2022年四年级作文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 习作内容：童年趣事教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的好玩的事情；2、师生共同探讨怎样写好一件事情；思路点拨：童年,可真是一串欢快的珍宝：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏 . 样样都是那么好玩,该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛渐渐来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它登记来吧！如何打开思路,写好本次作文？告知你们吧,关键在一个“ 趣 ”字, “ 趣” 有各种各样的；那么,如何表达“ 趣” 呢？1、意趣：童年时期的探究、发觉、追要究底,都是很好玩的哦,这就是一种 “ 意趣 ” ；2、乐趣：爱玩、寻高兴是童年时期的特点,那么,就把

2、和伙伴们一起高兴的 “ 乐趣 ” 表现出来呀！往最能反映童真、童心；3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“ 傻趣 ” 也往教学过程：一、引入新课,引导同学回忆童年中发生的趣事；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 播放歌曲童年,在乐曲声中抽两个同学进行“ 斗牛 ” 竞赛；老师谈话：刚才两位同学的斗牛竞赛好玩吗？好玩吗？同学们在童年中肯定也做过的很多好玩的事情,能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件好玩的事情二、明白习作内容和要求；要把它们写下来；1、老师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下,今日我们仍

3、2、同学读书,明白有关本次作文内容和要求；同学自渎,然后抽 同学回答本次习作内容和要求；老师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、老师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体；那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽同学回答）2、老师总结,出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在依据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些 吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够依据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应当 写好哪个部分？（经过）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5

4、、从作文要求来看,事情经过应当表达什么样的特点？（好玩）6、你要写的事情好玩吗？同桌之间相互说说,争取尽可能的把事情的好玩部分说出来；小组相互说说；然后抽同学汇报；7、同学们找的事情都很好玩,我们怎样把事情写得好玩呢？现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方？老师出示图片,并附加作文语段；老师提问：哪一段话把事情写得好玩呢？说说其次段好在什么地方？）（由于其次段写得具体,中间有人物的动作语言心理描写）8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得好玩：（要把事情写得好玩,不是光有“ 好玩 ” 两个字就行了,而是要把好玩的地方详具体细的写下来,其中应当有人物的动作语言神态心理等描写）

5、（出示总结部分）二自然景观名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【作文要求】环绕自己游玩过或明白到的一处自然景观,写一篇习作；可以写著 名的旅行景点,也可以写身边的景物；通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自 然的神奇；【习作指导】、像画家一样细细观看发觉美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里,可为什么很多同学仍写不出好 文章呢？其实,我们仍没有学会观看,只会“ 走马观花 ” ；试想：一个人坐在跑得很快的马背 上,能看得清路旁的花吗？只有下马认真看,才能辨认花的种类,观看花的颜色外形,闻闻花 的香味,想想花的用途

6、 . 总之,当你选好景物后,就要依据肯定的次序,调动多种感官参加 观看；看得认真,问得清晰,想得全面,这才叫观看；我们不能老等老师出了作文题以后才去 观看,平常就要养成自觉观看与积存的习惯；记住：生活如同泉源,文章如同溪水,泉源丰盈 而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇；、像作家一样具体描写展现美： 抓住特点话神奇：同学们,自然界的景物千差万别,只有抓住特点,才能向读者描画 一幅独具特色的画面；同学们写景时最简单犯“ 千人一景 ” 、“ 面面俱到 ” 的毛病；因此,我们 在描写一处自然景观时,要善于写出自己的特殊发觉与体验；要想想主要突出哪一点神奇之 处,抓住重点写具体；名师归纳总结 - - - -

7、 - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动静结合话神奇：要把景物写得乐趣盎然,就必需有静有动,动静结合；既要刻画景物的外形、颜色等,又要捕获景物的动态与变化； 点面结合话神奇：写景作文要学会运用点面结合的方法,对景物既要有全面的概括介绍,又要有细致入微的刻画； 绽开想象话神奇：要把一处景物写活,必需绽开想象,采纳比如、拟人、夸张等修辞手法；看这句话：浪潮越来越近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；比如手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势； 情形交融话神奇：美丽神奇的风景使我们心旷神怡,即所谓“ 触景生情 ” ；边观看边与自

8、然对话：你对景物会说些什么,景物会对你说些什么呢？写法上,可以一边写景、一边抒情；可以先写景,后抒情；而只写景不抒情,作文就像白开水；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写景以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心；阅读时可把握两种 情形：其一,通篇都写景物（或主要写景物）,这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作 用；其二,通过景物描写来抒发思想感情,叫“ 借景抒情 ” 阅读此类文章应留意以下几点：1景色特点包括景色的姿势特点、颜色特点、静动态特点,同学 们阅读此类文章时要善于捕获；另外,仍要抓住作者写景的次序；作

9、者写景次序又分四种：（1 ）空间次序,按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清晰的记叙方法,以明白景物不同空间的各自特点；（2）时间次序,（如四季次序）阅读时,留意表示时间的过度词语、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点；（3 ）按观看的先后次序（4 ）按景物的类别；2分清文章的情与景景,指作者所描述的客观事物；情,指作者在描写景物时产生的思 想感情；二者在写景中是交错在一起的；区分、懂得和体会是阅读此类文章的重要一环；3体会文章中的修辞方法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如学校五年级阅读中四季之

10、美一文,就胜利描写了春天最美是早晨、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨的四季景色特点；在写景文章中,作者为了描述更生动、形象,给读者以深刻的印象,常用几种修辞手法：（1 ）对比法；把两个相对或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差对比,目的是突出作者所要描述的景色（2 ）拟人法；为了达到更好的表达成效,作者把所描述的直接当做人来表达,给予其动作、行为、语言来反映景物的变化运动过程；在阅读写景文章时,要吟读品尝,让自己的感官进入文中境域,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发觉美；要懂得,写景从来都不是孤立地为写景而写景,都具有主观颜色,都要借景抒情；即使单纯写

11、景,也具有主观感受在内；同学们在习作中常常要描写景物,有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物；但有的同学在平常的习作中,遇到景物描写时,往往一写到春天就是“ 春光明媚,百花齐放,鸟语花香” ；一写到鲜花总是“ 张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵幽香” ；要么就是说空话,什么“ 这里的景色多美啊！ ” “眼前的美景太迷人啦！” 其实,北方的三月,仍看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色究竟有多美,多迷人,别人仍是不知道；那么,如何写好景物呢？我认为最主名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - -

12、- - - - - - 要的一点就是抓住景物的特点写；这里我就想在这方面作一些针对性的指导；使同学们能把握 抓景物特点,写好景物的基本方法；一、学习抓景物特点的几种方法（一）同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点；因此,我们 要认真观看景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感；请看以下片断,想想作者是怎样抓 住景物特点写的；1. 出示 “ 夏日的中午,万里晴空上飘着朵朵白云；这些白云,有 的几片连在一起,像海洋里翻动着银色的浪花,像层峦叠嶂 的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大 小不一、外形不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石 花； ” 这个片断作者是抓住了白云的外形、大小

13、进行描写 的；2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景 物特点写的？ “ 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿 的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色；葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,仍有些说也说不出来,见也没见过的颜色；行描写的,从而反映了火烧云的美；” 这个片断作者抓住了火烧云的颜色绚丽的特点进名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去；一条弯弯的小河渐渐地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花；栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜

14、花的数量进行描写的； “ 傍晚,青蛙 呱呱 地叫起来,啄木鸟” 这个片断作者抓住了 笃笃 地啄着树杆；甲虫 嗡嗡 地叫；扬科躺在河边悄悄地听着；” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出 的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的宠爱；3.写景除了抓住景物的外形、大小、颜色、数量、声响这些方面 进行描写外,仍可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？仍可抓住景物的神韵、动态变化来写；例如： “ 现在正是枝叶繁茂的季节；这棵大榕树似乎在把它全部生命展 示给我们看；那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙；翠绿的颜色光明地在我们 眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在跳动,这美丽的南国的

15、树！” 这段描写作者 抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她布满了生命力； 以上描写 “ 火烧云 ” 的片断；作者是抓住了火烧云短时间里颜色 变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 早晨,江面上特别安静,碧波荡漾,银光闪耀,海鸥在江面上展翅翱翔；此时,我总爱站立在江堤上向北远眺吴淞口,那一望无际的江面,水天相连；一陈清风拂来,猛吸一口新奇空气,立刻令人心旷神怡；江堤边的树林里,鸟儿悦耳的叫声此起彼伏；一群老人在堤岸边漫步,打太极拳. 当阳光撒满江面的时候,

16、江面开头沸腾了；你看,那大小船只来来往往,川流不息；机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交错在一 起,奏响了一支雄壮的交响乐；“ 呜“ 的一声汽笛；一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排 巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白 花. 傍晚,夕阳把江面映得通红；此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞；一个 傍晚可捉二、三十只；晚上,沸腾的江面复原了安静；这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火 辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了；江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的 暑意； ” 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景；

17、 我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷 的梧桐树；春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿；夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳；一棵树就是一把美丽的遮阳伞,树下清风习习；秋过后,几场秋雨；梧桐美在秋天；每天中几阵秋风,把那叶子染成锈红色；此时,蓝王码电脑公司软件中心 高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得格外娴静、妩媚,文雅、庄重；走在这甬道上,置身在画图中,沉迷在恬适的氛围里；不必惋惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗？冬天,梧桐粗大的树干,光秃的枝桠,倔强地直立在那 里,顶寒冷,斗风雪；看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,注视它的身

18、影,会油然而生敬意；这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校内梧桐树的宠爱和赞扬之 情；二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,以上这些片断告知我们,要写好景物,可抓住景物的形 状、大小、颜色、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写；这样就可抓住景物的特点,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感；当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描 写方法,应依据所写景物的特点,有所侧重地挑选景物描写方法,而且写时要绽开丰富的联 想；另外,仍须留意描写景物也要按

19、肯定的次序,一层一层地写；有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系 写,等等；但不能像列清单一样地把全部景物都写下来,要抓住特点,有重点地写；最终,要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感四年级作文第三单元童话创作教学设计天津市丽苑学校 齐欢设计理念：童话故事以它曲折动人的故事情节、美丽生动的语言和人间真善美 情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心；通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深 切的明白,在此基础上,本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节,通过创设情 境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照同学的思维特点来支配教学流程,最终达到提高学 生写作童话才能

20、的这一目标,让他们体验创作的欢快和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的 欲望；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元教学目标：1、进一步弄清童话的特点,能够以多种形式创编童话；2、通过创编童话,培育同学丰富的想象力和宠爱习作的爱好；话给我们带来的欢快；3、使同学在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童教学重点：明白童话的特点,学会写童话；教学难点：在有限的事物中绽开丰富的想象；课前预备：教学流程语文课程标准强调“ 勉励自由表达和有创意的表达 ”课前小嬉戏：名师归纳总结 - - - - - - -第 12

21、 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师说一个词,你能想到另一个词吗？比如：我说： “ 水” ,你能想到什么？（鱼,虾,桥）再如：我说 “ 小鸟 ” ,你能想到什么？（树林,蓝天,白云,小毛 虫）一、激情导入,扩展思路；1、童话,如同一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路；童 话,像一个知心的伴侣,相伴着我们一起欢快与痛楚；白雪公主丑小鸭幸福是什 么巨人的花园白雪公主拇指姑娘小木偶等这些童话故事相伴着人们一代又 一代的成长旅程；我是一个很爱读童话故事的人,同学们,你们爱读童话吗？2、激趣导入（1 ）师：今日给大家带来一个伴侣,相互熟悉一下吧！（2 ）展现课件（

22、动画女孩）：今日,我给大家带来一就故事,你 们知道它的题目和类型吧,说说看；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3 ）展现童话故事丑小鸭,指名说说题目和类型（生自由发言）；（4 ）师：真了不得；其实我们早就熟悉童话了,你们仍读过哪些童话故事呢？（生自由发言）（5 ）过渡：同学们真了不得,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好伴侣,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事；设计意图： “ 爱好是最好的老师” ,抓住同学的爱好所在,就能调

23、动同学创编的积极性,因此,本环节紧扣同学的喜好,让每个同学都有话可说,有话争着说； （二）、把握特点 提出任务：学写文章,我们第一要把握它的特点；点？1、课件展现文章丑小鸭,同学自由读,摸索：这篇文章有特生小组争论,师随机指导；2、指名发言,归纳要求： 把物当作人来写,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达作者的真情实感； 想象丰富真实、合理；想象越丰富越神奇3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？4、过渡：看来,写童话故事并不难嘛,写一个试试怎么样？三、学写童话；提出任务：认真看故事,我们也来当一回故事大王,试着

24、编一个故事；1、展现课件；课件 1：春天来,两只小鸟自由悠闲的飞着；课件 2：山秃了,树砍了,草没了,两只小鸟准备到美丽的城市里去；课件 3：来到城里,处处浓烟滚滚,空气污浊；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件 4：小鸟正想休息,却被猎枪打下,布满了对人类的扫兴；2、同学以小组形式练说；师随机指导；3、指名用自己的语言说说每个课件的内容,集体订正；来；4、过渡：说得好,再给大家表现的机会,动手把完整的故事写下5、同学练写完整童话故事,师随机指导；四、明确要求,指导创编；1、出示要求：自己挑选几种动物,或者几件

25、物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、你宠爱哪些动物或者物品？3、说了这么多动物和物品,你今日要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪慧的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编虚心的足球与自豪的气球之间发生的故事,等等；你能像老师这样说说吗吗？设计意图： 引导同学从动物、物品的性格、特点等方面去练习说是什么样的动物或物品,一方面打开了同学词汇之门,让同学学会运用词语规范说话；一方面为同学创编具体的故事打下一个基调； 4、创

26、编提示（1 ）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编,留意说清晰事情发生的起因、经过、结果；（2 ）假如一只蚂蚁爬进了书里,会发生什么故事呢？（出示课件）（3 ）假如它爬到一本音乐书里呢？（4 ）说说自己编童话第一得确定什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5 ）有了主人公,仍有想想会发生过什么奇妙的故事？（6 ）同学之间相互说一下,汇报；5、小组合作创编；老师巡察,参加其中几个小组指导；6、全班沟通、评判；7、依据同学自己的评判,老师小结：要把故事编得生动好玩,就要抓住人物的语言、动作

27、、表情、心里话,仍要在交待时间、地点时,说一说天气怎样、四周环境怎样；设计意图： 小组合作编故事,相互评判,其目的是为了让尽可能地让每个同学动口、动脑,让同学主动地相互学习语言,培育合作才能； 五、角色扮演,切身体悟；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、小组内演一演各自编的故事；表情；2、挑选几个小组在全班表演,老师相机点拔人物的语言、动作、 孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让同学更好地懂得主人公的形象,乐于感受故事情节； 六、比较语言,编写生动；1、出示语段： “ 丑小鸭来到沼泽地,

28、望着天上的白天鹅,惊呆了： 世界上原先有这么美丽的鸟儿 ；他说： 我要是能和他们一起飞该多好哇！”找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心里话的语句；2、出示语段： “ 受尽欺侮的丑小鸭来到一望无际的沼泽地,眼巴名师归纳总结 巴地望着天上自由悠闲翱翔的美丽的白天鹅,不由地惊呆了： 莫非世界上会有这么美丽的鸟第 19 页,共 21 页儿？ 他自言自语地说： 我要是能和他们一起飞该多好哇！”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 比较一下两段话有什么不同,哪段更好？为什么？3、老师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的作文更加生动；4、现在就请拿起笔,写下你创作的童话故事吧！ 同学通过对两段语言文字的比较感悟,知道怎样把文章写具体生动,从而引起同学在习作时留意运用自己积存的语言； 七、指导修改；事；1、讲故事：让每个小组的童话大王给我们讲讲自己写的童话故2、师随机指导,集体订正；3、观赏佳作名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展现写的杰出的文章,说说优点；八、课外延长总结说说这节课学懂了什么？为自己宠爱的事物写一篇童话故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页