2022年小学四年级传统文化教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校四年级传统文化教案教学方案 指导思想：以科学进展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推动素养训练 为根本目的,立足现实,着眼将来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大 同学阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限信任书籍的力气,为同学 奠定坚实的进展基础；教材分析：本册教材包括蒙书诵读等十个单元；当你畅游于这套教材的时候,你会感悟 到我们传统文化的魅力,会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教导；你仍会学到读书的方法和道理,会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每 篇文章都是历代文人墨客留下的精华之

2、作；你仍会领会到流传了上百年甚至上千 年的中国的民族艺术 教学目标：1、喜爱经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵；2、初步把握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读；3、基本明白诵读内容,提高语文素养；4、训练儿童应对、把握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练；教学重难点：传统文化教学的重点之一是,常常让同学轻松并有韵律感的吟诵,提倡同学先求 熟读,并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是,在教学中,有很多品德训练渗透其中 敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等,注意训练同学,要用实际行名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - -

3、- - - - 学习必备 欢迎下载动表达国学的学习内容,加强同学的思想道德建设,弘扬中华传统美德；传统文化教学的难点是同学正确懂得所学内容；这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,同学不简单懂得,因此同学初步懂得 学习内容就成为教学难点,假如这些难点得到突破,将会不断增强同学的文化素养；教学措施：1、 教学形式多样化；老师讲解、同学讲故事、读书、讲歇后语竞赛等；2、 注意嬉戏教学；教学中要善于激发同学爱好,将运用嬉戏“ 对句、接龙、找宝 藏、小老师 ” 等；3、 注意面对全体和个别差异；集体、小组、个人展现等交叉进行,使每一个学 生在原有的基础上都有所提高；课时支配：

4、名师归纳总结 周次课题第 2 页,共 33 页第一周千字文（节选一）其次周千字文（节选二）第三周千字文（节选三）第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重别周尚书送友人第九周送别淮上与友人别第十周塞下曲秋望- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 第十一周学习必备欢迎下载第 3 页,共 33 页从军行七首（其五）武威送刘判官赴碛西行军第十二周塞上听吹箫征人怨第十三周文学巨匠 李白第十四周文学巨匠 杜甫第十五周文学巨匠 苏轼第十六周文学巨匠 曹雪芹- - - - - - -精选学习资料 - - - -

5、- - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 课时千字文（一）教学目标：1、识记千字文（一）中生僻的字2、找出韵律,熟读千字文 （一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄,宇宙洪荒；日月盈昃,辰宿列张；寒来暑往,秋收冬藏；闰馀成岁,律吕调阳；云腾致雨,露结为霜；金生丽水,玉出昆冈；剑号巨阙,珠称夜光；二、简介千字文（一）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2

6、、同学自读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出 现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；2 页 六、故事链接：第 明白夜光珠来历的故事；七、拓展活动：读一读 天不言而四时行,地不语而百物生；（唐）李白上安州裴长史书以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬；（唐）韩愈送

7、孟东野序八、课外延长：课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并沟通；第 2 课时千字文（二）教学目标：1、识记千字文（二）中生僻的字 2、找出韵律,熟读千字文 （二）并尝试背诵 教学过程：一、经典回放：名师归纳总结 知过必改,得能莫忘；罔谈彼短,靡恃己长；第 5 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信使可复学习必备欢迎下载；,器欲难量；墨悲丝染,诗赞羔羊景行维贤,克念作圣；德建名立,形端表正；二、简介千字文（二）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、

8、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出 现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；名师归纳总结 六、故事链接：第5 页第 6 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明白墨子训

9、练做人的小故事；七、拓展活动：读一读三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之；论语蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黒；荀子劝学近朱者赤,近墨者黒；声和就响清,形正就影直；（晋）傅玄太子少傅箴八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 3 课时千字文（三）教学目标：1、识记千字文（三）中生僻的字2、找出韵律,熟读千字文 （三）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：空谷传声,虚堂习听；祸因恶积,福缘善庆；尺璧非宝,寸阴是竞；资父事君,曰严与敬；孝当尽力,忠就尽命；临深履薄,夙兴温清；似兰斯馨,如松之盛；川流不

