2022年初中地理“地球和地球仪”的教学..docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载观看本组其他学员的课堂实录, 环绕“ 老师如何教、 同学如何学” 等方面,重点观看本课在核心学问的教与学方面是否得当,填写课堂观看记录表中学地理“ 地球和地球仪” 的教学一、教材分析（一）本节的课标要求及课标解读课标要求：1 、明白地球和地球仪的有关基础学问综合课程标准的理念、目标和内容标准,本部分设计的重点不仅在基础学问方面,更是偏重于才能培育和科学训练；考虑到同学在 1 6 年级的 科学 和历史与社会 课程中,都学习了一些有关地球和地球仪的学问, 7 9 年级的地理课程中没有必要作简洁重复；此外,地球作为宇宙中的一个天

2、体,也是目前惟一适合于人类生存的星球,所以同学熟识地球是必要的； 而地球仪正是用来帮忙人们熟识地球的模型；所以课程标准为实现本学习目标而选取的内容是“ 地球的外形、大小与运动” 和“ 经纬网” ；2 、明白地球仪的作用,逐步建立地理空间概念；地理是争论空间的学科；地球及其运动的学习需要有较强的空间思维才能； 7 年级学生在学习地理的一开头就学习地球及其运动,在建立空间概念方面是比较困难的,利用地球仪可以帮忙同学逐步建立地理空间概念,引发学习爱好； 可以直观地明白地球的外形、地表海陆分布、 各地理要素的空间位置和空间分布等,仍可以形象的演示地球的运动,帮忙同学懂得地球运动的地理意义；详细标准：1

3、. 提出证据说明地球是个球体；2. 运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分；3 、用经纬网确定任意地点的位置；（二）地球和地球仪在教材中的位置和作用地球和地球仪 是九年义务训练课程标准试验教科书地理七年级上册第一章第一节的教学内容；主要包括熟识地球的外形和大小地球的模型 地球仪纬线和经线利用经纬网定位四部分内容；熟识地理环境,就必需明白有关地球的学问；在学校地理课程中,名师归纳总结 从学校、中学、高中,几乎无一例外地是从地球开头；地球和地球仪这部分内容主要是第 1 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载让同学把握

4、地球的基础学问和学习运用地球仪的基本技能,初步 建立球体的空间概念,培养同学的空间思维才能,这是同学学习地理的基础；由于这部分内容不仅和同学的生活紧密联系,而且仍在军事、航海、航空和旅行等方面广泛应用；地球和地球仪这部分教材着力表达了地理课程标准中学习对同学终身进展有用的地理的基本理念；能否较好地完成这一节的教与学,关系到这一章的教学成效甚至整个地理教学的成效,乃至高中地理奠定了基础；（三）本节教材分析为同学今后学习地理熟识地球外形和大小：地球的外形同学早已熟识,所以重点不在于让同学知道地球是球形的； 教材选取了 4 个较有代表性的例子：“天圆地方天如斗笠, 地如覆盘麦哲伦环球航行证明球体地球

5、卫星照片” ,特别概括的表达了人类对地球外形的熟识过程；同时,设计了两个“ 活动” ：“ 海边看船” 和“ 月食现象” ,让同学站在古人的角度,试验、观看和摸索大地的外形；并引导同学争论： 从人类对地球外形的熟识过程中,你感悟到了什么？ 关于地球的大小,教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述；地球的模型 - 地球仪： 地球仪是缩小了的地球的模型；地球仪与地图不同,地球仪上没有长度、 面积和外形的变形,其经纬线和地理事物的外形、方向、相对位置与实地基本相符,因此是我们直观、逼真地明白地球全貌的工具；教材中支配制作地球仪的活动,主要目的是通过制作地球仪,使同学明白地球仪的基本结构,建立球体

