2022年小学五年级艺术《川剧的变脸多彩的面具》优质课获奖教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .学校五年级艺术 川剧的变脸多彩的面具优质课获奖教学设计教材分析：川剧的变脸多彩的面具是义务训练课程标准试验教科书艺术学校五年级上册第四单元精妙的制造中 的其次个课题； 本单元包括 “ 神奇的洞洞 舞动的圈圈”、“ 川 剧的变脸多彩的面具”、“ 创意无极限 欢乐大错位” 三个课 题；在此,将带领同学走进抽象和单纯的艺术世界,感受和 体验自然界、四周环境与生活所隐藏的剧烈的颜色、运动的 线条、夸张的造型的精妙,领会现代艺术创作的标新立异与 不同凡响,打破制造的神奇感,激发同学的制造欲望,鼓励 同学运用绘画、陶艺、制作、戏剧表演等多种方

2、式表达对生 活的熟悉与情感,帮忙同学形成自己的制造体会,在绘画、嬉戏、舞蹈中提高同学的艺术制造爱好与艺术制造力；课时支配：二课时 教学目标：情感领域：观赏川剧,引发同学对川剧艺术的宠爱愿望,学会敬重 地方艺术,加强民族情感；通过制作面具,进展创新思维,激发美化生活的愿望,培育同学丰富的感知才能,大胆的表 现才能；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 1 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .认知领域：初步明白面具艺术,中国戏剧脸谱艺术,感受川剧神奇 的“ 变脸” 的地方戏剧的

3、特点；操作领域：简洁仿照川剧表演动作,初步学习面具的制作方法,鼓 励同学大胆想像,探究“ 变脸” 和面具的不同表现形式；教学重点：明白有关川剧“ 变脸” 艺术的有关学问和初步把握面具 的制作方法,加强民族情感；教学难点：引导同学制造性地设计并制作具有个性的面具；课前预备：有关“ 变脸” 的川剧表演片断,布置同学课前搜集有关川剧变脸及戏剧脸谱的相关学问图片；油画棒等；教学设计：一、创设情形 激趣引题卡纸,剪刀,橡皮筋,师：同学们,今日老师为大家请来了一位神奇客人,他 可厉害了,大家想不想熟悉他呢？他为我们带来了一段出色的表演,让我们一起来看看吧！同学们,这位大师多厉害啊,他顺手一抹,脸就变了一个

4、样；大家知道这位大师表演的是 什么吗？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .对了！这就是我国戏曲中特别出名的川剧绝活变脸！川剧的变脸是我国特有的戏剧技巧之一,在国际上享有 很高的声誉；刚才我们观赏到的录象就是运用了扯脸的手法 来表现的,扯脸是比较复杂的一种变脸方式,谁来说说你们 收集到了关于扯脸的哪些学问？【设计意图：以趣促情,以情促学,既活跃课堂气氛,又有效激发同学学习热忱；】二、沟通赏析 充实内涵 1. 观赏川剧脸谱,明白其相对应

5、的性格；师：川剧中使用的脸谱是我国戏剧中特有的脸谱面具,大家看：师：同学们是否留意到不同人物脸谱上的颜色变化了吗？这些颜色是单纯为了美观而运用的吗？你知道这些颜色的 象征意义吗？让我们再来完成一个连线嬉戏；老师出示五张 人物脸谱,请同学同桌争论然后连线不同颜色的脸谱以及相 对应的性格；同学争论后回答,有不同看法的提出来大家沟通,最终 达成共识：不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点,这样能 使观众很快就区分出剧中人物谁忠,谁奸,谁善,谁恶；红色：表现忠肝义胆的人物,如关羽；黄色：表现体格不健壮、 实就勇武过人的角色, 如甘宁；蓝色 绿 ：多用于凶残、可怖的人物,如单雄信；2022 全新精品资料 -

6、全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .白色：表现奸诈、阴险,如曹操；黑色：表现正直、庄重,如包公；2. 观赏各式面具,明白其的由来与特点？A、明白面具的由来；师：面具并非只用于川剧变脸,它是一种古老的艺术；最早起源于远古的狩猎活动,猎人用面具打扮成各种动物以 接近猎物；后来在祭奠活动中用面具打扮成神鬼,表示对自 然的崇拜,逐步就认为面具是神的精神和祖先灵魂借居的场 所；就这样面具就被神化了；世界上很多古老部落民族都有 自己的特殊面具；师提问：大家都知道那些外国

7、的面具呢？B、观赏中外各种式样的面具；师提问：谁情愿上来把你们课前收集到的资料与大家一 起共享一下呢？ 生：现在大家看到的是一些非洲的面具；有着悠久的 历史和传统,这些面 具最大的特点是它的多样化；除了我们看到的木制面具 外,其实制作面具的材料仍有很多很多；同样,我国也是面 具历史最悠久、品类最丰富的国家之一；在中国西南地区,仍有另一种形式的面具吞口；吞口是纳西语辟邪的意思；有木头刻的,也有画在葫芦瓢上的；除此之外,其实制作面具的材料仍有很多很多：有质感厚重、 表情庄重的青铜面具；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第

8、 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .有质感细腻,表情特殊的陶瓷面具）师：同学们收集得可真多啊！老师也想来展现一下我收 集到的面具资料,我们一起来看看好吗？这些都是我们平常 顺手让掉的废弃物：有西瓜皮、不起眼的树叶、羽毛、废报 纸、卡纸,但是经过我们同学们的手,废品也可以变为宝；可见制作面具的材料真的是五花八门啊！3分析、概括面具的特点？师：我们看了这么多面具,大家能说说面具在造型与色 彩上具有什么样的特点？美在哪里吗？师：大家说的太好了,不知不觉中我们就总结出了面具 的美学特点；颜色 : 明艳明快、对比剧烈 五官 : 细节夸张 造型 : 奇妙多样

9、【设计意图： 通过多媒体视频图片的观赏、观看、探究、沟通；在沟通中开阔眼界,学会倾听、交往与共享；在观看 中学会发觉,增长学问,提升美感；在赏析中学会评判,充 实内涵；同时也让同学在观赏中走近面具艺术,明白面具的 特点,为接下来的面具制作打基础；】三、自主合作,艺术实践；1. 小组争论、沟通制作方法；师：今日这节课老师想让大家来当回小小艺术家,设计2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .自己心目中的面具；请同学先在自己组内沟通,说说你想

10、绘 制成什么形状的面具？怎么做？要留意哪些地方；2. 生沟通制作方法；师：说说你怎样来装饰面部和五官？师小结：第一得在纸上勾画出面具的轮廓,然后定下五 官得基本部位,在面具眼睛处掏出小洞,再用不同的颜色在 面具上剪贴出五官、头发等,最终再耳边穿上绳子,一个面 具就完成了；3. 生动手制作,师巡回指导 组织同学现场操作, 必要时作适当指导与详细点拨； 【设 计意图：这个教学环节简洁使同学的想象力瞬时间产生,完 全沉迷在活跃、欢乐的氛围中,同学们时而有灵感突现的喜 悦,时而有深思后的顿悟；教室内随处激荡着制造的热力,因此老师施以适当的引导后,同学在美术的氛围中,便充分 享受到了制造的乐趣,亲身体验

11、制造的神奇；背景音乐的选 择、流淌的画面展现了良好的创作氛围,为创作有困难的学 生供应了短暂的视觉形象,使其免 除恐惧心理； 】四、作品展评沟通,展现互评；自评：谁来向大家介绍一下你的作品；互评：你最宠爱哪一个作品的创意,为什么？老师评判：同学们,老师特别兴奋,由于老师发觉我们2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 6 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .班的同学不仅是一个小设计家,能制作出那么多外型新奇、奇妙多彩的面具,而且仍是个小评判家,对其他同学的作品 也评判很到位,你们的表现真棒；【设计意图：通过作品展现将整节课推向了高潮,既丰 富了同学的想象力,又锤炼了同学的语言表达才能；这样学 生灵感火花的出现便不会转瞬即逝；】五、小结 这节课我们观赏了各式各样的面具,大家又一起动手设 计了一幅幅生动形象的面具,当了一回艺术家；期望课后大 家再去观赏一些川剧表演作品,进一步明白我们的国粹川剧,感受川剧脸谱给我们带来的艺术美,下节课我们再一 起来沟通；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 7 / 7名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页