2022年2022年话题讲座 .pdf

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1、目前我国使用的教材都是采用“话题-功能-结构”的编排形式。这一特点使得英语教与学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言知识的学习融于综合语言运用活动之中。同时教材中的话题在各个年级呈螺旋式的反复和上升，这也为九年级的教学和复习迎考提供了契合点。近年来英语学业考试在命题方面有了新的特点：知识面覆盖面广， 话题涉及范围大，重视语境，体现语言的交际性， 关注综合语用能力， 所选话题贴近生活、社会，突出英语学科教育价值等等。 这些变化都要求九年级的教学和复习不能陷入“ 题海战术 ” ， 而应根据学业考试的特点和所教学生的实际情况进行有针对性的训练。话题复习“ 话题式复习法 ”

2、就是在初中英语复习阶段教师引领学生将初中英语教材中的全部 66 个教学模块归类到 课程标准 要求的 24 个基本话题下， 以话题为牵引，归纳话题下的常用词汇， 提炼话题下的功能句子， 积累话题下的典型句式，梳理话题下的主要语法， 训练话题下的书面表达， 以清晰的教学思路系统归纳初中阶段所学内容，形成完整的知识网络和框架，提高复习教学效率。“ 话题式复习法” 的教学流程“ 话题式复习法 ” 是在遵循外语教学基本规律的基础上，采用“ 同类归纳 ” 方法， 围绕话题对初中各年级学习内容进行“ 同类聚合 ” 的教学整合。教师按照“ 创设话题情景 归类基本词汇及句型梳理基本语法 结合阅读和词汇训练训练话

3、题写作 ” 的流程，结合听说读写技能的综合训练进行课堂教学，从而全面提高学生的语言综合运用能力。准备工作话题式复习从八年级就要着手准备。最好在九年级开始时着手进行话题复习。具体作法将七、八年级教材中的话题与九年级教材中的话题整合。以话题为主线， 构建话题下的词汇网络， 归纳话题下的典型句式， 梳理话题下的主要语法， 训练话题下的口语和书面表达， 在完成九年级的新课教学中系统地复习初中阶段所学内容。一、以话题为主线，重组单元模块。英语课程标准附录部分的话题项目表提供了24 个话题项目。针对外研版新标准英语整套教材，我们以话题为核心，以九年级课本为主导，梳理七到九年级单元教学模块。下面为单元重组后

4、的话题模块一览表。话题七年级八年级九年级小计1.个人情况(Personal information ）7A M1 Nice to meet you. 1 2.家庭、 朋友与周围的人(Family, friends and people around) 7A M2 Me, my parents and my friends. 7A M4 My family. 8A M2 Experiences. 3 3.周围的环境7B M5 8A M8 9B M8 3 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -

5、- - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - (Personal environments) My hometown and country. Around town. On the town. 4.日常活动(Daily life) 7B M4 Life in the future. 1 5.学校生活(School life) 7A M3 My new school. 7A M7 My school day. 8B M3 On the radio. 3 6.兴趣与爱好(Interests and hobbies) 7A M8 Different habits. 8B

6、 M1 Hobbies. 2 7.个人感情(Emotions) 7B M8 My past life. 8A M7 Feelings and impressions. 8B M5 Problems. 9A M8 Photos. 9B M3 Now and then. 5 8.人际关系(Interpersonal relationships) 8B M2 Friendship. 1 9.计划与愿望(Plans & intentions) 7B M3 Plans. 9B M10 My future plans. 2 10. 节假日活动( Festivals, holidays and celebr

7、ations) 7B M2 Spring Festival. 7B M12 A holiday journey. 8B M8 Public holidays. 8B M10 My perfect holiday. 4 10. 购物(Shopping) 12. 饮食(Food and drink) 7A M5Healthy food. 9B M7 Eating together. 2 13. 健康(Healthy) 7A M5 Healthy food. 9A M10 Fitness. 9BM6 Look after yourself. 3 14. 天气(Weather) 8A M11 The

8、weather. 1 15. 文娱与体育(Entertainment & sports) 7A M6 An invitation to the cinema. 8B M6 Entertainment. 9A M3 Sporting life. 9A M9 4 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - Cartoon stories. 16. 旅游与交通(Travel & transport) 7A M9 A trip t

