2022年小学一年级语文下册三单元导学案.docx

《2022年小学一年级语文下册三单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级语文下册三单元导学案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 1 课题识字三第 1 课时课型新授本单元环保主题的第一篇文本,是一组儿童对子歌,读来琅琅 上口；读了课文,看了图画,孩子们会感到大自然多么美好,山清文本 简析学习 目标水秀,鸟语花香,柳绿花红,万紫千红 我是大自然的主人,我爱美丽的大自然；因此,本课的学习,不仅要让孩子们熟悉13 个生字,会写6 个字,更要让孩子们在诵读对子的过程中,感受地球家园的美丽,清洁；从而激发孩子宠爱大自然,爱护环境的情感；1熟悉“ 雾、霜” 等13 个生字,会写“ 和、香”学习水平等 6 个字；识 记理 解应 用分 析综 合2正

2、确、流利地读好对子歌,激发同学对对子和收集对子的爱好；3体会大自然的精妙,享受大自然的奇妙,产生对大自然的宠爱之情；学习重点学习难点教具预备环节预习 设计导入 感知教学学习生字词,明白一些自然景观,正确、流利地朗读课文；感知对子的语言形式,激发同学对对子和收集对子的爱好；生字卡片、多媒体课件教学方法多种资源结合、自主学习学案导案1并圈诞生字,给课后“ 我会认” 的字注上拼音；2借助拼音朗读课文三遍,把课文读正确、读通顺,做到不多字,不少字；1猜谜语： “ 千条线,万条线,落在出示课题；师：小伴侣大自然的景色确 实美丽,今日老师给你们带 来了识字 3 一课；河 里 看不 见 ；” “河水 皱 眉

3、, 树 儿 摇头 , 鲜 花 弯 腰 , 白 云 溜 走 ；”2齐读识字3,想里面有哪些大自然美丽的景色；1圈出本课的 13 个生字,并能通过 自已的学习方法学习熟悉这些字；过程自主2标出小节,会写出“ 和” 、“ 语”等 6 个字中的其中几个简洁的字；老师巡察做个别指导学习3把对子歌读正确、读通、读顺,初 步感知对子歌内容；1四人小组合作学习：组内齐读或轮 流读生字,同学要相互指正,正解评小组价；老师参与其中；2组内沟通识字方法；师：你用什么方法记住了什合作3组内轮番读文,做到声音洪亮,吐么字？比一比谁的方法最好字清晰,发音正确；4相互沟通问题,小组长负责整合核 心问题；名师归纳总结 - -

4、 - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 自学情形检查,评判；运用多种方 法识记生字；在积存词语中识字：夕（阳）、引导同学留意读准后鼻音和 平舌音的字：千、杨、蜂、导学（蝴）蝶、 蜜）蜂、（山清水）秀；霜、朝、紫；释疑用“ 加一加” 的方法识字：木-李；引导同学留意观看大自然,开火车认读生字卡片,巩固识字；联系实际识字：雾、霜、2各组内举荐朗读明星展现读课文小 节部分,依次将文读完并评判；霞、朝1幻灯出示第一小节文本,去掉“ 对” 字读一读,你发觉了什么？2借助图片熟悉 8 种自然现象；读一读,懂得“ 碧野” 一词,仍

5、有哪师：这里老师拍下了一些自 然景观,你猜这是什么？随机板贴词语：晨雾、秋 霜、朝阳、晚霞、和风细雨教学导学些东西是碧绿的？出示其次小节图片；3多美的大自然景色啊,让我们再美师：看着这美丽的图片,你提升美地读一读这组美丽的对子吧！能从课文中找到与图对应的过程4找成语：你能从这一组对子里找出对子吗？出示其次小节文成语吗？板贴成语：山清水秀,鸟语本；花香；想象：我们家乡桐庐可以说是 山清水秀,鸟语花香的旅行名县,你 能用这些词语夸夸我们桐庐吗？1认读“ 和、语、千”；出示第三小节文本；师：我们来看一看山清水 秀,鸟语花香的景色书写 指导拓 展 延长安全 训练2同学观看描红：写的时候应当留意老师强调

