2022年初等教育系届毕业生毕业设计工作方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湖南民族职业学院初等训练系2022 届毕业生毕业设计工作方案毕业设计是人才培育重要的教学环节,是综合考察同学运用所学学问分析问题、 解决问题以及提高同学动手操作才能的一个重要 手段,是综合培育同学全局观念、 团队意识和协作精神的重要环节；为进一步加强教学过程治理,抓好毕业设计教学环节,提高同学综合实践才能, 现就 2022 届毕业生毕业设计工作有关事项支配如下；一、指导思想 以关于加强高等职业院校同学毕业设计工作的指导看法（试 行）（湘教通 2022218 号）等文件精神为指导,旨在培育同学 初步的科学争论才能,提高其综合运用所学学问分析问题、

2、解决问 题才能,培育同学的效益意识、全局观念和团队协作精神 , 以及语言表达和撰写报告的才能；勉励同学制造性地综合运用所学基本理论和技能,独立完成本专业范畴内教学设计的撰写工作；二、毕业设计工作的组织与治理 成立毕业设计领导小组和毕业设计答辩委员会,毕业设计领导 小组组长由系主任担任；（一）毕业设计领导小组 组 长：何君辉 副组长：段志勇秘书：涂锐罗旭黄 洁周娇颖吴海明成员：苏炜杨丽萍王 珺陈典程五霞李熙林李佳妮（二）毕业设计答辩委员会名师归纳总结 主任：段志勇杨丽萍王珺陈典吴海明第 1 页,共 24 页委员：苏炜程五霞李熙林李佳妮各指导老师- - - - - - -精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 三、毕业设计对象 2022 届毕业的全日制三年制和五年制年级在籍同学（含学籍状态标注为 “ 注册学籍”、“ 暂缓注册”、“ 保留学籍”三种情形） ；四、毕业设计内容与要求: （一）毕业设计内容：学校课程教学设计（二）毕业设计要求：1. 学校课程教学设计应当包括：选题缘由、设计思路、设计方 案、教学反思、参考文献等主要环节；2. 教学活动设计应以学校一次课（或一个课时）为设计目标,紧紧环绕当前学校课程教学改革最新理念和方法进行设计；3. 教学活动设计既要注意学术性,又要注意实践性, 既要有一定的理论高度和深度,又要有教学实践的普遍性和可操作性；五、毕业设计工作程序准时间支

4、配（一）选题阶段（2022 年 12 月 14 日-12 月 18 日）各专业毕业班级同学均要求完成毕业设计,毕业设计为教学设 计；教学设计选题范畴： 学校 1-6 年级各学科教学内容,由系部指 定,同学不能任意更换,如有更换,毕业设计成果做无效处理；（二）开题阶段（2022 年 12 月 28 日-2022 年 1 月 15 日）1. 各指导老师组织同学完成开题工作；指导老师在接到毕业设计指导任务后召集所指导的同学开第一次见面会, 相互在校本空间加为好友,指导老师指导同学拟定好写作提纲；并对同学设计写作的方法进行指导；2. 老师指导同学完成毕业设计任务书并上传同学个人校本空 间毕业设计成果展

5、现栏目中；（三）设计指导阶段（2022 年 1 月 16 日-4 月 30 日）1. 同学开头毕业设计工作,对设计框架及部分进行修改；2. 同学完成毕业设计方案（说课稿）、毕业设计作品（教案详案和教学课件）,提交指导老师评审；其中毕业设计作品的过程稿名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （第一稿、其次稿 ）上传至同学校本空间毕业设计过程栏目中,每稿稿件上传过程中正文下方留言处均要求附指导老师具体评审指导看法；毕业设计方案上传至毕业设计成果栏目中；（四）结题阶段（2022 年 5 月 1 日- 返校前）1. 将指导老师审

6、核通过的毕业设计作品上传至校本空间毕业 设计成果栏目；2. 同学在老师的指导下完成毕业设计成果报告书,上传至校本 空间毕业设计成果栏目；3. 指导老师依据同学的毕业设计作品,填写毕业设计评阅表,同学将毕业设计评阅表上传至校本空间毕业设计成果栏目；4. 同学将指导老师审核通过的毕业设计成果（含毕业设计任务书、毕业设计方案、毕业设计作品、毕业设计成果评阅表）全套资 料交班级学习委员,以班为单位收齐后打包发送至系部工作邮箱 cdjyxks,并同时提交上交资料统计表；（五）答辩阶段（毕业生返校期间）1. 按同学人数 20%的抽取答辩同学并进行公示；2. 答辩时同学就教学内容、教学目标、教学重点、教学难

7、点、10-15 分钟； 答辩小 教学策略及设计等作出说明,时间一般掌握在 组专家对选题片段关键问题及与选题亲密相关的基本理论学问、设计方法等方面的提问一般为5 分钟左右； 答辩小组专家评议, 提出修改看法； 毕业设计答辩完成后,同学按要求改正设计作品中存在的错误,并将修改后的毕业设计作品交班级学习委员；3. 有答辩任务的同学, 成果评定表由答辩小组专家填写,答辩完成后同学将答辩记录表、成果评定表的扫描件上传至校本空间毕业生设计成果栏目； 不参加答辩的同学将成果评定表由指导老师填 写,同学将成果评定表上传至校本空间毕业设计成果栏目；六、毕业设计成果的评定 1、指导老师依据每个同学的毕业设计质量写

8、出评语,并按成名师归纳总结 绩评定标准给出成果；成果按百分制计分,优秀的成果区间为90第 3 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 100 分,良好为 7589,及格为 6074 分,不及格为 60 分以下；2、答辩小组专家依据毕业设计质量和答辩情形,写出答辩评语,并按成果评定标准给出评定成果；成果按百分制计分,优秀的成果区间为 90100 分,良好为 7589,及格为 6074 分,不及 格为 60 分以下；3、由答辩组长综合评定同学的成果,指导老师、答辩小组所给成果各占总成果的 就上不超过总数的 导老师给出的成果；50%,毕业设计成果评

9、定为优秀的同学人数原 20；不参加答辩的同学毕业设计的成果为指4、系部对评定的成果予以审核,毕业设计的最终成果实行等 级计分制, 按以下标准折合而成： 优秀（90100 分）、良好（7589 分）、及格（ 6074 分）、不及格（ 60 分以下）；七、工作具体要求（一）关于指导老师 1. 指导老师由系部指派, 原就上每个指导老师指导同学数不得 超过 20 人；2. 指导老师必需有讲师以上职称,本校指导老师不足的,可以从校外实习基地引进；3. 指导老师必需仔细履职,全程负责指导同学的毕业设计；（二）关于同学1. 必需独立完成毕业设计任务,套用他人成果者,一律以舞弊论处；严禁弄虚作假, 凡发觉抄袭

10、或2. 必需准时与指导老师联系,定期向指导老师汇报工作进度,敬重指导老师的看法；3. 必需按进度完成毕业设计各阶段任务；4. 必需在“ 校本空间” 个人空间建立“ 毕业设计专栏”；5. 必需储存好毕业设计过程性资料,包括：毕业设计任务书、指导老师看法、毕业设计作品终稿、毕业设计课件等,在毕业返校 前,上述过程性资料必需上传至“ 校本空间” 个人空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）关于毕业设计作品1. 毕业设计应由同学本人在指导老师指导下独立完成,要求学生定期同指导老师联系,果者,按作弊论处；仔细作好记录；

11、 凡发觉抄袭或套用他人成2、同学在校本空间创建 一级 栏目“ 毕业设计成果展现”毕业设计成果展现栏目中上传毕业设计任务书、毕业设计设计 方案、毕业设计作品（第一稿、其次稿、第三稿）、毕业设计作品 ppt 、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业设计评阅 表、毕业设计成果评定表、答辩记录；3. 毕业设计成果具体要求：毕业设计任务书 主要包括毕业设计题目、 工作内容、 进度支配、主要参考资料等内容,应明确目标、任务、实施步骤和方法、时间 支配和成果表现形式等；毕业设计方案 应明确设计思路、设计内容、技术路线、技术规 范、工具设备要求、预期成效等；毕业设计作品 为教案详案,并以毕业设计作品命名

12、；ppt 为教学课件 ；毕业设计作品毕业设计中期检查同学就已完成的任务、尚需完成的任务,存在的问题及拟实行的方法做小结、指导老师就所指导同学的工作进 度、态度、质量评判、建议等给出看法；毕业设计成果报告书 特点等；应全面总结毕业设计的过程、收成、作品毕业设计评阅表 为指导老师对同学毕业设计作品赐予的评判和 成果等级；毕业设计成果评定表为综合指导老师和答辩小组专家的看法,对同学的毕业设计情形赐予成果等级（优秀、良好、中等、及格、不及格）,没有参加答辩的同学成果以指导老师评定的成果为准；其中指导老师评定等级由指导老师评定；评阅老师鉴定等级由各名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共

