2022年安塞腰鼓导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案安塞腰鼓导学案教学目标：1、反复朗读课文,感受安塞腰鼓的气概；2、整体感知课文,懂得文章内容和作者的思想感情；3、懂得排比和反复的修辞手法的运用及其作用；4、懂得西北高原人民生命中奔放的力气,懂得阳刚之美；教学重点： 1、朗读课文,感受安塞腰鼓的气概；2、整体感知课文,懂得文章内容；教学难点：1、懂得排比和反复的修辞手法的运用及其作用；2、懂得文中一些句子的深刻含义；第一课时 一、小组合作,解决以下问题1、 查字典,读准写列加点字的音；咝溜溜（）飞溅（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦地（）冗杂（捶打（烧灼（）辐射（）磅礴（）颤栗（

2、）曈仁（） 戛然（）恬静（）2、查工具书,说明以下生词；（1）狂舞： 尽情的跳舞；（3）火烈： 像火一样热闹；（5）亢奋： 极度兴奋；（7）羁绊： 缠住了不能脱身,束缚住；（9）冗杂：（事务）纷杂；（11）烧灼： 烧、烫,使受伤；（2）闪射： 闪烁,放出（光线） ；（ 4）飞溅： 向四处溅；（ 6）晦暗： 昏暗,不明显 ；（ 8）突然： 不经心地、猛然；（ 10）搏击： 奋力斗争和冲击；（ 12）奔突： 横冲直撞；奔腾；（13）大彻大悟： 完全明白、领悟、觉醒；1, 朗读课文,摸索课后研讨与练习；2, 作家简介；刘成章, 1937 年生,陕西省延安市人；1961 年毕业于陕西师范高校中文系；现

3、任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事；已出版六种散文集,其中羊想云彩获首届 鲁迅文学奖；一,正课1, 朗读课文,感觉安塞腰鼓的气概；（齐读,读出气概； ）（1）、用： “ _的安塞腰鼓 ”对安塞腰鼓进行评判；可填词、短语、句子,最好是文中的内容；参考答案： “ 壮阔 ” “豪爽 ” “火烈 ” “有力 ” “惊心动魄 ” “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞 ”2文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力气的一句话是（1）给课文分段并归纳段意；按表演前、表演中、表演后分三段；_ ；名师归纳总结 第一段：从开头到“ 似乎从来不曾响过”；写表演前的情形；第 1 页,共 4 页- - - - - -

4、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次段：从“ 但是” 到“ 成了茫茫一片”写表演过程；第三段：从“ 当它戛然而止的时候” 到完；写表演后余音；（2）其次部分为文章的主体部分,分别从_4 个角度来展示腰激励的美,且这安 塞腰 鼓4 个角度的分水岭都是一句话好一个安塞腰鼓！鼓响前 安静雄伟的场面腰 鼓 表 演雄壮的响声 击鼓的后生秀丽的舞姿 鼓声止 安静3 设计板书2, 文章怎样写表演前的情形？（1）从背景写： 是一片高粱地,丝溜溜的南风；（2）从人物写： 一群茂腾腾的后生；淳朴得像高粱；（3）从表情写： 表情沉稳而安静；（4）从腰鼓写： 呆呆地,似乎从来不

5、曾响过；3, 这样写有什么好处？在沉稳而安静的气氛中,生命在积蓄激情,等待爆发；可以说,表演前安静沉稳是为演出的火热、沸腾蓄势；4, 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪爽、火烈；5, 作者是怎样写的？先用排比句式,写一锤起来就发狠了,忘情了、没命了！再用比如从舞蹈的后生的舞姿写,如强震起的石头的狂舞；再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎；6, 这样写有什么好处？运用比如使描写的对象更加形象生动详细；运用排比是文章气概恢宏、浑浑有力,简洁的表现安塞腰鼓剧烈的阳刚之美；8,“ 这腰鼓 ” 这一段用了哪些反义词,有什么好处？空

6、气（冰冷燥热） ,阳光（恬适飞溅）比剧烈,写安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点；9,安塞腰鼓的声音使人联想到什么？联想到落日古战场,电闪雷鸣和人的大彻大悟；10,这三段联想运用什么修辞手法,有什么好处？,世界（困倦亢奋） ；运用反义词对运用排比,运用联想想象,从内容上增加了文章的内涵,从形式上增强了语言的气概；11,“ 容不得束缚 的那么一股劲” 这句话应怎样懂得？“ 那么一股劲” 要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍,展现生命的活力；展现陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点；四：小结 文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪爽、火烈；先实写,用排比、连喻写安塞腰鼓的舞名师归纳总结 姿；然后用

7、虚写, 通过联想和想象, 写安塞腰鼓给人的感受,写出陕北高原人们的性格特点；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五,作业 完成课后研讨与练习一、二题；其次课时 一,预习：阅读课文,摸索课后研讨与练习；导入上一节课, 我们研讨了课文第一部分和其次部分的部分内容,者是怎样描写安塞腰鼓的；二,正课1, 朗读课文,留意读出节奏、重音和感情；今日我们再来分析一下作文章其次部分“ 好一个安塞腰鼓 阵痛的发生和排解” 是怎样描写安塞腰鼓的响声的？用排比、比如的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响；第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回

8、响；其次句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣；第三句写声音引起的豪壮的抒情、严肃的摸索和土地阵痛的发生和排解；2, 这样写有什么好处？用排比、比如的修辞手法,写出了安塞腰鼓的繁重的响声、气概特殊的反响；3, “ 它使你惊奇于那农夫 奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农夫衣着 ,吃的是红豆角角老南瓜 ,过的是贫困的生活 ,哪里来的那么强大的力气？他们有着自然 健康的生命 , 是原始的 , 未经人工雕刻的 没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命 . 这是他们力气的源泉 . 5,为什么说 ”多水的江南是易碎的玻璃 ,在那里打不得这样的腰鼓 .”江南流水更多地表现肉柔媚的风格“ 厚土” ；

9、, 而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力气的6,其次部分的从“ 好一个安塞腰鼓” 到“ 成了茫茫一片” 写了什么？总结上面三层的意思,从力气、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给 人蓬勃的想像力；从安塞腰鼓繁重的响声写给人心的净化；从后生们生命中喷发出来的力 量写安塞腰鼓给人心灵的震动；7,倒数第四段中的“ 交错！旋转！ 升华” 这几个词能不能对调？为什么？由于这几个词的排列按肯定的次序：从小到大,从低到高,从中心到四周,从安静到 猛烈,所以这几个词不能对调；7, 为什么说“ 当它戛然而止的时候 对她非常生疏” ？这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特殊的安静,似

10、乎换了一 个生疏的环境；其次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术成效；9,怎样懂得“ 耳畔是一声渺远的鸡啼” ？鸡啼是天亮的标志,是新的一天的开头；是期望的象征；西北,是中华民族的主要发 源地,曾有秦汉的富强,李唐的强大,又有雄瞰世界的辉煌文化,然而如今的西北似乎是 闭塞的、落后的；但有安塞腰鼓所喷发的震天撼地的力气,肯定会带动生命的奔腾升华,肯定会制造出一个崭新的世界,这正是期望之所在；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案10 本文运用大量的排比,有句内部、句与句、短与段之间的排比；试举例说明这样的

11、写法,对表现文章的思想感情起什么作用？（1）句内部的排比： “ 一锤起来就发狠了,忘情了,没命了！”（2）句与句之间的排比： “ 狂舞在你的面前,骤雨一样 是强健的风姿；（3）短与段之间的排比： “ 使人想器： 明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气概恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点；11、同学查找自己认为写得出色的地方,朗读；用“ 我喜爱句子,由于”的句式进行评点；（老师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）老师举例：我喜爱 “ 这腰鼓,使冰冷的空气立刻变得燥热了,使恬适的阳光立刻变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了” 句子,由于反义词用得好

12、,在剧烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点；第 8 自然段中“ 这腰鼓, 使冰冷的空气立刻变得燥热了,使恬适的阳光立刻变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了；”这个句子运用排比句式,使语言气概充足、节奏鲜明、感情剧烈；12,请归纳本文的中心思想；本文通过对安塞腰鼓的描写,赞扬了安塞腰鼓强健的舞姿,繁重的响声和震动人心的 力气；歌颂了生命中奔腾的活力,是陕本高原的期望；三,小结 这篇文章气概恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点, 赞扬了安塞腰鼓强健的舞姿,繁重的响声和震动人心的力气,赞扬了陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点；歌颂了激荡的生命和磅礴的力气是陕北高原的期望；四,作业；完成课后研讨与练习二、三题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页