6、的空间概念；纬线和经线：经纬线是教材的重点和难点；由于中学同学的头脑中很难建立球体的空间概念； 所以教材一开头第一给了一幅“ 简化地球仪上的点和线” 的图；让同学明确地球仪的组成和用来确定位置的经线、纬线和经纬网； 并给了一组阅读材料：本初子午线的地面标志和赤道纪念碑； 关于纬线和经线,纬度和经度的分布规律,东西半球和南北半球的划分以及一些重要的经纬线,教材是通过一组活动来完成；同学活动时要环绕观看地球仪绽开,这样才能达到良好的教学成效；利用经纬网定位：教材通过 20XX 年 3 月 23 日俄罗斯“ 和平号” 空间站和台风“ 桑美” 两个报道, 引出地球表面某一点的位置可以用经纬网来确定；老

7、师应当通过现实生活中的实例、虚拟的实际应用问题等,指导同学利用地球仪,确定地球表面任意地点的位置；同 时支配课本第 8 页的活动内容；（四）教学目标 1 、学问与技能知道地球的外形和大小,学会提出证据说明地球是个球体；会用平均半径、 赤道周长和表面积等数据描述地球的大小；知道地球仪是地球的模型,记住地轴、两极；初步学会在地球仪上识别纬线、经线,熟识赤道、本初子午线；懂得把握东西经度、南北纬度的划分和东西半球、南北半球的划分；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载运用经纬网来确定某一地区的地理位置；

8、通过阅读 对地球外形的熟识过程,培育同学读图、用图的技能和综合分析问题的能 力以及数据处理才能；通过观看地球仪和同学的动手实践活动,培育同学的观看才能、动手才能和空间想象才能 2 、过程与方法通过观看地球仪和同学的动手实践活动,帮忙同学建立纬线与经线的空间观念；培育同学观看、比较地理事物的才能；通过列表,懂得经线、纬线,经度、纬度的特点；通过生活体会和资料阅读找出证据说明地球是个球体,使同学感知身边的地理事物,初步学会收集地理信息和处理信息；3 、情感、态度与价值观通过生活体会和资料阅读找出证据说明地球是个球体,感受前人勇于探究,敢于实践的精神；通过地球是个球体的学习,使同学意识到事物的熟识过

9、程是从肤浅、主观、 感性的认识逐步进展到深化、客观、理性的熟识,对同学进行科学观训练；通过动手操作和观看分析养成同学爱科学、学科学的好习惯；（五）教学重点与难点1 、重点：观看地球仪；提出证据说明地球是个球体；运用平均半径、让同学了解人类熟识地球外形的过程,赤道周长和表面积等数据描述地球的大小；通过比较,懂得把握经线、纬线,经度、纬度的学问,初步建立经纬网的空间概念；能在地球仪上找出东西半球、南北半球的分界线 能利用经纬网确定任意地点的位置 通过明白人类熟识地球外形的漫长过程,感受前人勇于探究,敢于实践的精神；2、 难点名师归纳总结 纬度与经度的划分和建立经纬网的空间概念；第 3 页,共 19

10、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载东西半球的划分；运用经纬网确定地球上任意地点的位置；二、教法阐述（一）教法的挑选依据1 、遵循初一同学的认知规律和心理特点；初一年级的同学奇怪心强,有较强的表现欲望,具有肯定的自主才能和动手才能,他们已经可以进行简洁的探究,也有了肯定的观看能力,缺乏的是对探究结果的概括和表达；所以要想使同学完成本节的教学目标,建立地球球体的空间概念；只有通过观看地球仪,通过启示式教学活动和体验式教学来完成；2 、表达新课程改革中“ 以活动为主线” “ 学习对终身进展有用的地理” 的理念；尽可能给同学动手、动脑

11、的机会,启示同学去观看、摸索、分析,培育同学观看才能、想象才能和空间思维才能,表达同学的主体位置；（二）教学方法和教学手段1 、教学方法 ：启示式教学、体验式学习2 、教学手段：地球仪、多媒体三、学法指导（一）学法的理论摸索1 、合作学习是目前世界上很多国家都普遍采纳的一种富有创意和实效的教学体系与策略体系； 它在改善课堂内学习气氛,大面积提高同学的学习成果,促进同学形成良好的非认知心理品质等方面实效显著；采纳合作学习的教学方法可以使同学在一个特别宽松的环境下进行学习, 同学以小组为单位进行观看争论,促进了同学之间的沟通；变老师的单向传递为同学间、师生间的多向沟通,使同学能够集思广益,相互启示

12、,既培育了同学的读图才能、合作才能,也使同学能够比较简洁地把握学问传授的目标；2 、中学同学留意的特点比学校生更具有稳固性、目的性和挑选性；他们已能较长时间地集中干他们要完成的工作和感爱好的事物；同时, 中学同学的独立性不断增强,他们不喜欢依附于老师、 家长的四周,而是喜爱和同龄人在一起活动；他们有较强的逆反心理,且好胜心强； 因此, 中同学的课堂教学,应是针对中同学的身体进展特点和心理进展特点来进行设计；运用小组合作学习的方法,可以使同学不迷信权威、老师、书本,调动起同学探究、猎取的心理； 以小组为单位运算成果,也满意了同学争强好胜的心理,同时仍可以培育同学团结协作的才能和解决问题的才能；（

13、二）学习方法及才能培育1 、观看；通过观看地球仪,培育同学细心观看的习惯和才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2 、实践；通过制作地球仪,量算经纬度,培育同学动手实践的才能；3 、合作； 通过小组合作学习方法的运用,可以使同学的学习主体位置得以表达；同学拥有小组目标（完成老师布置的观看内容）和个人责任（完成组长安排给个人的任务）的合作学习的方法,能更有效地提高同学的学习成果,培育同学良好的非认知品质；由于本节课的教学内容同学不简洁懂得；同学通过小组间同学的合作,建立空间概念, 完成平面到球

14、体之间的转化, 归纳概括出学问网络；展现小组的作品,培育同学间的合作才能、语言或文字或图像的表达才能；四、课堂程序支配（一）教学主线： 出示人造地球卫星拍照的地球照片人们对地球外形的熟识 过程 地球的模型 地球仪纬线和纬度经线和经度建立一个坐标系 经纬网综合练习；（二）依据课标要求,结合本节教学内容和同学的接受才能本节课时支配如下：第一课时熟识地球的外形和大小地球的模型地球仪其次课时纬线和纬度第三课时经线和经度第四课时利用经纬网定位第五课时习题课第一课时【课前预备】 让同学利用生活体会、球体的证据；跨学科学问、 上网查找资料等途径找出证明地球是名师归纳总结 【导入】 （时间 2 分钟） ： 同

15、学们 , 在晴朗的白天 , 我们看到太阳像一个火红的圆第 5 页,共 19 页球 ; 在十五的夜晚 , 我们看到月球像光明的圆盘；我们生活的地球是什么外形的？【教学过程】（时间 35 分钟）：展现人造地球卫星拍照的地球照片；地球是一个球体 , 在今日看来已经是再简洁不过的问题 , 在古代却是一个难解的谜；人们对地球外形的熟识 , 经受了一个漫长的过程；人们是怎样熟识地球外形的呢？同学自行阅读课本 P2 页图 1.1 人们对地球外形的熟识过程和 P3 页阅读材料；同学回答： 人们对地球外形的熟识经过了天圆地方天如斗笠, 地如覆盘麦哲伦环球航行证明球体地球卫星照片四个过程；老师追问： 你知道麦哲伦

16、吗？你明白麦哲伦航行吗？（老师补充人们对地球外形的熟识过程如北朝民歌敕勒川；天坛公园； 古希腊几何学家毕达哥拉斯等）在这里较好的同学可以- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载自己分析,程度较差的同学,老师引导分析；提问：你仍能说出一些地球是球形的证据吗 . 同学摸索回答： 可能回答的证据 1 、站在海边 , 眺望远处驶来船只 , 总是先看到桅杆 , 再观察船身 , 而目送离岸的船总是船身先消逝； 展现教材图 1.3 请到过海边的同学沟通一下亲身体验 2 、月食的照片；老师准时展现课本图 1.4 月食照片帮忙同学懂得；亚里斯多德观看月食

17、；并且补充 2007 年 8 月 28 日 我国大部分地区显现月全食的照片老师补充讲解： 以上证据能够证明大地不是平的；但是能够精确反映地球的外形,仍是人造地球卫星拍照的地球照片；提问：从人类对地球外形的熟识过程中 , 你感悟到了什么 . 让同学各抒己见发表自己的看法 , 老师要多勉励； 总结：随着人类活动范畴的扩大和科学技术的进展,人们对地球外形的熟识经过了漫长的过程； 从地球外形的熟识中,我们也悟出一个道理；任何一个真理的发觉都不是轻而易举的 , 需要付出艰辛的劳动 , 甚至以生命为代价；出示图片：地球的外形和大小承转提问：你知道地球的详细外形吗？同学读图归纳总结：从地心到北极的半径为 6

18、357 千米,赤道半径为 6378 千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多 不规章球体； 21 千米 ；所以说,地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的老师补充： 不过这些差别同庞大的地球来比是微不足道的；通常我们就用平均半径来表示；平均半径 6371 千米 （ 依据万有引力定律 , 再加上试验测量出地球的质量和平均半径）提问：你能用 地球的平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小吗？承转：既然地球的赤道半径比极半径的长度多 21 千米 ,这个差别同庞大的地球来比是微不足道的； 所以人们仿照地球的外形,依据肯定的比例把它缩小制作了地球的模型 - 地球仪；同学观看地球仪摸索：你在地球仪上看到了什么？地球仪

19、有什么特点？同学观看后回答；地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；可以转动,绕轴转动；引出地轴和两极的概念；有符号、文字和颜色；表示地球表面的地理事物；有很多的横纵线构成的网；老师说明这就是下节课我们要学习的经纬网；名师归纳总结 【小结、板书及摸索练习】（时间 8 分钟）第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：第一节地球和地球仪优秀学习资料欢迎下载一、 地球的外形和大小 1 、人们熟识地球的外形的过程 2 、地球的大小：平均半径 6371 千米 赤道周长约 4 万千米 表面积 5.1 亿平方千米 二、 地球的模型地球仪 板图摸索

20、题：1 、人类熟识地球的外形主要经受了哪几个阶段？2 、用地球的平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小？布置下节课的材料预备：乒乓球、牙签、塑料泡沫和彩色笔 其次课时【 课前预备】 ：把乒乓球的接缝处当做赤道,在大体南北极的地方扎两个小孔（让 牙签能够插进去）,在乒乓球面上任意一点点红点,作为观看时的标志；【 导入 】（时间 2 分钟）观看地球仪：你在地球仪上看到了什么？观看地球仪时发觉 有很多的横纵线构成的网,这就是经纬网；这节课我们一起学习经 纬网；名师归纳总结 【教学过程】（时间 35 分钟）：第 7 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

21、- - 优秀学习资料 欢迎下载试验一；试验内容： 1 、将乒乓球在桌上随便转动,（假如同学说有规律,应让他说明是怎样转的）；观看乒乓球上的红点运动轨迹有没有规律；2 、把牙签插在乒乓球小孔里,捏住牙签象转陀螺似的转动,观看这时乒乓球上的红点运动轨迹有没有规律；3 、用彩笔描出红点的运动轨迹,观看红点绕牙签的运动轨迹是什么外形？4 、乒乓球上任意一点绕牙签的运动轨迹都是圆形吗？5 、乒乓球上那个点绕牙签的运动轨迹是最大的圆形？6 、将插着牙签的乒乓球倾斜着插在 66.5 ；塑料泡沫上,倾斜角度为牙签与塑料泡沫面为承转：刚才我们用乒乓球做了一个试验；没有插牙签的乒乓球和插了牙签的乒乓球 红点运动轨

22、迹有什么区分？（没有规律和有规律）老师讲解：实际上插上牙签的 乒乓球就相当于我们的地球仪；地球仪上的地轴好像乒乓球上插的牙签 地球仪上的北极和南极相当于牙签插在乒乓球上的两个小孔,上面的是北极,下面的是南极；老师演示：现在在地球仪上贴个红点,转动地球仪；同学观看：地球仪上 红点运动轨迹是什么外形？红点贴在什么地方它的运动轨迹最大？（地球仪上的红线位置即赤道）老师讲解： 在地球仪上我们把这最大的圆圈称作赤道,把和赤道平行的线叫做纬线,纬线对应的度数叫纬度；我们知道纬线的外形是圆形；纬线的长度怎样变化,我们接着来做实验二；观看地球仪；在地球仪的旁边有一个弧形的标志,上面标着75 、 60 等数字,

23、每名师归纳总结 个数字在地球仪上对应的都有一条纬线,我们请 1 组找赤道以北75 纬线,第 8 页,共 19 页2 组找赤道以北60 纬线 , 3 组找赤道以北45 纬线 , 4 组找赤道以北23.5 纬线, 5 组找赤道0 纬线 , 6 组找赤道以南23.5 纬线, 7 组找赤道以南45 纬线 , 8 组找赤道以南60 纬线- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载试验步骤：1 、在地球仪上找到你们组要量的纬线；2 、在要量的纬线上确定一点,将线沿要量的纬线绕一圈,然后用尺子量出线的长度,即为纬线圈的长度,长度为_厘米；（组内每位同学量

24、一次算出平均值）3 、假如纸条相当于纬线,依据你组量的长度截取纸条,然后将纸条用胶带首尾粘上,做成一个纬线圈；4 、师生共同归纳纬线的特点；分组纬线的位置纬线圈的周长（厘米）1 赤道以北75 9.5 2 赤道以北60 21 3 赤道以北45 29 4 赤道以北23.5 36.5 5 0 46 6 赤道以南23.5 36.5 7 赤道以南45 29 8 赤道以南60 21 提问：1、纬线的长度是否相等？2 、谁是最大的纬线圈？3 、从赤道向两极纬线的长度怎样变化？4 、相同度数的纬线长度是否相等？5 、纬线指示的方向是？将赤道以北的小组做好的纬线圈摆放在实物投影仪上同学观看：纬线圈的外形是？（圆

25、）以北极为中心的纬线圈的外形？（以北极为中心的同心圆）北极点的纬线圈是什么外形？（点）进一步观看地球仪；1、在地球仪上找出北回来线、北极圈、南回来线、南极圈、北极和南极,说出它们的 纬度；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2 、地球仪上从赤道向南北两极纬度的变化规律是？老师讲解：以赤道为界,赤道以北为北纬,用英文字母 英文字母 S 表示；同学读图 1.12 南北半球的划分；结论：南北半球以赤道为界；【小结、板书及摸索练习】（时间 8 分钟）小结：纬线和纬度的视频 板书 二、地球的模型地球仪 地

26、轴和两极（北极、南极）三、纬线和纬度纬线 外形 圆形 长度是否相等 不相等（从赤道到两极纬度度数逐步增加） N 表示；赤道以南为南纬,用指示方向 东西0 纬线的位置 赤道怎样划分度数 以赤道为界,向北为北纬,向南为南纬；度数表示方法 N 表示北纬, S 表示南纬熟识重要的纬线：赤道、北回来线、北极圈、南回来线、南极圈名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载第三课时【导入】（时间 5 分钟）复习导入；读纬线和纬度图回答：1 、地球仪上最长的纬线是 _ ；2 、纬线的外形是 _ ；3 、纬线指示 _

27、方向；4 、南北半球以 _ 为界；【教学过程】（时间 35 分钟）：我们争论了纬线和纬度,但是光有纬线我们仍不能确定地球表面上任意一点的位置；由教室的座位横纵,我们可以想到在地球表面横的坐标已经有了,就是我们前面讲到的纬线；在地球表面怎样把纵的坐标表现出来,我们一起来想想方法；请同学们把乒乓球预备好,看活动一：把乒乓球的接缝处用彩笔描一下当做赤道；在上节课观看过的红点位置用铅笔画出和赤道平行的纬线作为红点在球面的横坐标；摸索：请你用笔画画看怎样在乒乓球面上表示红点的纵坐标；在乒乓球面上另外找一点,同样画出它的横坐标和纵坐标；你画的纵坐标是什么外形？（注：两种情形；一种是得出结论；另一种是结论出

28、不来,用地球仪导出）老师讲解：这个半圆的纵向线实际上就相当于地球仪上的经线；同学观看地球仪,完成活动二：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1 、经线是否交汇于南北两极？2 、每个小组在地球仪上任意找一条经线用绳和尺子量经线的长度,填表：小组 经线的长度（单位：厘米）1 23 2 23 3 23 4 23 5 23 6 23 7 23 8 23 归纳总结：全部经线交汇于南北两极,外形为半圆,经线长度都相等；承转：前面我们讲纬线时,提到赤道是最大的纬线圈,纬度为0 ；现在我们讲的经线外形为半圆,

29、 长度又都相等, 所以我们无法找到一条特殊的经线,只有人为规定；请同学们阅读教材第 6 页阅读材料说明 0 经线的位置；同学观看地球仪,完成活动三：找到 0 经线,观看 0 经线穿过那些大洲？0 经线向东和向西经度数值是怎样变化的？最大的经度值是多少？东经 180 和西经 180 是一条经线吗？师生归纳总结；老师讲解：0 经线也叫本初子午线；它向东和向西各分为 180 ；0 经线以西的 180 称西经,用字母 W 表示； 0 经线以东的 180 称东经, 用字母 E 表示； 0 经线和 180 经线构成一个经线圈将地球分成两个半球；同学读图：课本第 7 页图 1.13 东西半球的划分；摸索：东

30、西半球以哪为界？同学回答：20 W 和 160 E 老师说明为什么以 20 W 和 160 E 作为划分东西半球的界限；【小结、板书及摸索练习】（时间 5 分钟）小结：经线和经度的视频名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载板书：四经线和经度经线外形 半圆长度是否相等 相等指示方向 南北0 经线的位置 本初子午线怎样划分度数 以本初子午线为界,向东为东经,向西为西经；度数表示方法 W 表示西经, E 表示东经第四课时【导入】（时间 5 分钟）我们已经学习了经线和经度、纬线和纬度；请同学们看图 1

31、和图 2 1 、图 1 和图 2 表示的是经线仍是纬线？2 、读出各点的纬度,并把北半球用阴影表示出来；3 、读出各点的经度,并把东半球用阴影表示出来；提问：以上两张图分别确定了各点的经度或纬度,什么？这样表示能精确地描述一个点的位置吗？为（否；精确地描述一个点的位置,就要建立一个坐标系经纬网；）名师归纳总结 【教学过程及板书、练习】（时间 40 分钟）：第 13 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载板书 ：五、经纬网 观看地球仪,你能在纸上画出经纬网吗？画一画：A 、平视地球仪,把观看到的经纬网的外形画下来；B 、

32、从北极上空观看地球仪,把看到的经纬网的外形画下来；归纳不同角度的经纬网外形；特殊是极地地区的经纬网外形；纬线为同心圆, 经线为放射状的直线；供应案例：阅读课本第 8 页两个报道及课本内容；明白经纬网的实际应用；（ 是用来定位的,利用经纬网可以确定地球表面任何一点的位置；）老师启示引导同学：经纬网定位三步曲：1 、在有经纬网的地球仪或地图上找到需要定位的地点；2 、分清经线和纬线,识别是东经仍是西经,是北纬仍是南纬；3 、依据经度划分东、西半球,依据纬度划分男、北半球；例如：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学