6、要点；什么？3描红、临写；组织描红,临写；收集对联；写出有关描写春天的成语；勉励同学完成；l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲 劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；识字 3 板书 设计教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 1 课题9. 两只鸟蛋第 1 课时课型新授主要内容：这是一首儿童叙事诗,表达了一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送仍鸟蛋的事；文本

7、简析主题思想：在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启示下,幼小 的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的宠爱；语言特色：课文是按“ 取鸟蛋 捧鸟蛋 仍鸟蛋” 的次序编写的一首叙事诗,贴近儿童生活；语言自然、亲切,简洁易懂；情感真挚、淳朴；学习1熟悉“ 蛋、取” 等个生字,会写“ 听、唱”识 记学习水平综 合个生字；理 解应 用分 析2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；目标3懂得鸟类是人类的伴侣,珍爱动物的生命,有爱鸟的意识和情感；学习重点 学习难点教具预备 环节预习 设计熟悉 12 个生字,会写 6 个生字；有感情的朗读课文；“ 着急、似乎” 等词句的懂得,背诵课文,培育爱鸟

8、的意识和情 感；多媒体课件,搜集鸟儿教学方法联系同学生活,利用课件的相关资料；开展朗读课文背诵课文；学案导案1初读课文,读准字音,读顺句子；2自由读课文,整体感知课文内容；1听音乐；说听到了什么？似乎看到放音乐百鸟朝凤师：揭示课题：今日,我们教学导入了什么？；一起来学习一首小诗,板书感知2同学摸盒子里的实物：猜猜是什课题“ 两只鸟蛋” ,同学认读“ 蛋” 字,相机引入课么？文；自主1自由读课文,留意读准字音,难读师：留意读准字音,难读得过程的字或句子作上标记句子作上标记；学习2同学任意挑选自己宠爱的一小节读师：挑选你宠爱的小节读；一读；1合作识字；同学先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不会读

9、的相互出示带拼音的生字词名师归纳总结 小组帮 助 , 然 后 请 小 伙 伴 合 作 读 ；师：哪些字你已经熟悉了？第 3 页,共 19 页2沟通识字；哪些字你已经熟悉了？你是怎样熟悉的？你是怎样熟悉的？同座沟通,看谁的学习办法最好；出示词语大转盘,让同学自己转动,转到哪个词就领读3竞赛识字；三遍,看谁读得准,认得4再读课文；自由读或同桌互读互多；帮；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学合作学习必备欢迎下载问：你们谁知道小鸡是怎么1. 懂得懂得“ 两只鸟蛋就是两只小来的吗？小鸟和小鸡一样鸟” ；吗？帮忙同学懂得“ 两只鸟2. 同学自由读课文,想想该用

10、怎样的蛋就是两只小鸟” ；语气读；老师范读,要求同学注3. 同学仿照老师语音、语气读课文,意体会老师朗读时表达的感可相互读读、听听；情；4. 同学展现读,指导同学朗读,体会第一小节：比较“ 小小每一小节表达的情感；同学自己读一探究的” 与“ 小的” 意思区分；读,同桌相互读,指名展现读；第 二 小 节 ： 分角 色 朗5. 同学齐读课文；读,读出妈妈的语气；6. 同学自己找读书小伙伴,分角色朗第三小节：让我们一读课文,也可边读边表演（留意表情起当心翼翼地把这两只鸟蛋动作）；送仍吧！齐读；7. 谈感受：学习课文后,你想说些什第四小节：再次出示插过程么？情愿对文中的“ 我” 说些什么？图画面；指导

11、书写拓 展延长安全训练1. 同学说说每个字的结构,书写时应多媒体课件展现田字格中的该留意什么；六个生字；2. 学 生 写 好 “听 、 唱 ”和 “连 、老师在田字格中示范写；远” ；指导同学写好；3. 同学练习书写；老师巡察指导；查找关于鸟儿的各种资料等,包括图 片、实物等,然后在班内沟通；和同学一起去查找资料；l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免 耽搁下面的课程,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲 劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；9. 两只鸟蛋板书拿着玩当心地捧着轻轻地送

12、仍（爱惜动物）设计教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 1 课题10. 松鼠和松果第 1 课时课型新授1. 主要内容：这是一篇写松鼠的童话；课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、爱护生态平稳的故事；文本 简析2主题思想：通过这个故事我们体会到,人类在向自然索取时,一 定不要遗忘回报自然；爱惜大自然,回报大自然,我们才能让美好的家园青春不老,才能永久拥有它；3语言特色：本课是一篇活泼好玩的童话,语言轻快凝练,活泼俏 皮,富有童趣；学习1. 熟悉“ 聪、活” 等11 个

13、生字；会写“ 以、后” 等识 记学习水平综 合6 个字；理 解应 用分 析2正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个目标童话；3情愿参与植树活动或树木认养活动；学习重点1运用各种方法识字、巩固；案2重点指导“ 意、总” 两个字中“ 心字底” 的写法；学习难点同学的环保意识,通过朗读感悟童话的美；教具预备生字卡片,挂图,课件,教学方充分利用多媒体搜集有关松鼠的资料；法环节学案导1. 用圆圈画出“ 我会认” 的生字,给课后“ 我会认” 的字注上拼预习 设计音；2. 借助拼音朗读两次课文,把课文读正确、读通顺,做到不多字,不少字,难读的句子连读三遍；3. 再读课文,并用笔标出每个自然段的序号；教学

14、导入1创设情境,导入新课；师：你们宠爱和小松鼠做朋友吗 .你知道哪些有关小松2. 同学自由介绍；例如：小松鼠尾巴鼠的学问 . 今日,我们就来感知弯弯的,可以当降落伞；小松鼠宠爱学习松鼠和松果这篇课吃松果 文； 板书课题 自主1同学自由读课文；老师提出期望,留意读准字过程2复习学过的识字方法： 编儿歌、音,读通长句子,圈诞生字加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼学习及生字组成的新词,借助拼等 ；用以前所学的识字方法或更有创音多读几遍；意的识字法来识记生字；1小组沟通自学所得；老师随机指导；2. 小组合作识字；不要求统一方法,小组要激发同学的自主识字愿望；师：从课文中你知道了什3小老师领读、开火车读、齐

15、读等多么.你宠爱文中的小松鼠吗 .合作种形式巩固读音；为什么呢 .读文时你遇到不4逐段指名再读课文,边读边校正读 音,并在读后沟通；懂的句子了吗 .请你用你喜 欢的符号标出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载合作1读文,一边听一边摸索：这是一只 怎样的小松鼠呢 . 2同学在充分的想象中引发对小松鼠 的爱好；3小松鼠多兴奋啊,把小松鼠的这种 兴奋的心情读出来；4同学自由练读,小组成员之间可采 用互读、齐读或者组长指名读等方式出示课件：同学们,你们看一只活泼可爱的小松鼠走来 了,他去干什么呢 . 师

16、：课文中哪一段是写这幅 画的 .谁情愿给大家读读 . 老师范读其次段；练读；教学探究5读读 2、3 自然段,划出小松鼠想师：假如没有了松树,森的句子,再沟通松鼠、松果和松树的林,松鼠们会吃什么,到哪关系；里住呢 .想到这些,小松鼠6带着这种担忧,着急、可怕的心情的心情会怎样 . 来读这样的几句话；师：小松鼠的愿望实现了吗7同学自由读、同桌协作读、师生评师：一棵棵小松树迎着蒙蒙过程价读；细雨挺立的生长着,将来这8大声读读第 5 自然段；里会是什么样呢 . 9. 大胆想象描画将来的松树林美景；书写1. 同学认真观看每一笔在田字格的位示范引导；置；出示 6 个要求会写的生字,2. 学 生 临 写 ,

17、 学 生 临 一 遍 、 对 照 一教 师 范 写 , 讲 解 要 点 ；指导下,找到不好的地方,再观看前边的老师巡察,发觉姿态、书写范字,看准后再临写；等问题准时订正；拓 展 延长安全 训练收集有关植物的图片和资料,明白树木在爱护环境中的作用；l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲 劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；10. 松鼠和松果板书 设计吃松果埋松果长出松树（植树造林,回报大自然）教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学

18、习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 2 课题11美丽的小路第 1 课时课型新授这是一篇有关环境卫生的故事；长长的小路上铺满了花花绿绿文本 的鹅卵石,旁边开满了五光十色的鲜花；可是,过了不久,这条美 简析 丽的小路却被垃圾堆满,成了苍蝇的乐园；后来在鸭先生、兔姑 娘、鹿先生的辛勤打扫下,一条美丽的小路又回到了大家的身边；学习1读文识字,熟悉“ 先、鹿” 等14 个生字；识 记学习水平综 合理 解应 用分 析目标2能正确、流利地朗读课文,明白课文内容；学习重点朗读课文,熟悉 14 个生字；学习难点能正确、流利地朗读课文；合作学习、朗读体会、联系生教具

19、预备生字卡片,课件教学方法活环节学案导案1给课后“ 我会认” 的字注上拼音；预习 设计2借助拼音朗读两次课文,把课文读正确、读通顺,做到不多字,不少字,难读的句子连读三遍；3再读课文,并用笔标出每个自然段的序号板书：小路导入看板书,这是怎样的一条小路呢？这节课我们就来学习与这条感知同学想象说话；小路有关的课文；板书课题,齐读课题；1. 读课文,遇到不熟悉的字,拼拼音教学自主节读准它；老师随机指导；2. 给课后的两类生字注上拼音,给田过程师：假如有不明白问老师、学习字格里的生字组两个词；同学；3. 再读课文,找出自己宠爱的词语和句子读一读,想想他们的意思；1小组内沟通识字方法,认读生字；再读文,

20、遇到不会读的字可以相互提师：小组沟通学习方法,遇 到不会读的字相互教一教；名师归纳总结 小组醒；同学练读；师：在小组内沟通课文的主第 7 页,共 19 页2同学之间互读、检查；合作3沟通课文一共有几个自然段；要内容；我能说出课文的主要内容；引导同学质疑：读了课文4. 提出自学过程中的问题；后,有什么不明白的地方？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 导学学习必备欢迎下载多种形式的感情朗读加深了1开火车朗读；（1）同学挑选自己宠爱的内容读给大对语言文字的懂得,使同学家听,相互评议,取长补短；的情感 和作者的情感产生（2）同学比较带问号、句号和感叹共鸣；号 的

21、 句 子 表 达 的 不 同 语 气 , 然 后 练老师范读“ 我会读” 中的句读；质疑子；2分角色读文；挑选自己宠爱的角色读一（1）个人体会读；读,留意表达性语言和角（2）同桌沟通读；读完后比一比谁哪色对话的语气；个角色读得好,同一个角色谁读得好； （3）小组合作读,全班评议；1. 读第八自然段鸭先生的话,争论思联系生活实际引导同学深化教学导学考；这句话什么意思？你觉得小路变摸索,情感熏陶得以升华；脏仍怪谁？同学以四人学习小组绽开老师相机进行引导；过程争论；（出示挂图）内容是两个小提升2. 练习想象说话；可以仿照文中的句伴侣在美丽的小路上走,启作业子说话,更勉励同学说出与文中和别发想象这两个

22、小伴侣人不同的句子；边走边说些什么？1认读生字,给生字组词；2朗读课文；老师布置；拓 展在生活中找找美丽的小路；延长安全l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽搁下面的课程,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲训练劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；板书 设计教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 2 课题11. 美丽的小路第 2 课时课型新授综 合文本主题思想