10、息,渊澄取映；二、简介千字文（三）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出 现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订

11、正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、故事链接：第 7 页 明白“ 二十四孝 ” 中黄香的故事；七、拓展活动：查一查古代 “ 二十四孝 ”的故事已家喻户晓,“ 卧冰求鲤 ” “芦衣顺母 ” 等故事就发生在山名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载东；查阅资料,找动身生在山东的 公都是哪些人？八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；“ 二十四孝 ” 故事仍有哪些？并说说故事的主人3、课外搜集

12、资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 4 课时古诗两首教学目标：1、熟悉月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别明白两首古诗的作者及写作背景3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月,闺中只独看；香雾云鬟湿,清辉玉臂寒；乡思（宋）李觏遥怜小儿女,未解忆长安；何时倚虚幌,双照泪痕干；人言落日是天际,望极天际不见家；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载已恨碧山相阻隔,碧山仍被暮云遮；二、简介李觏李觏,字泰伯,江西南城人,他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响,具有

13、特殊 风格；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白月夜的写作背景,体会诗人挂念亲人的思想感情；七

14、、拓展活动：背一背望月怀远名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（唐）张九龄海上生明月,天际共此时；情人怨遥夜,竟夕起相思；灭烛怜光满,披衣觉露滋；不堪盈手赠,仍寝梦佳期；八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 5 课时古诗两首教学目标：1、熟悉山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别明白两首古诗的作者及写作背景3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵教学过程：一、经典回放：山中（唐）王勃长江悲已滞,万里念将归；况属高风晚,

15、山山黄叶飞；济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节,千里孤舟济水旁；忽见黄花倍惆怅,故园明日又重阳；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、简介作者 王勃,字子安,山西人,初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“ 初唐 四杰” ；徐祯卿,江苏苏州人,明代文学家,与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“ 江南四大才子” ,因“ 文章江左家家玉,烟月扬州树树花” 的诗句而为人称誉；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、

16、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出 现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白山中和济上

17、作的写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情；七、拓展活动：1、说一说 说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的哀痛感情的？2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里,家书十五行；行行无别语,只道早仍乡；八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 6 课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读

18、并背诵 教学过程：一、经典回放：断句（北魏）刘昶 白云满鄣来,黄尘暗天起；关山四周绝,家乡几千里！宣城见杜鹃花（唐） 李白 蜀国曾闻子规鸟,宣城仍见杜鹃花；一叫一回肠一断,三春三月忆三巴；二、简介作者 刘昶是南朝宋文帝第九子；前废帝刘子业即位,怀疑刘昶有异志,于是他投奔 北魏,亡命途中作此诗；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - -

19、 - 学习必备 欢迎下载1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白的断句和宣城见杜鹃花写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情；七、拓展活动：读一读人日思归（隋）薛道衡入春才七日,离家已三年；人归落雁后,思发在花前；八、课外延长： 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,与父母

20、、老师、同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 7 课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉送柴侍御和喜见外弟又言别两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：送柴侍御（唐）王昌龄 送君不觉有离伤；流水通波接武冈,青山一道同云雨,明月何曾是两乡；喜见外弟又言别（唐）李益 十年离乱后,长大一相逢；问姓惊初见,称名忆旧容；别来沧海事,语罢暮天钟；明日巴陵道,秋山又几重；二、简介作者 王昌龄,盛唐闻名边塞诗人,善于七言绝句,被

21、后世称为七绝圣手；李益以七 绝见长,后人往往把他和王昌龄相提并论；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正

22、；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白送柴侍御和喜见外弟又言别的写作背景,体会诗人的离别之情；七、拓展活动：比一比把自己读过的友情赠答诗积存起来,比一比看谁积存的多；八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 8 课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉重别周尚书和送友人两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - -

23、 - - - - - 学习必备 欢迎下载3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：重别周尚书（北周）庾信 阳关万里道,不见一人归；惟有河边雁,秋来南向飞；送友人（唐）李白青山横北郭,白水绕东城；浮云游子意,落日故交情；二、简介作者此地一为别,孤篷万里征；挥手自兹去,萧萧班马鸣；庾信,字子山,河南南阳人,是南朝梁简文帝时期闻名的文学家；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细

24、跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白重别周尚书和送友人的写作背景,体会诗人的离别之情；七、拓展活动：读一读 秋风引（唐）刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群；朝来入庭树,孤客最先闻；八、课外延长：1、与父母一起多

25、形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 9 课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉送别和淮上与友人别两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、经典回放：送 别（唐）王之涣 杨柳东风树,青青夹御河；近来攀折苦,应为别离多；淮上与友人别唐郑谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人；数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦；二、简介王之涣 王之涣,山西人,常与高适、王昌龄

26、等相唱和,以善于描写边塞风光著称；他 的诗歌在当时就很出名气,多被乐工制曲唱歌；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通

27、过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接：明白送别和淮上与友人别的写作背景,体会诗人的离别之情；七、拓展活动：做一做唐代诗人中,有着很多友谊深厚常常被相提并论的挚友,如李白与杜甫,韩愈与柳宗元,白居易与元稹等,搜集他们之间互写的赠答诗,读一读,把这些诗歌做在贺卡上,赠送给自己的好伴侣；八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 10 课时 古诗两首教学目标：1、熟悉塞下曲（节选）和秋望两首古诗中生僻的字 2

28、、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、经典回放：塞下曲（唐）李白 五月天山雪,无花只有寒；笛中闻折柳,春色未曾看；晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍；愿将腰下斩,直为斩楼兰；秋 望（明）李梦阳 黄河水绕汉边墙,河上秋风雁几行；客子过濠追野马,将军弢箭射天狼；黄尘古渡迷飞輓,白日横空冷战常；闻道朔方多勇略,只今谁是郭汾阳；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结

29、合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；四、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、学问链接：明白塞下曲（节选）和秋望的写作背景；

30、六、拓展活动：读一读 塞下曲（明）谢榛 暝色满西山,将军猎骑仍；隔河见烽火,骄虏夜临关；七、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 11课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉从军行七首 （其五）和武威送刘判官赴碛西行军两首古诗中生僻 的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、经典回放：从军行七首（其五）（唐）王昌龄 大漠风尘日色昏,红旗

31、半卷出辕门；前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑；武威送刘判官赴碛西行军（唐）岑参 火山五月行人少,看君马去疾如鸟；都护行营太白西,角声一动胡天晓；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；四、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师

32、生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、师生共同放声齐读；五、故事链接：明白火焰山名字的来历；六、拓展活动：读一读 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘；可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人！七、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 12 课时 古诗两首 教学目标：1、熟悉塞上听吹箫和征人怨两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,

33、熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：塞上听吹笛（唐）高适名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雪净胡天牧马仍,月明羌笛戍楼间；借问梅花何处落,风吹一夜满关山；征人怨（唐）柳中庸岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环；三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山；二、简介高适高适,河北人,唐代闻名边塞诗人, 与唐代另一位闻名边塞诗人岑参并称“高岑 ”；他的诗气概奔放,充满着盛唐时期所特有的奋勉进取、蓬勃向上的时代精神；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求： 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、

34、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、师生共同放声齐读；六、故事：明白王昭君远嫁匈奴的故事；七、拓展活动

35、：说一说唐代流传下来的边塞诗歌特别多,查找资料,说一说唐代闻名的边塞诗人及其 代表作；八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 13 课时 文学巨匠 李白 教学目标：明白李白的生平及主要作品 教学过程：一、生平简介 李白（七零一七六二） ,字太白,号青莲居士；祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）,先世于隋末流徙西域,李白即生于中亚碎叶；（今巴尔喀什湖南面的楚河流域,唐时属安西都户府管辖） ；幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡；他的一生,绝大部分在漫游中度过；天宝元年（七四二）,因道士吴筠的举荐,被召至长安,供奉翰

36、林；文章风采,名动一时,颇为玄宗所赏识；后因不能见容于 权贵,在京仅三年,就弃官而去,仍旧连续他那漂浮四方的流浪生活；安史之乱发生的其次年,他感愤时艰,曾参与了永王李璘的幕府；不幸,永王与肃宗发生名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了争夺帝位的斗争, 兵败之后, 李白受牵累, 流放夜郎（今贵州境内）,途中遇赦；晚年漂泊东南一带,依当涂县令李阳冰,不久即病卒；李白的诗以抒情为主；屈原而后,他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和 秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富养分,集中提高而形成他的特殊风貌；他

37、 具有超异平常的艺术天才和磅礴雄壮的艺术力气；一切可惊可喜、令人兴奋、发 人深思的现象,无不尽归笔底；杜甫有笔落惊风雨,诗成泣鬼神（寄李十二 白二十韵）之评,是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人,有诗仙之称；与杜甫齐名,世称李杜 ,韩愈云：李杜文章在,光焰万丈长； （调张籍）；有李太白集；二、主要作品客中作秋登宣城谢朓北楼 宣州谢朓楼饯别校书叔云静夜思将进酒望庐山瀑布早发白帝城送友人赠孟浩然渡荆门送别怨情黄鹤楼送孟浩然之广陵游天姥吟留别陵酒肆留别关山月半夜吴歌长干行蜀道难长相思 行路难玉阶怨下终南山过斛斯山人宿置酒 春思 赠汪伦登金陵凤凰台月下独酌清平调三、拓展活动 背诵李白有关月亮的诗歌,比

38、一比,看谁背诵的既多又准；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 14 课时 文学巨匠 杜甫 教学目标：明白杜甫平及主要作品 教学过程：一、生平简介 杜甫（七一二七七零） ,字子美,生于河南巩县（今河南省巩县）,是名诗人 杜审言的孙子；因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵；三十五岁 以前读书与游历；天宝年间到长安,仕进无门,困窘了十年,才获得右卫率府胄 曹参军的小职；安史之乱开头,他流亡颠沛,竟为叛军所俘；脱险后,授官左拾 遗；乾元二年（七五九） ,他弃官西行,最终到四川,定居成都一度在

39、剑南节度使 严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称；晚年举家东迁,途中留滞夔州 二年,出峡；漂泊鄂、湘一带,贫病而卒；杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾 苦,被誉为诗史；其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精深,被奉为诗圣；杜甫善于运用古典诗歌的很多体制,并加以制造性地进展；他是新乐府诗体的开 路人；他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的进展；他的五七古长篇,亦诗 亦史,绽开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着我国诗歌艺术的高度成就；杜甫在五七律上也表现出显著的制造性,积存了关于声律、对仗、炼字炼句等完 整的艺术体会,使这一体裁达到完全成熟的阶段；有杜工部集传

40、世；二、主要作品望岳饮中八仙歌登高江畔独步寻花曲江二首曲江对酒春望登岳阳楼闻官军收河南河北 阁夜咏怀古迹五首名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载月夜忆舍弟天末怀李白奉济驿重送严公四韵别房太尉墓旅夜书怀蜀相客至野望八阵图江南逢李龟年登楼宿府月夜春夜喜雨佳人 兵车行月夜春宿左省绝句三、拓展活动：查一查 杜甫在山东漫游了 8 年,在现今的济南、泰安、济宁等地方留下了不少诗篇,其 中望岳已成为脍炙人口的千古绝唱,刻在济南大明湖历下亭上杜甫诗句“ 海右 此亭古,济南名士多 ”已成为济南的一个文化符号；查阅资

41、料,进一步明白杜甫在 山东的游历情形；第 15 课时 文学巨匠 苏轼 教学目标：明白苏轼平及主要成就 教学过程：一、生平及成就 苏轼是中国北宋文学家、书画家；字子瞻,号东坡居士；宋代眉州（今四川省 眉山市）人；嘉祐进士,任凤翔府签判,主见改革弊政；神宗时反对变法,但在密州、徐州任上抗洪灭蝗,赈贫救孤、颇多政绩；后以“ 谤讪朝廷 ” 贬黄州；哲宗时任翰林学士,出知杭、颍、扬、定四州；徽宗初遇赦召仍；诗、词和散文都代 表北宋文学最高成就；苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感叹,也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作；诗名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - -