2022年声音与听觉教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声音与听觉（教案）一 教材分析声音是人们沟通的信息的重要渠道,是日常生活中常常接触到的物理现象；本节叙述的是一些与同学的生活和学习有关的声学初 步学问,在本章及整个声学部分起着重要位置；在学问体系中为后面学习的学问起到铺垫的作用；二 学情分析 学问基础： 在大部分同学已在中学学了两年的物理,对声学有了初步的明白, 同时声学与生活亲密相关,的才能仍比较薄弱；但总结归纳和查找规律思维特点：活泼好动,自觉性较差,奇怪心和动手才能强；三 教学目标 学问技能 :知道声音是怎么产生和传播的；声音的三要素,初步 熟悉声是由物体的振动产生的,

2、声的传播必需依靠媒质；过程与方法：通过观看发声现象,讲授法的方法,知道声学的特 点,以及是怎样传播的,声音的物理量及声音的三要素等；情感态度与价值观： 通过学习让同学知道我们生活在声的宽阔空 间中,声可以表达丰富多彩的情感, 通过声可以获得大量的信息；使同学初步领会声在人类社会生活中的作用,奇,激发求知欲；四 教学重难点 重点：声音的产生和声音的三要素从而引起对声的好名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点：响度与音调的区分 五 教法学法 教法：通过讲授法和试验法演示使同学能对学问形成清楚直观的 熟悉

3、,形成摸索,运用试验法得出结论,束缚同学的留意力；学法：采纳问答法,为了使本节课所学学问,能较好的纳入同学 已有的学问体系, 促进同学的智能进展, 通过提出问题进行探究 学习,使同学更简单把握重点内容；六 教学过程（一）引入新课 师：同学们在上课之前我们先来观看几种乐器是怎样发声的？启示同学想象力,让同学知道声音是由什么产生的？）生：吹笛,笛腔内的空气柱发生振动而发生,弓拉琴,琴弦发生 振动而发声,鼓锤敲击鼓皮会发生振动；师：所以我们得出是什么结论？生：声音是由振动产生的；师: 今日我们就来学习声音与听觉；板书课题：声音与听觉（二）讲授新课1. 板书：声音概念 师：我们说话除了声带振动,仍必需

4、通过空气；我们可以总结出 声音的概念；名师归纳总结 板书：声音是由物体的机械振动通过空气的传播,引起人耳膜的第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载振动而获得的听觉感受；2. 板书：声源师：我们说话的声带就是声源,鼓锤敲击鼓皮,鼓皮就是声源；板书：发出声音的振动源就是声源；注：声源发出的声音,必需通过媒质才能传送到人们的耳朵师：声音在媒质中是怎样传播的呢？举个例子：当我们用一根棍子在安静的水面上点动时,就会观察水波源源不断地从被扰动的地方扩散开来并传播出去；而声音也是一样,当声源振动时,它将带动邻近的媒质的质点发生振动

5、,而这些质点又会牵动自己周围的质点, 于是声源的振动就被扩散开传播出去；这就是声音在 媒质中传播的过程；板书：声波 我们先来看一段视频,看完视频请同学回答看到了 什么？生：看到了水滴落入水中,看到了水波 师：水滴使安静的水面发生振动,就形成水波,在一圈一圈的扩散并传播出去； 我们用水波做一个类比,动就形成什么？生：声波有声源引起的媒质的振板书：有声源引起的媒质的振动就形成声波；板书：声场 师：声波所涉及的空间范畴称为声场；我们来举个例子：比如说名师归纳总结 我在寝室在大声的喊教室里面的同学,同学听不到我的喊声,这第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 学习必备 欢迎下载个现象就是由于我的喊声超出了声波所涉及的空间范畴,所以我们的同学就听不到我的喊声；3. 板书：声速师：声音的传播需要时间,如：闪电过后一段时间我们才听到雷声,这说明雷声从雷击的地方传来需要时间,而且这个时间比电光传来的时间要长得多, 即光在空气中的传播速度比声音在空气 中的传播速度快得多；试验证明,声速主要是由媒质打算的,与 声音的其他参数无关；板书：声音在媒质中的传播速度称为声速；师：声波每秒钟内往复振动的次数称为频率；用 f 表示；其单位 为周每秒；T 表示；频 声波往复振动一周所需的时间,称为周期,用 率是周期的倒数； f=1/T 4.板书：波长：经过一

7、个周期的时间,声波在媒质中传播的距离 称为波长；师：假如声波中水面传播,我们会看到很多波峰（水面涌起的地 方）,相邻的两个波峰之间的距离就是波长；波长用 表示,中单位为米；板书：波长,频率,声速之间的关系：cTcf频率越高就波长越短,即波长同频率成反比；名师归纳总结 5.板书：产生声音必需具备2 个条件：第一：要有振动的物第 4 页,共 7 页（声源）其次：要有传播声波的煤质；注：声音不能在真空中- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载传播；师：在20Hz-20kHz 的声音就叫音频声 ,是人耳可以听到的声音. 频率高于 20kHz 的声音

8、叫超声波频率,低于 20Hz 的声音叫次声波摸索 : 为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音 ,却听不到蝴蝶飞行的声音 . 蝴蝶的频率低于20HZ 而蜜蜂的频率在20Hz-20kHz 之间,所以我们能够听见；6.板书：声音的三要素：响度,音调,音色（1）响度：响度又称音量,是指人耳对声音强弱的主观感受试验：体验 :用不同的力敲桌面 ,体会声音响度的不同 . 结论：响度是由发声体振动的振幅打算的.振幅越大 ,响度越大 . 演示：用不同力敲音叉 ,观看乒乓球弹起的距离和声音的大小. 结论：振幅越大 ,响度越大响度仍与到声源的距离有关,距离越大 ,响度越小 .与声音分散的范畴有关 ,越分散 ,响度越小 .

9、 （2）音调 : 人耳对声音的调子高低的主观感受；音调的高低主 要取决于声波的频率,频率越高,音调越尖刺；频率越低,音调越低沉；师：1.简谱中的 1.2.3.4.5.6.7 等表示的就是音调 . 2.女高音 ,男中音也表示的是音调的高低. （我们来听两首音乐感受一下）在结构、外形材料相同的情形下 , 发声体尺寸越大 , 发声的频率越低 , 音调越低 . 对于片状物体 ,面积越大 ,厚度越厚 ,发声的音调名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载越低 ; 对于瘦长物体 ,长度越长 ,直径越大 ,发声的音调越低

10、 ; 举个例子：古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细耳短的音调高 ,粗而长的音调低 . 同学们在生活中都有这样的体验对吧？现在 我们在来做个试验；试验：用塑料片以不同的速度拔动梳子齿；想一想梳齿振动的快慢与音调的高低之间有什么样的关系；结 论：音调的高低是由物体振动的快慢打算；（3）板书：音色：指人耳对声音特色的主观感受,它主要取决 于声音的频谱结构；师:不同的人说话的声音不同 ,就是音色不同 小活动：全部的同学都闭上眼睛,找一位同学大声说“ 报告”,其他同学就猜出谁发出的声音 师：不同的乐器演奏相同的曲子（使同学更能懂得音色的概念）,我们却可以分辩出来；小嬉戏：听声辨乐器,猜猜哪种是哪种乐

11、器（用多媒体播发音乐）7.总结声音的三要素的特点；（三）反馈练习 1、声音产生必需具备什么条件？第一：要有振动的物体（声源）其次：要有传播声波的媒质 2. 频率高于 20K Hz 和低 20 Hz 的声音人耳听不到 . 3. 声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅越大 ,响度越大 . 4. 打算音调高低的物理量是发声体振动的频率5. 每种乐器都有其特殊的韵味,缘由是不同乐器发出声音的音色名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不同 . 6.“ 闻其声而知其人” 是应用了不同声音的音色不同；（四）课堂总结 声音的概念 声源和声波的概念 声音的三个物理量：声速 频率 波长 声音的三要素（五）作业布置3 5 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页