23、：这篇课文通过描写小路的变化,告知我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境；简析语言特色：这篇课文对话较多,适合分角色朗读；学习1感悟,在分角色朗读中,能读好每个角色的语学习水平气6 个字；识 记理 解应 用分 析目标2规范地书写“ 先、干” 等3有爱惜环境卫生的愿望和行动；学习重点有感情地朗读课文,写字；自主学习、合作学习学习难点体会爱惜环境的重要性；教具预备教学课件教学方法环节学案导案预习摸索：美丽的小路是怎样找回来的.师：美丽的小路找回来了设计导入直接导入；吗？我们连续学习9 12 感知自然段；检查1. 同学认读生字卡片,组词；检查读文复习旧知,为下文学习做

24、好铺垫2. 齐读课文,说说课文讲了什么？旧知重点评议是否读出疑问和感3朗读 1 8 自然段；教学叹的语 气；过程1. 想像说话；（出示多媒体课件）2. 小组议一议,美丽的小路为什么不 见呢？假如你走在这条脏兮兮的小路 上,你会说些什么呢？师：假如你走在这条美丽的 小路上,观察那花花绿绿的 鹅卵石,五光十色的鲜花,自主3. 朗 读 课 文1 8自 然 段 ；你会说些什么呢？朗读句子“ 啊,多美的小路啊！”合作（读出赞美的语气）指导朗读：老师范读“ 我会探究比较读,同学留意听老师范读,比较学习带有句号、问号、感叹号的句子表达读” 里的句子；的不同语气；指导同学读好三个问句；学生自由选择段落读；师：

25、宠爱哪个角色就读哪个分角色表演读；小组合作,分角色表演读,带头饰在 全班表演读；角色,并说说为什么宠爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 自读课文第 9 12 自然段,思 考：美丽的小路找回来了吗？是怎样自主找回来的？师：美丽的小路是怎样找回合作5. 小组争论：美丽的小路是怎样找回探究来的？；来的？学习6.全班交流指导朗读；教学 过程书写笔 的 “ ”稍 写 长 点 , 最 后 一 笔师范写；指导“ 乚” 起笔在横中线和竖中线的焦点上；干：其次笔“” 比第一笔长,第三笔 “”竖 在 竖 中

26、线 上 ；3学生练写；展现同学的写字本,4师生共同点评；我做校内“ 美容师”拓 展 延长第一步：调查并记录；我们的校内美丽吗？我们校内里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？其次步：积极为校内美容；我为校内做美容方案,小组内沟通：我准备为校内美容做哪些事；l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,上下楼梯靠右行；安全 训练2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲 劳、精力集中、精神饱满；板书变化前要爱护环境设计变化后教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年

27、月日课时 2 课题12. 失物招领第 1 课时课型新授失物招领写的是学校生现实生活中的一件事,文章题目取得巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称作“ 失物” ；文章完整、清晰地记叙文本 一年级同学去植物园参观时乱扔垃圾,园林工人张爷爷捡起垃圾；简析 老师通过让同学们领回“ 失物” 的方式训练同学们,使他们知错就改；文章语言通俗易懂,同学在读文感悟中联系生活实际,矫正不良行为；学习1熟悉“ 失、级” 等14 个生字；会写“ 同、识 记学习水平综 合工、专、才、级、队” 等6 个字；理 解应 用分 析目标2正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容；3读一读、比一比,区分形近字,积存词汇；学习重点 朗读课文,熟

28、悉“ 失、级” 等 14 个生字；学习难点 识字,读课文；教具预备 生字卡片、教学课件 教学方法 自主学习,合作探究环节 学 案 导 案1. 用“ O” 画出“ 我会认” 的生字,给课后“ 我会认” 的字注上拼预习 设计音；2. 借助拼音朗读两次课文,把课文读正确、读通顺,做到不多字,不少字,难读的句子连读三遍；3. 再读课文,并用笔标出每个自然段的序号；导入1. 读完课题同学质疑；揭示课题引导质疑同学们 , 这节课我们一道学2. 说出最想知道什么？那我们就读课习 12 课失物招领,请感知文吧,通过读课文来解决这些问题；齐读课题；你有什么想问的吗？教学自主1自由读文,标出自然段,给觉得难引导同

29、学读准生字的音：读 的 字 做 上 记 号 , 多 读 几 遍 ；“ 才” 是平舌音；“ 准” 、过程2同桌沟通读文,留意读准字音；“ 双” 、“ 专” 是翘舌音；3全班沟通；同学相互提示简洁读错“ 请” 、“ 同” 是后鼻音；识字的字；出示生字卡片,指名当小老4学生自由识字；师领读；沟通识字的方法；不熟悉的字,在师：介绍一下自己是怎么认课堂上用什么方法记？识这些字的；1 自 由 读 课 文 1 4 自 然 段 ；小组2小组合作学习,说说在1 4 自师：你读懂了什么？合作然段中读懂了什么；师：你能给小伙伴提出什么学习3尝试给小伙伴提一个或几个问题,质疑可用上“ 什么”、“ 为什么”、“ 怎么问

30、题吗？样” 等词,其他同学试着回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合作学习必备欢迎下载出示“ 同学们围着园林工人1四人小组合作朗读；（齐读、轮读张爷爷,听他介绍每一种花等多种形式；）草树木,听得可用心了； ”2 同学划一划句中带有生字的三个词借助颜色鲜明的图片,帮忙语并读读；“ 用心” 是怎么样的？举个同学懂得语言、感受语言,探究例子说说或用“ 用心” 说句话；有感把同学带入课文情境,进入情地朗读这个句子；看课文插图1,第阅读状态；3 自然段读得轻盈些；引导同学读轻盈；4读第四自然段,读出庄重的语气；引导同学

31、读出庄重的语气；教学书写1 自 由 发 现 , 掌 握 写 法 ；出示“ 同、工、专” 三个；a、看：三个字在田字格中的位字,再读记置 , 提 醒 同 学 该 怎 么 写 才 漂 亮 ；b、记：提出需要老师指导的字；老师示范写,其中“ 专” 第三笔是竖老 师 巡 视 , 个 别 指 导 ；过程折折,不能拆为两笔,书写时,要把写字时引导同学发挥主体指导竖写得向左斜一些； “ 同” 包围部分要性,用一看二记三描四写的拓 展往上写；步骤引导同学将字写端正、c 、 描 ： 在 书 上 描 一 描 ；写美丽；d、写：各练二个字；展现同学写的字,师生共同2评议字；评议；同学看看,自己的前后左右有没有“ 失

32、物”,该怎么做？延长安全l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽搁下面的课程,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不疲训练劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；12. 失物招领板书 设计时间：一天 地点：植物园 人物：一年级一班的同学、唐老师、张爷爷教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 2 课题12. 失物招领第 2 课时课型新授这篇课文写的是学校生现实生活中的一件

33、事；取题奇妙,明明是乱文本 简析扔的垃圾,却称为“ 失物”,那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？老师可紧紧抓住这些问题 引导同学自读自悟；仍可以有意识地引导同学联系生活实际,在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成爱惜卫生的良好习惯；学习学习水平综 合1懂得课文内容,渗透环保意识；识 记理 解应 用分 析2朗读课文,将自己的懂得融入有感情的朗读中；目标3养成爱惜环境卫生的习惯；学习重点懂得课文内容,有感情得朗读课文；学习难点培育同学爱惜环境卫生的愿望和行动；教具预备教学课件教学方法读中感悟,自主学习环节学案导案读了课文,我知道这件事发生在大家去（）的过程中；我明白了

34、教学预习这里的 “失物 ”不是指平常不当心丢掉的珍贵东西,而是指（）；“失物 ”的主人就是（）,大家在绿化带任凭（）是不对的；意设计识到自己的错误后,孩子们脸（）,立刻把这些（）送到了该导入去的位置 （）；这就是弟子规里说的（过能改,归于无）；我们以后也不能任凭扔（）,肯定要爱护（）；直接导入师：今日我们连续学习第 12 课失物招领；感知1开火车读生字词；2读读书上的“ 读读比比” 中的词；出示词语；语引导积存；过程复习a、在小组内读读比比,说说发觉了；师：你发觉了什么？巩固什么师：每组字有什么不同之b、全班沟通,说说每组字的不同之；处？处3当个小老师考考大家；（一）感受植物园的美和孩子们的快

35、师：今日,一年级四班的同自主乐学去植物园里参观,我们一1看图明白环境；同学观看描述；起去看看吧！请看P50的插合作2勾画批注；课文中有一个句子写植图,你看到的植物园是什么探究物园的样子,请用“ ” 标出来；样的？学习3朗读句子：“ 植物园很大很大,里看课文插图,说说植物园里面 的 花 草 树 木 很 多 很 多 ； ”的同学们午饭都吃些什么？名师归纳总结 4指导说话吃得高兴吗？第 13 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师和同学预备回家了,可（二）感受老师的聪明和孩子们的纯是,一件意想不到的事情发真听 老 师 读 ,

36、 然 后 汇 报 ；生了,听老师读 47 自然1.段,看到底发生了什么事；2.自读感悟老师范读课文；自 己 读 读 黑 板 上 这 段 话 , 边 读 边 想 ： 到 底 有 没 有 同 学 丢 失 东 西 ？同学读后汇报：同学们的确丢失了师：多么富有聪明的老师！同学们随地扔垃圾,老师不 直接批判,而是用失物招领教学自主东西,他们丢失的是顺手丢在草地上的方式训练大家；你宠爱这的垃圾；种训练方式吗？请把这感人合作3感情朗读的画面装进脑海中；我信任探究（ 三 ） 感 受 孩 子 们 知 错 就 改 的 品 格大家肯定能读好这段话；学习1齐读句子：同学们领回了自己的师：“ 失物” 这个词加了个“失

37、物 ”, 把 “失 物 ”丢 进 了 果 皮括号,想一想,为什么要箱；加？过程2. 同学争论：这里的“ 失物” 不是平师：唐老师、张爷爷发出了时说的丢失的东西,而是特指垃圾；由于表示特别意义,所以加了引号；会心的微笑,他们为什么会 会心微笑啊？会说些什么？3启示想象 师：能依据这一段话说说你 同学争论汇报；对“ 发出会心的微笑” 的理 解吗？拓 展 延长安全 训练找一找在自己的校内内或住家邻近有没有“ 失物 ”,假如有,就将他们扔到果皮箱里；l.室外空气新奇,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免 耽搁下面的课程,上下楼梯靠右行；2.活动的强度要适当,不要做猛烈的活动,以保证连续上课时不

38、疲 劳、精力集中、精神饱满；3.活动要留意安全,不追赶打闹,要防止发生扭伤、碰伤等危急；12. 失物招领板书 设计时间：一天地点：植物园人物：一年级一班的同学、唐老师、张爷爷 大事：同学“ 失物” 老师招领“ 失物”教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第周星期学习必备欢迎下载第节年月日课时 2 课题 语文园地三 第 1 课时 课型 新授园地以三组字引导同学自主发觉,用“ 加一加”、“ 减一减” 、“ 合 文本 一合” 的规律来识字；另外,以展现台的形式引导同学懂得从商品 简析 包装上或商标上识字,激发同学识字的爱好,让同学养成在生活中 识字的好习惯；学习1会认“ 字” 、“ 代” 等 7 个生字；激发主动识字的识 记学习水平综 合愿望,培养生主识字的能力；理 解应 用分 析2正确地朗读词语、小诗；背诵小诗小鸟；目标3在和同学沟通时,敢于大胆发表自己的看法和想法；学习重点同学发觉识字方法；自读自悟、自主学习学习难点同学发觉识字方法；教具预备多媒体教学课件；收集 食品的包装或商标；教