2022年孙权劝学导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备语文导学案欢迎下载【新知探究案 】第 15 课孙权劝学探究一： 疏通文意积存重点词句1同学自读课文,参照注释,懂得字词,疏通文意,积存重点词句；（1）重点字词【学习目标 】1.积存重点的 文言词句 ；权谓吕蒙曰卿今当涂掌事2通过表情朗读,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理 活动,进而分析人物形象；3联系生活, 真正领会到读书学习对于一个人才能的进展和完善的重要作用；【预习体验案 】体验一 ：词海拾贝 1 给以下加线字注音；蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳士别三日,即更刮目相待大兄何见事之晚乎及鲁肃过寻阳一词多义卿（）岂（）

2、涉猎（）孰（）蒙辞以军中多务自以为大有所益遂（）邪（）更（）但当涉猎卿今当涂掌事体验二： 文苑采菊古今异义：博士：往事：孤：（2）重点句子司马光 （1019-1086 ）,字君实,陕州夏县（今山西夏县）人,居涑（s ）水乡,世称涑水先生；谥号文正,宝元年间中进士；北宋闻名的政治家、史学家； 著有司马文正公集稽古录；他主持编写了我国第一部编年体通史资治通鉴 ；资治通鉴 是司马光 主持编纂的一部编年体通史 ,记载了从战国到五代共年间的史事；内容丰富,叙事简练,是富有肯定文学价值的历史名著；书名是当时皇帝宋神宗定的,神宗以其 “ 鉴于往事, 有资于治道 ” 命名为 资治“ 蒙辞以军中多务”（留意语序

3、）通鉴,意思是说, 这是帮忙宋王朝治理国家的整个历史借鉴；（资,帮忙； 治,“ 孤岂欲卿为博士邪！ ”治理；通,贯穿；鉴,借鉴；）体验三 ：朗读课文 把握节奏给以下句子划分节奏“ 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”“ 遂拜蒙母,结友而别”（补充省略的成分）（1）权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事,不行不学！”探究二： 品读对话分析人物1朗读课文,概述故事；（2）自以为大有所益；（3）卿今者才略,非复吴下阿蒙！（4）士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！（5）肃遂拜蒙母,结友而别；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

4、 - 学习必备 欢迎下载提升三： 联系伤仲永一课,你觉得本文和伤仲永有什么异同？2. 分角色朗读课文,品尝揣摩人物的说话时的语气语调,分析人物特点；（1） “卿今当涂掌事,不行不学！”【助读链接】（2） “孤岂欲卿治经为博士邪！”（一） 写作技巧学习（3） “卿言多务,孰如孤？” （孙权）1. 详写“ 劝学” 、“ 谈论”；“ 就学” 、“ 结友” 就一笔带过；2. 正面写“ 劝学” 经过,通过“ 谈论” 之后用鲁肃的赞叹,从侧面写吕蒙学业（4） “孤常读书,自以为大有所益；”的进步；（5 ）卿今者才略,非复吴下阿蒙！3. 文章以人物对话来表现人物；（6 ） 大兄何见事之晚乎！探究三 : 主旨

5、把握（二）关于吕蒙一次,孙权对吕蒙说：“ 卿今当涂掌事,不行不学；”吕蒙推脱军务繁1. 孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的. 多,没有时间；孙权说：“权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见2. 吕蒙读书后发生了怎样的变化？是运用怎样的方式表现出来的？往事耳；卿言多务,孰如孤！孤常读书,自以为大有所益” ；吕蒙乃悟,开头学习,日积月累,他读的书,超过了宿儒耆旧；3. 吕蒙的变化对你有什么启示？建安十五年 210 年,周瑜病死,鲁肃接任；鲁肃到陆口,途经吕蒙驻 地；鲁肃为一代儒将,认为吕蒙是武夫出身,有些轻视他；于是有人就对【素养提升案 】提升一 ：文中显现的两个成语分别是什么,请说明？鲁肃说：

6、 “吕将军功名日显, 不行以有意待也, 君宜顾之 ”三国志 吴书 吕 蒙传 ,鲁肃遂见吕蒙；酒到酣处,吕蒙问鲁肃：“ 君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞？”鲁肃仓猝回答说：“暂时施宜； ”吕蒙说： “今东西虽为一提升二： 古今中外有很多劝人读书的名言、格言,请搜集这些名言,并环绕这 些名言或格言,谈谈读书的重要性；家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定？” 于是,吕蒙详尽地分析当时的利害；鲁肃闻后,大惊,越席而起,靠近吕蒙,亲切地拍着他的背,称赞道：“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也”三国志 吴书 吕蒙传 ；仍说： “卿今者才略,非复吴下阿蒙！” 吕蒙说： “ 士别三日,即更刮目相待,大兄何见

7、事之晚乎！ ” 从今,二人结为好友,过从甚密；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吕蒙用军中事务多来推托；我莫非想要你讨论经书成为博士吗！名师归纳总结 答案示例士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊！第 3 页,共 4 页【预习体验案 】（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲,（与吕蒙）结成伴侣后辞别；体验一 ：词海拾贝探究二： 品读对话分析人物q ng q sh sh su y gng 1本文写的是吕蒙在孙权的劝告下开头学习,其才略很快有惊人的进步以至体验二：（1）权谓吕蒙曰： “ 卿 / 今当涂

8、掌事,不行/ 不学！”于令鲁肃叹服不已,并与他结为伴侣的故事；（2）自以为 / 大有所益；2. （1） ”语重心长,谆谆警告；（3）卿 / 今者才略,非复/ 吴下阿蒙！（2）反问句,不悦表情和批评的意味；（4）士别三日,即更/ 刮目相待,大兄/ 何见事之晚乎！（3）反问句,否定吕蒙辞以多条的理由；要重读强调；（5）肃 / 遂拜蒙母,结友/ 而别；（4）现身说法,言辞诚恳；（5 ）感叹句,惊奇称赞的语气【新知探究案 】（6 ）感叹句,带有骄傲的语气；探究一： 疏通文意积存重点词句探究三 : 主旨把握1（ 1）重点字词1. 孙权劝吕蒙多读书,可吕蒙以军中多务推辞；孙权就现身说法,推心置腹,语气坚决

9、而又循循善诱, “ 孤常读书, 自以为大有所益； ” 于是,吕蒙开头学习；（对 说） 、当道,当权、推托、只、粗略地阅读、指历史、重新、2. 鲁肃说：“ 卿今者才略, 非复吴下阿蒙； ” 是通过侧面描写的方式表现出来的；另眼相看,用新的眼光看待、认清事物、到了 时候、到3. （1）通过孙权劝告吕蒙读书, 吕蒙读书后大有进步的故事, 告知我们 “ 开卷有一词多义益”的道理；用与“ 为” 组成认为（2） 我们不要以一成不变的态度看待他人, 要以民展的眼光看待一切人和事；（3） 不能由于事情繁忙就舍弃学习,坚持读书是有益的；应当掌管,担当【素养提升案 】古今异义：提升一 ：博士：古义（当时专掌经济学

10、传授的学官）今义（学位的最高一级）吴下阿蒙：特指原先不好读书的吕蒙,后泛指缺少学识、文才的人；往事：古义（历史）今义（过去的事情）刮目相待用新的眼光来看待,也作“刮目相看 ”；刮：擦、摩；刮目：擦擦眼；孤：古义（古代王侯的自称）今义（常为“ 孤独”“ 孤独” ）（2）重点句子相待：相看待；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提升二：每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个不行思议的世界； 高尔基书籍是全世界的养分品,生活里没有书籍, 就好象没有阳光, 聪明里没有书籍,就好象没有翅膀； 莎士比亚书籍是最好的伴侣；当生活中遇到任何困难的

11、时候,你都可以向它求助,它永久不会背弃你； 赫尔岑读书足以怡情,足以长才；读史书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,规律学使人善辩,凡有所学,皆成性格；培根提升三： 两篇的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学、学有所成；一是年幼不学、竟无所成；但都是从不同的方面说明；学习的重要性；伤仲永 是通过写仲永从小天资过人,但后来由于 “ 福利期然也”而不使学,最终变成 “ 泯然众人矣”的事；说明后天训练对一个人是否成才是至关重要的；孙权劝学写的是吕蒙在孙权的劝告下“ 乃使就学”,其才略很快就有惊人的进步,而且令鲁肃叹服,并与之“ 结友” 的佳话；写法上：孙权劝学是以对话为主,言简意丰；伤仲永就叙议结合,借事说理；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页