2022年初三化学学法指导——王展英.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载初三化学学法指导（同学复习用）博罗试验学校 化学组王展英如何学好化学这门自然科学课是大家所关怀的问题,看法仅供同学们参考；下面仅就此问题谈一些一. 仔细抓好“ 听、思、问、练” 的学习四个环节,力求达到懂、会、透,提高课上吸取率；听是关键,思是核心,课堂上能不能高度集中力,全神贯注听讲,排除一切 干扰和杂念去用心听讲是打算学习效率高低的关键；有些同学课上精神不集中,打盹儿,做小动作,不留意听讲,而在课余时间补课,就犹如拣了芝麻丢了西瓜 一样,久而久之学问缺陷越来越多,造成学习吃力,形成恶性循环；更重要的是仍要会听课,不仅听会学

2、问的来龙去脉,对概念、 例题要能懂得同时更要学习和感受老师讲的每一学问点的方法与思路；要学会奇妙地完整记笔记的方法,课上肯定要养成“ 先听后记” 的习惯,将听到的内容加以摸索整理, 提纲挈领地记录本节的重点、难点,须把握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有 启示的地方；当时没听懂的,没明白的地方,课下要准时请教老师和同学；仍要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、 提高性的训练试题；课后应全面系统地整理笔记,将自己对所学学问的懂得,感受作笔录；这个 过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、懂得变为自己学问的过程；“ 思” 是贯穿于整个课堂教学之中,只有积极摸索,才能使

3、自己获得学问,实现由感性到理性的飞跃,因此课上要勤于摸索,学会摸索,积极参与争论,敢 于发表自己的看法,甚至是争辩,以此来锤炼和培育自己思维才能及表达才能；从而达到使当堂所学学问能消化、懂得；要“ 练” 肯定量的习题来巩固和消化所学学问并可培育肯定的技能技巧,是 要通过作肯定量 达到会、 透的一个重要环节； 但不能搞简洁的重复或题海战术；的题自己能悟出什么道理, 总结出一些规律来, 要把作题的过程看成为培育自己的思维和思维才能再提高的过程,做题后不要仅满意对答案,对解法而已,当每做稍有些难度的题后要回味一下, 理顺解题思路规律关系和题目的类型是很有益的；可以想这道题用了哪些概念和原理,解题的基

4、本方法是什么, 不这样解行不行,哪种方法最简捷这便是一题多解的过程；能否通过转变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解,这便是一题多变； 回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、 相像之处这便是多题一解的训练；这样不仅可以加深对知 识的懂得,也能提高分析问题和解决问题的才能；抓住听、思、问、练四个学习环节,提高课上的吸取率,使所学学问不断地 消化懂得变为自己的学问,不仅能达到懂、会,更重要的是达到透,这样你就能 运用自如,敏捷多变培育了应变才能做到以不变应万变；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

5、欢迎下载二在学习化学学问中要做到三抓,即抓基础、抓思路、抓规律；要重视基 础学问的学习这是提高才能的保证；学好化学用语如元素符号、化学式、化学方 程式和基本概念及元素、 化合物的性质； 在做题中要善于总结归类题型及解题思 路；化学学问之间是有内在规律的,把握了规律就能驾驭学问,记忆学问；如化合价的一般规律,金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价, 单质元素的化合价为零,很多元素有变价, 条件不同价态不同； 再照试验室制取氧气所需气体 发生装置为试管； 规律为只要是给固体受热无论是一种药品仍是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置即试管；抓住规律可以加以运用如给出信息题告知试验室制甲烷气

6、用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热,虽然我们没学过这部分学问但依据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样；再如依据化学式的运算,要抓好思路, 什么题用化学式来运算即只要有元素的质量分数的题就先要依据化学式来运算； 如求 nH2O和 mH 2SO4中氧元素的质量比就不属于元素养量分数的题,n 和 m分别表示的是分子个数所以其质量比为n:4m；再如有 CO和 CO2的混合气体, 测得其中碳元素与氧气的质量比为 1:2 ,该混合气体中 CO和 CO 2 的质量比是多少？此题的已知条件无元素的质量分数,就不能用化学式来计, 而分别设 CO和 CO2的分子个数分别为x,y 依据题意列出的比例式 12x+1

7、2y : 16x+32y=1:2 解得 x = y ,就质量比为 28 : 44 ；三要培育自己的自我完善才能 每次单元测验后都要进行自我评判,找出成果与存在问题,特殊是要分析所丢分的缘由是什么,各占多少分如失6 分,其中马虎失 2 分,不会的失 2 分,复习不全面失 2 分,再分析一下自己为什么马虎、 不会,找出缘由以利以后的学习,坚持下去必有好处；达到不断地提高自己的非智力因素才能；建立错题本,把自己在各次各类考试中及综合练习中做错的题集中收集起来,一段时间把这些题再重新做一遍看看自己是否真正把握了,写在错题本上； 每隔 把已经把握的题做上标记进行剔除,使不会的题逐步削减,直到削减到零,

8、这样坚持下去你的学习成 绩肯定会突飞猛进的；四化学基本概念和原理的学习方法 中学化学学科的显著特之一是概念多,这些概念懂得是否精确,把握是否熟 练对学好中学化学课程关系极大；是形成正确试验技能,运算技能的依据,是分 析和解决化学问题的基础； 而初三同学中对概念学习不重视,认为把握概念就是 死记硬背；学法不当,成效不好,这部分内容也是中考易失分的学问之一；1. 通过感性熟悉来把握概念 化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的,如通过观看铁丝在氧 气中燃烧的试验,可以形成化合反应的概念；通过观看酸、碱、盐溶液的导电性 可形成电离的概念；所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不行能有深刻的理 解,

9、更谈不上能娴熟把握了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2找出概念间的联系和区分 化学概念之间即有本质的区分又有联系,学习时不要孤立地机械地单一记 忆,应将不同的概念进行比较, 从中找出它们之间的不同点和内存联系；如元素 与原子、 分子与原子不同点在化学反应中分子可分,原子不行再分,原子可构成 分子,分子是由原子构成的； 相同点都是构成物质的微粒；元素是描述物质宏观组成的, 而原子是描述物质微观构成的；防止显现错误；3要懂得概念的组成和系统使用时要留意物质拽元素, 分子拽原子学习中要弄清每个概念是由

10、哪些部分组成的,各部分之间的关系如何,其中关键部分是什么如氧化物的概念,包括三部分,一为化合物, 二为两种元素组成,三为其中一种为氧元素三者缺一不行,其关键部分是其次、第三部分,弄清并搞懂了,书写和判定氧化物就简洁了；再如溶解度的概念包括四部分,一为肯定温度,二为 100 克溶剂,三为达到饱和状态,四为溶解的质量；四部分缺一不行真正懂了在判定和溶解度的有关运算题就不会显现错误了；随着学习过程中概念的不断显现,要善于总结,归纳概念间的内在联系,将其逐步地纳入到所属的系统里去,形成系统的概念体系； 这样可把零散的概念由点到面,由面到体地建起网络,成为整体有利于概念的把握；4要留意概念中关键字、词的

11、意义懂得和记忆；每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的；在懂得和记忆时切 不行顾名思义,更不行断章取义,要懂得概念中关键的字和词；如单质的概念,关键词为纯洁物, 如不强调纯洁物而改为物质的话, 你仍判定为单质就是错误的；由于物质包括纯洁物和混合物, 那么由同种元素组成的物质不肯定就是单质也可 以为混合物如红磷与白磷, O2与 O3它们都是由一种元素组成, 但可组成两种单质；由此延深的题： 某物质经分析只含一种元素, 就该物质是（ ）,A.肯定是单质 B. 肯定是纯洁物 C. 肯定是混合物 D. 可能是纯洁物与可能是混合物； 很明显应选 D；五元素化合物学问的学习方法 元素化合物学问的

12、特点 1. 元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系亲密,要把这两者结合 好；如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大,硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同；所以必需把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来；2元素及化合物学问的内在联系紧密,规律性较强,学问系统都是从单质 到化合物, 都按存在 性质 用途 制备的次序进行的； 而物质的存在、 制备、用途都取决于物质的性质； 因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的；如 依据氢气的化学性质具有可燃性和仍原性来推导它的用途、存在不要去死记硬 背；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - -

13、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载3元素及化合物学问内容多,即有共性,又有个性因此在学习中肯定要全面分析问题, 即记通性又记特性； 如 HNO 3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水；4元素及化合物学问对试验的依靠性强,大部分化学学问是通过试验获得的；如氧气的化学性质通过与C、P、S、mg、蜡烛等演示试验使你熟悉到氧气是一种化学性质比较活泼的气体； 所以肯定要仔细观看和分析试验现象达到印象深 刻、记忆坚固、懂得透彻；如何学习呢？1. 要重视理论的指导作用；如物质结构的初步学问揭示了元素性质特殊是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系,揭示了化学反应的本质, 揭示了分子形成

14、过程及化合价的实质； 这就为正确书写化学式, 化学方程式奠定了理论基础；2要总结规律并把握物质的特性；要抓住典型物质总结出一般规律同时仍要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的才能；如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、 乙炔蜡烛等与氧气反应都生成二氧化碳和水的规律但各自都 有不同的物理性质；再如学习第八章酸,通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性 质学习总结出酸的一般规律,但对不同的酸所具有的特性也要清晰；如浓 H2SO4 的吸水性和脱水性,硝酸的强氧化性都要把握就全面了,否就就会显现错误；3 要定期整理归纳所学学问,留意纵横联系形成学问网络；元素化合物知 识虽然繁多、 零碎,但依据彼此之间

15、的联系可以以某物质为中心将其联系串成一 个学问网络,使零散的学问系统化、结构化,条理化；4将元素化合物中类别相像的学问归为一学问块进行横向比较,辩清异同点使学问更加深刻懂得和把握如H2、C、CO可从具有稳固性、可燃性、仍原性比较它们的相像点和不同点；从试验操作看 H2、CO分别仍原 CuO的操作一样,不同点是 CO仍原 CuO需进行尾气处理； H2 和 CO的可燃性的火焰颜色不一样,仍原性的产物都有金属或水或CO 2；从反应类型看 CO与 CuO的反应不属于置换反应；六化学运算的学习方法 1坚固把握化学运算的基础学问；基本概念、原理和元素化合物是进行化 学运算的依据；如概念不清,原理不明,物质

16、的变化规律不非常明确,就会把题做错；如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为 18,5H2O中水的式量仍是 18 而不是 90,再如 A2BC2D中已知 C和 D的式量比为 22:9 ,如生成 4 克 C同时仍有多少克 D生成；其 C和 D的质量比肯定是 22:2 9=22:18 然后再 进行有关运算；如把 C和 D的质量比仍按 22:9 进行运算就是错误的,反映出你 对式量的概念仍不清晰；2把握并运用好解题步骤 解题分为三步即审题、析题、解题；审题就是阅读原题,懂得题意明白特点 析题就是剖析原 和类型弄清已知和未知,要防止不看全题断章取义,马虎大意；题,在审题基础上弄清关键词语的含义

17、,对众多事实或复杂现象进行分析、 综合、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载挖出隐含条件及内在联系找出突破口,从而确立解题思路和方法； 这是解题中最关键的一步；解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果；3留意解题规律和思想,把握解题技巧 要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题从而不断提高自己的解题才能；质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的运算题中的主要思路；如 a 克 KClO3和 b 克 MnO加热完全反应后剩余固体质量为c

18、 克生成 O2多少克？运用质量守恒定律可求出O2质量是 a 克b 克 c 克；再如已知 KClO3 中氧的质量分数为 39.2%,KMnO 4中氧的质量分数的 40.5%,如各取 100 克加热完全分解后哪种物质产生氧气多；表面上看 KMnO 4中氧元素的质量分数比KClO3 中氧元素的质量分数要大,但要是仔细分析抓住完全反应这个关键词语,从化学方程式可以看出 KClO3 中虽含氧元素的质量略比 KMnO 4 低,但它的氧元素全部都转化为O2,而 KMnO 4 中的氧元素只是部分转化为 O2,近而得出是 KClO3生成的 O2 多；再如有 FeSO 4 和 FeSO4 3 的混合物测得混合物中

19、 S元素的质量分数为a%,就混合物中 Fe 的质量分数是多少？此题按元素养量分数求可做出来但很繁索,可以巧解； 即从物质宏观元素奇妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行运算；无论“ SO4” 是不变的所以： S : O 原子个数比 1 : 4 质量比 32 : 64 1 : 2 FeSO 4或 Fe2SO4 3 中设混合物的质量为 1,已知 S元素养量为 a%,就 O元素的质量为 2a,那“ SO4”的总质量为 3a%所以 Fe 元素的质量分数为 13a七化学试验的学习方法1要重视化学试验；化学是一门以试验为基础的学科,是老师讲授化学知识的重要手段也是同学猎取学问的重要途径；课本大多数

20、概念和元素化合物的知识都 是通过试验求得和论证的； 通过试验有助于形成概念懂得和巩固化学学问；2要仔细观看和摸索老师的课堂演示试验由于化学试验都是通过现象反映 其本质的, 只有正确地观看和分析才能来验证和探究有关问题,从而达到试验目的；对老师的演示试验（80 多个）要细心观看,学习和仿照；要明确试验目的,明白试验原理要仔细分析在试验中看到的现象,多问几个为什么,不仅要知其然,仍要知所以然；要在懂得的基础上记住现象；如弄清烟、雾、火焰的区分；要正 确对试验现象进行描述, 弄清现象与结论的区分并进行比较和分析；要会运用所 学学问对试验现象进行分析来推断和检验有关物质；如六瓶无色气体分别为氧 气、氮

21、气、空气、二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别？其思路为从它们不 同的化学性质找出方法即用点燃的木条和石灰水最终从现象的不同来推断是哪 种气体；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3要自己动手,亲自做试验不要袖手旁观；试验中要勤于摸索、多问、多想分析试验发生的现象从而来提高自己的分析问题、动手才能和创新才能；解决问题的才能及独立试验4要把握化学试验基本操作方法和技能并能解答一些试验问题；要做到理 解基本操作原理,要能依据详细情形挑选正确的操作次序并能依据试验装置图,解答试验所提出的问题；总之在初三这个学年里只要布满信心,勤奋学习,总结把握适合自己的行之 有效的学习方法,就肯定能把化学这门课学好；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页