9、o the zoo. 7B M7 Planes, boats and trains. 8B M7 Time off. 9B M1 Travel. 9BM5 Rules and suggestions. 5 17. 语言学习(Language learning) 8A M1 How to learn English. 9B M9 English for you and me. 2 18. 自然(Nature) 7A M9 A trip to the zoo. 8A M9 Animals in danger. 2 19. 世界和环境(The world & the environment) 7B

10、M1 People and places. 9A M7 Australia. 9AM12 Summer in LA. 3 20. 科普知识与现代技术（Popular science & modern technology ）7AM10 Computers. 7B M4 Life in the future. 7B M10Life history. 8A M3 Journey to space. 8AM4 New technology. 9A M4 Great inventions. 9AM5 Museums. 7 21. 热点话题(Tropical issues) 7BM6 The Olymp

11、ic Adventure. 8A M4 Education. 9A M6 Save our world. 9B M2 Education. 9B M4 The way we look. 5 22. 历史与地理(History & geography) 9A M1 Wonders of the world. 1 23. 社会(Society) 7B M11 National Heroes. 8A M12 Traditional life. 8B M9 Heroes. 9A M11 Population. 4 24. 文学与艺术(Literature & art) 7B M9 Story time

12、. 8AM5 Western music. 9A M2 Great books. 5 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - Person Jobs Personalities shy ,quiet outgoing serious athletic Country Relationship ,aunt cousin mother father reporter doctor ,policeman actor Aust

13、ralia China the United States ,8A M6 A famous story. 8AM10 Lao She Teahouse. 小计24 22 22 68 由上表可以看出 7 年级的话题集中在贴近学生的学校生活和家庭相关的人、物及活动。 8 年级 9 年级涉及社会、世界和环境、科普知识、文学艺术、热点话题等范围较广、较复杂的内容。从整体上来看，话题 7（个人情感）、话题 10（节假日活动）、话题 15（文娱与体育）、话题 16 （旅游交通）、话题 20 （科普知识与现代技术） 、话题 21 （热点话题） 、话题 23（社会） 、话题 24（文学与艺术）对应主题单元为4

14、7 个不等，成为主要话题。二、以话题为主线，构建词汇网络。将九年级涉及的话题与七、 八年级相应的词汇以图表的形式串联起来，构建一个具有内在联系且与九年级教学同步的词汇网络。以新目标英语为例九年级 Unit 2 I used to be afraid of the dark. 话题：介绍自己、他人（相貌、性格）相关话题单元七上Unit 1（My name s Gina ） ；Unit 3（This is my sister.） ；七下Unit 1（Where s your pen pal from? ） ；Unit 7（What does he look like? ） ；八上Unit 6（I

15、m more outgoing than my sister）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 三、以话题为主线，归纳典型句式。引导学生提炼归纳出与教材有关话题的典型句式。这样有助于学生了解话题的核心内容， 分析情境， 对情景交际做出正确的判断。同时也有助于提高学生的口语和书面表达能力。大庆市话题复习资料与食物饮料话题有关的短语a piece of a pound of a pair of a cup/glass

16、/bottle of eating habits fast food hot food sea food take-away food home cooking eat out all/different kinds of reserve a table take a seat book a room take your order set the table at the table on the plate raise your glass taste good have the soup have dinner something English cut up anything else

17、 soft drink have the bill take a sip pay for Shopping 售货员与顾客打招呼的说法1. Is there anything I can do for you? 2. What can I do for you? 3. May/ Can I help you? 4. Would you like me to help you? Shopping 挑选或订购商品常用说法1. I want a pair of 2. Id like a pair of 3. I want to get a pair of.? 4. Can I have a look

18、at ?5. I am looking for a pair of 6. May /Can I try it /them on? 7. I wear size M. Shopping 询问价格时常用的说法1. How much is it/ are they? 2. How much does it cost? 3. How much shall I pay for it? 4. How much do you want? 5. What s the price of?6. What price is this ?Shopping 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

19、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 报价或回答别人的问价可以说1. It sells at $10 a bottle. 2. It costs $6. 3. They are $10 each. 4. They are $5 per pound. Shopping 讨价还价时的说法：1. Thats too expensive, I am afraid.2. Cay you sell it a little cheaper? 3. I cant give you more t

20、han $100.Shopping 对于挑选的商品表示满意常用的说法：1. Thats fine. I will take/ have it.2. Ill take two pair.3. Thats the right size for me.4. Thats what I am looking for.Shopping 服务员会问到的细节问题1. How much do you want? 2. How many/ much would you like? 3. What color / size / kind would you like? 4. What about this one?

