2022年完整word版,八年级上册第二单元方寸钤记-藏书印说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 方寸钤记藏书印说课稿 贺正茂 敬重的各位老师：大家好！我今日的说课题目是方寸钤记藏书印,下面我将从教材 分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面绽开我的说课；方寸钤记藏书印是人教版中学美术八年级上册其次单元第三课,属于造型 表现学 习领域；本课我们通过观赏并尝试刻制中国传统的藏书印,初步明白我国篆刻艺术的要点,体方寸钤记藏书 会传统篆刻艺术的审美特点,并学习其刻制方法,提升自己的修养和乐趣；印一课是对从前所学学问的巩固与延长,也为今后将要所学学问做了铺垫；在整个教材体系 中起着承上启下的教学作用；二 学情分析 八年级同学思维活跃, 已经具备

2、了良好的分析才能和自学才能,能够借助网络资源自主地查 阅资料和探究问题；八年级同学对藏书印的熟悉仍不够深化；依据对教材的懂得, 结合八年级同学的生理及心理特点, 我预备在本课教学中达成以下目标：1、明白藏书印的基本学问,并评鉴一枚藏书印；2、同学在分析观赏的基础上进行设计制作藏书印；3、培育同学的创新思维、动手才能,提高其审美才能,激发同学对的民族骄傲感；依据教学目标,确定本节课的教学重难点为：学习利用藏书印的基本学问, 充分发挥自己的制造才能, 创作出符合自己风格的漏版藏书印；三 教法学法 基于以上分析,为达成本课的教学目标,突破教学重点难点,依据同学的身心进展特点和 教材特点,在本课的教学

3、中,我主要采纳引导讲解法、观赏法、争论法等教学方法,引导同学 通过自主学习、沟通争论等多种学习形式,培育同学的创新精神和实践才能,使他们真正成为 课堂学习的主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上课之前,我需要预备多媒体课件,纸、笔、刻刀等教学工具；下面针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学过程：（一）激趣导入 上课开头,我会给同学看我保藏的书上的印章,并支配预习后提出问题,让同学分组,互助解答,引出篆刻；篆刻是我国优秀的传统文化,那么这节课就让我们一起走进篆刻艺术去；领会它的奥妙吧！共同学习第三课方寸钤

4、记藏书印（本环节我采纳情境导入法导入新课,既能引发同学的学习爱好,又为下一环节的学习做 好了铺垫；）（二）讲授新知 在讲授新知环节,我第一以谈话形式让同学说说她们通过课前预习对藏书印的明白,藏书 印始于唐代,后经受代的改革与进展,传承至今；随后,我补充说明,藏书印又称藏书章,是 我国特有的一种传统艺术,是藏书者特地将其钤印于书本图册等的扉页,借以说明图书全部权 和表达其个人性情知趣的一种印记；然后我以幻灯片出示两枚印章,并问同学：你能对比出这 两枚印章的不同吗？同学辨论出一种是凸状,一种是凹状,为此,我将赐予勉励性的评判,并 补充说明藏书印一般分朱文和白文两种,印章的文字镌刻成凸状为朱文或阳文

5、,印章的文字镌 刻成凹状称白文或阴文；然后,我在大屏幕上播放大师的藏书印,通过观赏、比较、分析等多 种学习形式,总结印章文字的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理,达到记白当 黑、疏可走马、密不透风等成效；最终我让同学以小组为单位,争论藏书印的丰富文化内涵,同学通过争论得知藏书印是书法、章法、刀法三者完善结合的艺术；一方藏书印中,既有豪壮 飘逸的书法笔意,又有美丽悦目的布局构图,并有刀法生动的雕刻神韵,更有藏书者的情致与 个性,可谓方寸之间,气象万千；（这样的设计既培育了同学的探究精神和自主发觉问题和解决问题的才能,又让同学真正名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4

6、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成为课堂学习的主人,在轻松愉悦的氛围中,突破本课教学的重难点；）（三）老师示范 在老师示范环节,我示范冲刀法、切刀法两种刀法的运用,并现场示范藏书印的制作步骤；1,设计印稿,设计章法布局,将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细,按印面进行规划；2,写稿上石,一种方法是将印稿反写在石面上,另一种方法是写在纸上后反拓上石；3.刻制修整,选用适当的刀法进行刻制 4.蘸泥钤印,匀称将印泥蘸满印面,钤盖于纸上；通过直观演示法帮忙同学懂得漏版藏书印的创作过程；（四）同学练习 老师辅导 在同学练习 老师辅导环节, 我会向同学出示本节课的作业要求：为自己设计

7、并尝试制作一 , 枚藏书印；要求设计新奇、造型生动；同学作业时 ,我就依据同学的问题进行有针对性的辅导 并时刻提示同学留意刀具的使用安全；与此同时,我将播放一段美丽的音乐,使同学在轻松优 雅的环境中创作出美的作品；同学是学习的主体,为了更好的发挥同学的主体位置,我将更多的时间留给同学动手操作,并准时赐予帮忙和指导；（五）作业展评 在作业展评环节,我将同学的作品展现在黑板上,请小组代表大胆走上讲台,共享自己的创 作体会,进行自我评判,然后小组间互评,我将本着勉励同学的原就,对同学作品进行适当点 评；让他们在共同参加中产生思想的沟通,在碰撞中产生聪明的火花,提高审美才能；最终,师生共同评出“ 正确

8、创意奖”“ 正确制作奖” “ 正确形象奖” ,并给获奖小组颁发小红旗予以嘉奖,并拍照留念,将照片悬挂于教室一角,以此来培育同学的集体荣誉感,使美术课 堂真正达到寓教于美,美中育人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据我对新课程标准的研读；我得知,新课程标准特殊重视同学的形成性评判和自我评判,因此在展评这一环节,我采纳同学自评.小组互评和老师总评相结合的方式,促进他们的交流学习；（由于时间没把握好,所以讲课时这个环节没有表达充分）六课堂小结在课堂小结时, 我将提示同学回忆本课的学习要点,接着让同学谈一谈这节课的学习收

9、成,并确定他们的作品,勉励他们连续努力；在课堂的最终,我不忘提示同学整理好工具材料,保 持教室环境的卫生和干净,让同学养成良好的卫生习惯；（七）板书设计 在我的说课即将终止之际, 请各位评委老师跟我一起回忆一下我的板书设计：左边是大屏幕,中间是课题和重点学问, 右边是作品展现区； 这样的设计清楚明白、简洁直观,便于同学学习；总之,本课的设计是以新课程标准为指导,细心组织各种有效的学习活动,让同学在 民主、宽松、和谐、愉悦的环境中学习美术学问；丰富美术体会,提高美术素养,获得对美术 学习的长久爱好；以上就是我说课的全部内容,当然这只是对课堂的预设,假如将来有机会执教这一课,我 将依据同学的详细情形,适当调整,争取上一节生动出色的方寸钤记藏书印一课；我的说课完毕,感谢各位老师！ （鞠躬）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页