33、习资料 欢迎下载练习 1 ：读图填写下表地点经纬度南北半球东西半球名师归纳总结 A _纬_ 度、 _ 经_ 度第 15 页,共 19 页B _纬_ 度、 _ 经_ 度C _纬_ 度、 _ 经_ 度D _纬_ 度、 _ 经_ 度- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载E _纬_ 度、 _ 经_ 度F _纬_ 度、 _ 经_ 度2 、在地球仪上找出以下城市,读出经纬度；A 、悉尼 B 、新德里： C 雅典： D 比勒陀利亚3 、 在地球仪上 , 依据 经纬度找出该经纬度邻近的一座大城市的名称A 、 35 N,139 E （东京） B 、 3

34、8 N,77 W （华盛顿）C 、 33 S,18 E （开普敦） D 、 16 S ,48 W（巴西利亚）4 、 课本第 8 页活动第 3 题5 、课本第 8 页活动第 2 题第五课时练习课（闭卷考试 30 分钟,开卷考试 15 分钟）闭卷内容：一、填表比较内容纬线经线外形圆形相等长度是否相等指示方向 0 纬线或经线的位置怎样划分度数以赤道为界,向北为以 0 经线为界,向东为度数表示方法_ ,向南为_ ；_,向西为 _ ；N 表示 _ ； S 表示E 表示 _ ； W 表示 _ _ ；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - -

35、- - 名师归纳总结 优秀学习资料欢迎下载第 17 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载4 、有位外国的小伴侣发来一个热忱充满的邀请电子邮件：“亲爱的伙伴, 让我们过一个别开生面的圣诞节吧！请你在 12 月 24 日 18 点到经度 100 ,纬度 40 处相见；汤姆； ”请问,你能在商定的时间,商定的地点与汤姆聚会吗？说说你的理由；5 、作者夏雪宜在日记中写道：小姨从英国发来她在格林威治天文台的照片,一张站在西半球, 一张站在东半球, 一张金鸡独立站在本初子午线上,仍有一张双脚分别跨东西半球；这让我对本初子午线产生

36、了极大的爱好；经过查询, 我知道了什么叫本初子午线以及它的来历；日期 :2007-08-13 11:51 ；你能发觉作者夏雪宜日记中的地理问题吗？你能替他改正过来吗？开卷考试：在地球仪上 , 按下表中列出的 经纬度,找出该经纬度邻近的一座大城市的名称 写,或者按表中的地名,找出该地点的大致经纬度地名 经纬度 地名 经纬度新德里 莫斯科巴黎 开罗悉尼 49 N ,123 W 31 N ,121 E 32 S ,151 E 39 N ,23 E 17 S,47 W 五、教学反思名师归纳总结 教学应当来源于生活,仍原于生活,贴近同学的生活,解决同学的实际问题；是带着学第 18 页,共 19 页生走向

37、学问, 仍是带着学问走向同学；怎样做到老师少动,同学多动； 老师引导, 同学实践；这是我设计“ 地球和地球仪” 这一节时始终摸索的问题；苏霍姆林斯基曾说过“ 让同学体验- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载到一种自己在亲身参加把握学问的情感,乃是唤起少年特有的对学问的爱好” ；转变地理学习方式是新课程标准提倡的基本要求；这就要求老师在教学中提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手, 以培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；“ 地球和地球仪” 一课从同学的实际动身,确立课堂教学的设计理念；以同学为主体,设计符合同学的实践活动；贴近同学生活,挖掘同学身边的教学素材；这节课没有沿袭以老师讲授为主的传统的教学方式；而是实行同学探究活动、小组合作及教师启示性教学, 激发同学对地理学习的爱好,使同学初步建立经纬网的空间概念,培育了学生的空间思维才能；同学在探究中学习,在合作中培育分工协作的意识；这样的教学过程不仅是一个认知过程,也成为同学学习交往和合作的过程,同学主动学习的意愿得到极大的提高；需要改进的地方有 1 、习题挑选要与时俱进； 2 、问题连接过渡要自然； 3 充分体现同学的自主学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页