21、 5. How do you like the blue one? 6. What do you think of this one? Shopping 顾客对商品或价格不太满意Do you have any other kind/ size/ color? it is too big/small. Sorry, thats too/ a bit expensive.Well, Ill think about it.Shopping 其他Just have a look. You look very nice in blue. I am afraid the shirt doesnt fit

22、you.Where is the Shoe and Hat Section? What is it made of? 四、以话题为主线，开发课程资源，进行听力训练。英语学习离不开大量的语言输入。话题复习时的英语教学要求教师根据话题，在利用教材资源的基础上， 开发其他资源，对学生进行有针对性的听力训练。选择与话题有关的特定环境、 特定地点、 典型事例等听力材料进行听力训练，使学生积累表达该话题的大量的感性材料，为语言应用打下基础。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，

23、共 10 页 - - - - - - - - - 具体做法1. 教师在七八年级教学中选择积累与课程标准中相关的话题有关的听力材料，分类归纳。2. 在初三复习中可以选择切合话题复习的听力材料。五、以话题为主线，开发课程资源，进行阅读训练。1. 七、八年级注重相关话题材料的积累。2. 九年级在话题整合的前提下，复习时精选阅读篇章。争取在原汁原味的英语阅读材料中，在提升学生阅读能力的同时也培养学生的答题技巧。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - -

24、- - - - - - 六、以话题为主线，梳理基本语法，激发有效输出。学习语言的目的在于应用。 语言应用能力的提高需要学生掌握常用语言形式的基本结构和表意功能， 这无法通过教师的单向灌输和题海战术来实现，关键是学生通过大量有效的语言实践来内化语言知识，进而领悟语法结构的形式和表意功能。以新标准英语教材为例， 我们发现到九年级下， 中考要求的语法项目已经全部完成，而整个九年级的大部分单元都在对七、八年级学过的语法进行螺旋式的反复。因此，我们以话题为主线，创设情境，将语法的复习口语和书面表达联系起来，以改变以往语法教学中“ 重语言形式，轻语言意义 ” 的做法，在帮助学生梳理基本语法的同时， 又致力

25、于帮助学生在话题中正确使用语法进行表达，从而真正提高综合语言运用能力。以新标准英语教材为例九年级上第一模块Wonders of the world（The Great Canyon ）本模块话题 地理与历史将其与旅游话题结合七下M5 My hometown and country. 八上M2 Experiences 八下M8 time off 设计任务：查看新浪博客风同学的博客，将其旅游经历，当前所游历的国家，日后的打算等做以整理， 口头汇报其行程及介绍沿途地理景观。运用过去时，过去完成时，一般现在时，现在进行时，将来时完成任务。http:/ 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

26、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 关于话题复习的几点反思（一）话题模块重组呼唤教师群体的合作要求教师在研读 英语课程标准 的基础上对初中整套教材的教学模块进行重新组合， 同时还需要构建词汇网络、 归纳典型句式和梳理主要语法，这些都需要花费大量的时间和精力， 因此，教师需要以备课组甚至教研组为单位或者以专业发展共同体的形式开展研究。（二）话题模块重组需要教师个体的探究教师群体的合作无法代替教师个体的创造性劳动。话题模块重组的前提需要每个教师充分掌握每个话题的具体内

27、容，并能在统揽教材的基础上对话题教学模块进行重组， 创设话题情景。 在面临着特定的学生时， 教师需要在仔细分析自己所任教班级学情的基础上， 对话题进行删减或补充。 在课堂教学中， 更需要每个教师发挥自己的创造性去引领学生。（三）话题模块重组要求以学生的发展为本单元话题模块重组的英语教学需要教师去研究课程标准和教材，更需要教师去研究学生。 首先，在话题情境的创设方面， 教师需要了解学生的学习背景和生活，寻找契合学生的最佳发展点；其次，在课程资源开发方面，教师需要了解学生的兴趣爱好， 进而选择相应的视听及阅读材料；第三，在口语和书面表达的训练中，教师需要根据学生的能力循序渐进，适时提供脚手架， 从而实现有效输出。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 话题复习刘立春名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -