好,风景旧曾谙_ _ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝；_ _ 能不忆江南？ _ _ 5、这首古诗中描写江南春天颜色的诗句是：_ _ 6 、“能 不 忆 江 南

16、 ？ ”运 用 了 _ 的 手 法 , 把 它 换 个 说 法 ：_；这句诗表达了诗人 _的 感情；7、自由读、背古诗,再在小组内相互读、背；8 、全班展现；达标检测1、背诵三首古诗,默写前两首古诗；2、忆江南这首词描写了江南 景色；3、读拼音写词语；_的漂亮t ng t ng ）山水翠lu ）只有敬（）山遥看洞（t n （）面无风镜未磨白银盘里一青（4、古今直通车；（给加横线的字挑选正确的说明）湖光秋月两相和（）A、相安、谐调B、和谐,这里指水色和月色融为一体名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 春来江水绿如蓝（学习

17、必备欢迎下载）A、 一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色染料；用靛青染成的颜色,像晴每天空那样的颜色；孤云独去闲（）A、闲暇 B、闲谈 C、闲适闲适的样子5、看字联想,写诗句；看到“ 水” 会联想到“_,潭面无风镜未磨” ,看到“ 山”会联想到“ _,_；”6、全班展现7、结合练习册、课堂作业进行检测；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课桂林山水学科：语文班级：四年级姓名组别学习目标 ：1、熟识 8 个生字,会写 11 个生字；2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育喜爱祖

18、国大好河山、喜爱大自然的感情；学习重难点：1、有感情的朗读课文,抓住重点词句明白桂林山水的特点；2、感受桂林山水的美,体会课文语言的美,学习作者的表达方法；学习课时 ：2 课时第一课时课前预习：1、读准字音,通读课文；2、我会读写下面的生字 . （攀）（峦）（）绵）（）（）澜瑕泰（） （） （）（障（兀） （骆驼罗3、会写词语盘点中本课的词语；依据意思,写出以下词语；总（1）天下第一；（）B 写景）（2）在地面上高高直立；（）（3）奇形怪状的石头重重叠叠的样子；（）（4）绿色的硬玉,半透亮、有光泽；（）5、摸索；这篇文章是以为主的记叙文；（A 状物本文采纳的构段方式；（ A 总分B 总分C 分

19、总）预习检查 ：1、朗读检查,抽个别同学读课文 2、给以下带点字注音（）（骆）（驼）画（卷（） （）翡翠火峰 峦雄伟（）（）红 叶 似屏障3、听写词语名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、全班展现其次课时合作学习：1、文章以“” 一句总领全文； 其中一个“”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一；2、自由读课文,解决一下几个问题：（1）、文章那几个自然段总写山水？（2）、文章那几个自然段写山美？（3）、文章那几个自然段写水美？3、找出第 4 自然段的比如句,文中的“ 画卷” 是怎样的？在课文上划出

20、来,“ 画卷” 指的是；4、自由读第 2 自然段；（1）漓江的水是怎样的？在课文中划出来；作者是怎样描写漓江的水？运用了 修辞手法；（2）读“ 漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；” 作者把比作；5、自学第 3 自然段；（1）作者用了 方法描写了桂林的山；桂林的山有特点；6、全班展现；课堂小测一我会填；1、漓江的水真静啊,静得； 漓江的水真清啊,清得；漓江的水真绿啊,绿得；2、桂林的山真奇 啊,；桂林的山真秀啊,；桂林的山真险啊,；3、“ 舟行碧波上,人在画中游” 写出了观看桂林山水的和,说明桂林山水的确；所以这句话起了的作用；二、我会选名师归纳总结 观看玩赏排列排列第 10 页,共

21、19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、小刚只顾（声,他都没有答应；）舅舅从天津带回来的四个好玩的小面人,妈妈连叫三2、暑假里,我和家人一道去桂林, （）了那里秀丽的山水风光；3、这事你错定了,没有必要（）那么多理由为自己开脱；4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁；三、我能填上恰当的词；（）的画卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的词语补充完整；波（）壮阔红叶（）火（）地而起）奇峰（）列形（）万千危峰（）立怪石（）（连（）不断五、全班展现；六、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11

22、 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 3 课 记金华的双龙洞学科：语文主备人：袁正铃班级：四年级姓名：组别：学习目标：1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、略微、额角、擦伤、曲折、依据、石钟乳、突兀森郁” 等词语；（重 点）2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜爱的段落；能复述“ 双龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；（重点）3、领悟按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；学习课时： 2 课时（难点）预习案【使用说明】和【学法指导】1.依据预习案有感情地朗读课文,利用工具书,扫清文字障碍,标注文章

23、段 落序号；勾画文中重要语句,并写上自己的懂得和体会；2. .请认真完成预习自测题目；3. 请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来,的疑问” 处；并填写到后面 “ 我4. 限时 15 分钟,独立完成；. 教材助读 一、走近作者叶圣陶,我国闻名的训练家叶圣陶（18941968）,名绍钧,江苏苏州人,闻名作家、训练家；叶圣陶仍是中国现代童话创作的拓荒者,童话集稻草人；二、学问链接：双龙洞是国家级风景名胜区,也是国家AAAA级旅行景区,四周的山林为国家级森林公园,素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世；双龙洞位于双 龙景区的中心, 是整个景区的核心与象征； 双龙洞成为自然风景名胜的历史已有

24、 1600 多年；它海拔 350 米,由外洞、内洞及耳洞组成；外洞宽阔,面积达 1200 平方米；常年洞温为 15 摄氏度左右,冬暖夏凉,炎夏至此,有“ 上山汗如雨,入洞一身凉” 之感；内外洞有庞大的石屏相隔,仅通水路,水路长十余米、宽三 米多；内外洞的相隔与相通,形成了双龙洞最鲜明的特色；古诗云“ 洞中有洞洞中泉,欲觅泉源卧小船”,要从外洞进内洞,须平卧小舟,仰面擦崖逆水而入,有惊无险,妙趣横生,堪称游玩方式一绝,有“ 水石奇迹” 之誉；内洞略大于外洞,假如说外洞是“ 龙厅” 的话,那么内洞就是“ 龙宫”；洞内石钟乳、石笋众多,造型奇妙、布局奇妙、颜色各异,有“ 黄龙吐水”,“ 倒挂蝙蝠”,

25、“ 彩云遮月” ,“ 天马行空”,“ 海龟探海” ,“ 龟蛇共生”,“ 寿星与仙桃”,“ 青蛙盗仙草”.等四十余种景观,幻化多变,使人目不暇接,仿佛置身 水晶龙宫 ；三、整体感知1.作者的游玩过程是怎样的？2.试着说说内洞的景象；. 预习自测1、通过自学,我把握了本课的生字词；我会写：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - zhjing yu tng y学习必备欢迎下载 tn b sho wi cnng l jio cshng wn yn shzhng r yj shng yun 2、我能写课文中的生字（一个五遍）我能

26、写课文中的词语（一个两遍）浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部略微额角擦伤曲折依据3、在括号里填上合适的词语； 的沙土 的映山红 的大路 地移动 地流着 地举起4、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利；【我的疑问】请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决；_ _ _ _ 5、全班展现；探究案【学始于疑】 - 我摸索,我收成认真地读课文,边读边摸索边想像,课文的每一部分都讲了什么；学习建议：请同学们用 2 分钟时间认真摸索问题, 并结合预习中自己的疑问开头下面的探究学习；期望同学们积极争论,合作探究,努力地提升自己！. 质疑探究 -质疑解疑、合作探究探究点：精句赏析1.随着山势, 溪流时而宽, 时而窄

27、, 时而缓, 时而急, 溪水也时时变换调子；从这句话中你体会到了；2.“ 我又感觉要是把头略微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子；” 这句话是写；从中体会到3、课文时怎么描写洞口与外洞？读出相应的句子,并画出来；作者写外洞运用了（）（）方法；4.“ 这些石钟乳和石笋, 外形千变万化, 再加上颜色各异, 即使不比做什么,也很值得观看；” 这句话写出了内洞的（）特点,在课文中找出相应的句子并勾画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者写出内洞的大,在第学习必备欢迎下载）句,在课文中勾画出来；（）段的第（采纳了（）

28、和（）的方法写内洞的大；.当堂检测1、通过反复的读课文, 我知道了作者 _老先生,在_ 时候,游玩 _；课文是按 _的次序描写的； 游玩的次序依次是： 途中所 见、_、_ 、 _、_ 、_ ； 我仍 知道课文多次写到水, 水的源头是从来、经过_、_、_ 、最终从 _流出顺山而下；2、作者途中所见的景美,文中的语言更美,我找出来沟通观赏；“ 一路迎着溪流；随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子；” 一句；我发觉：我感受到了：3、同学展现；4、老师点拨；训练案一、基础巩固题 -把简洁的事做好就叫不简洁1、在正确的读音上面画“ ”；孔隙（ x x ）系（ j x ）绳子蜿（

29、 wn wn）蜒漆（ x q ）黑盘旋（ q q ）而上浙（ zh zh ）江似乎（ f f ）走一转（ zhun zhun）呈chng chng粉红色 臀（ tn din）部2、瞧,课文的生字我会写了；zhji nyu tnynj （knx（）（）（）ynwtn bsho wi ji o （）（）（）（）cshnw n y n t w s n y（）（）（）（）3、本文的作者 _；作者游玩的地点是 _,时间是 _；游 览 的 顺 序 依 次 是 _、 _、 _、 _, 最 后 _ ；4 、 作 者 介 绍 游 览 外 洞 的 情 景 , 先 写 了 _, 特 点 是 _ _；再写了 _,特点

30、是 _ 特点是 _ _ _；_；然后写了 _,5、“ 间隙” 的特点是 _ _；6、内洞的特点是 _、_、_；重点写了 _ 的特点；7 同学展现；（老师点拨）二、才能提升题（老师同学共同完成）袁宏道笔下的西湖名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明代文学家袁宏道游西湖时, 写下了十多篇游记, 下面是其中一篇的现代译 文,让我们随着作者的描述来观赏漂亮的西湖；从武林门往西走, 就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中,这时我的心已经飞到 西湖上面；午间进入昭庆寺,用过茶后,立刻雇小船划向湖中；山是青黑色的,犹如

31、美女的眉毛；桃花红艳艳的,犹如少女的脸蛋；温风拂面,使人如饮醇酒；微波荡漾,犹如绫罗一般轻快；不知不觉间,我已是如醉如痴了；这时我想用一 我游西 个词语来描写这光景, 竟然想不出来, 大约像曹植最初见到洛神时一样；湖就从这一次开头,时间是万历二十五年二月十四日；1、联系上下文懂得词语,重山叠岭： _ 微波荡漾： _ 如醉如痴： _ 2、从文中找出一个比如句,用“ ” 线画出；3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？_ _ 三、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 4 课 七月

32、的天山学科：语文主备人：袁正铃班级：四年级姓名：组别：学习目标：1、熟识 8 个生字；能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积存佳句；2、正确、流利、有感情地朗读课文；能说出天山景物的特点；3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶；学习重点：1、通过对美文的诵读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶；2、积存文中美丽语句,增加文化积淀；学习课时： 1 课时 学法提示：本文也是一篇游记, 作者用移步换景的方法向我们展现了天山美景；初读课 文我们先弄明白作者的游玩次序； 再认真读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点；可采纳边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习；学习过程

33、：一、课前预习 我能正确读课文,完成以下各题；1、我能大声朗读这些词语,并记住这些词；凉快 飞泻无限生气重重叠叠寂静萦绕强健绵延白皑皑山涧俯视斑斑点点五彩斑斓炎暑2、我能给多音字组词；写 了y n（）chn （）饮 重 y n（）zhn （）3、我能依据意思写出文中相应的词语；1、曲折环绕；（）（2）、强壮而有力；（）（3）、连续不断；（）（4）、颜色鲜明、华丽的丝织品；（）4、通过读课文, 我知道作者的游玩次序是：、；天山给我留下的印象是：；作者的写作思路是：先, 接 着 写, 最 后 作 者 抒 发；通 过 读 课 文 我 知 道 第 一 自 然 段 是 全 文 的, 点 明 了 文 章的

34、；课文的最终一自然段,作者用句结尾,表达了之情；二、小班展现；三、合作探究 自读自悟,小组合作学习,练习在课文中批注 阅读提示： 本文作者似乎一名导游, 带着我们游玩了天山之夏的美景；我们 要反复读文, 摸索作者主要写了哪些景物, 是如何把天山之夏的景物详细形象地 描画出来的；我们要重点品尝作者丰富的想象, 准确的比如和恰如其分的形容等；然后依据自己的懂得进行批注并有感情地进行朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文中有些语段、词句写得特别美,详细形象地描画出了天山景物的特点,我在“ 蓝天衬

35、着高耸的庞大雪峰,太阳下, 雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花；” 这句话旁边是这样批注的“ 这句话作者把雪峰比如为白缎子,云彩的影子喻为银灰色的花朵, 说明雪山极白,连白云映在上面都显得发灰；由此可见作者的想象是多么的丰富,比如是多么的贴切；”2、我能运用课文中的表达方式,在日记本上写一处景物；如：校内的早晨,公园的一角,节日的夜晚等； （要抓住景物的特点,用上几个恰当的比如句会更 好；）四、拓展延长；1、用排比的句子写一写你的校内；2、同学展现；五、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地一教学设计学习目标：1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作 参加意识；2、能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；3、感性熟识排比句的特点及其表达作用；4、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；5、学习浏览猎取需要的信息,并沟通感受；学习重难点：1、进行口语交际 2、完成习作 学习课时： 4 课时 第一课时 口语交际 一、导语不知不觉春天已经来到我们身边；看窗外, 春光多美好； 我知道同学们最想去春游了,