13、24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教研室主任评定；答辩小组评定等级由各答辩小组组长评定；设计指导小组评定等级由系部专家组评定 答辩记录 主要记录答辩小组专家的评议看法和建议；毕业设计任务书、毕业设计设计方案、毕业设计作品、毕业设 计作品 ppt 、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业设 计评阅表、毕业设计成果评定表、答辩记录表格式均按系部供应的 模板完成,模板在附件中下载；八、毕业设计质量监控及责任落实 各指导老师依据系部下达的任务,指导同学选题、制定并实施毕业设计方案, 严格把好毕业设计质量关,并督促同学将毕业设计全套资料上传至校本空间；指导老师将毕业设计空间

14、检查情形统计表交负责此项工作的教学秘书,教学秘书将未完成上传任务的同学名单反馈至各班班主任, 各班班主任督促本班未完成任务的同学及 时与指导老师联系完成毕业设计工作；附件：毕业设计模板1-8（含毕业设计任务书、 毕业设计方案、毕业设计作品、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业 设计评阅表、毕业设计成果评定表、毕业设计答辩记录）初等训练系 2022 年 11 月 7 日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附件1. 毕业设计任务书毕业设计题目：四就运算 减法的简便运算同学姓名：张点 专业/ 班级：初数 1404

15、系部：初等训练系指导老师姓名 / 职称 ：王珺 / 讲师 下发日期： 2022 年 12 月 30 日（任务起止日期：2022 年 12 月 15 日2022 年 6 月 30 日）1、学问目标：使同学懂得和把握减法中的简便算法；2、才能目标：设计目标 使同学能依据简便方法正确敏捷的进行运算；培育同学思维才能；3、情感目标：培育同学观看比较才能和思维的敏捷性,让同学发觉数学中的美,爱上数学；设计任务 综合运用所学的基础理论与专业学问,用训练科学争论的基本方法,完成本次的各项文档,第一收集简便运算的学问点,再挑选资料,把握教学设计的写作过程,通过对本次课题的争论；检验所学学问,让同学们会运算连减

16、的减法；并且会运用简便运算；好玩的导入会使同学们喜爱数学,培育同学对数学的爱好；完成学校四年级下册减法的简便运算的教案和 PPT；依据学校四年级下册第三单元的教科书确定内容,对内容进行归纳和整合；再写出具体的教案,再进行修改,最终完成；对于实施的过程,利用好玩的导入引起同学们的爱好,再进行教学活动实施,通过例题引入连减和找相同等相关概念；再进行扎实的课堂训练；以便达到良好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 通过对学情分析和教材分析,确定教学目标及课堂重难点；（2） 通过查阅书籍、期刊及上网等各种途

17、径,广泛阅读各种文献 资料,明白减法的简便运算相关学问；（3） 仔细进行毕业实习, 在实习过程中明白相关学问, 学习体会；（4） 按规范要求完成学院规定的各项文档（开题报告、说课稿、教案、课件等）；（5） 细心设计教案,仔细预备课件,专心写好说课稿；（6） 多与指导老师沟通、沟通；多让指导老师指导、修改；（7） 遵守学院和相关实习单位的纪律和规定；按时按质按量的完 实施步骤 成开题报告、说课稿、教案、课件；及 时 间 安 2022.5.16 2022.5.17 选题、开题；对比学校下发的文件,下载相应表格 排 2022.5.18 2022.5.1 9 和文档,且查阅相关资料；2022.5.20

18、 2022.5.21 完成毕业设计的教案、说课稿、课件第 一稿；2022.5.21 2022.5.22 教案、说课稿、课件的初稿的初审、修 改；2022.5.22 2022.5.23 教案其次稿、说课稿其次稿、课件其次 稿与指导、修改；2022.5.23 2022.5.24 教案、说课稿、课件再次修改；2022.5.24 2022.5.25 教案、说课稿、课件定稿；成果表现 让同学自己阅读课本并摸索,在老师的指导下进行争论,然后进形式 行归纳总结,得出正确的结论；这样有利于调动同学的积极性,发挥 同学的主体作用,让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻；以教案和 PPT形式表达出来主要参考1 人

19、教版四年级教科书M 北京：北京人资料2 其他作者 . 人教版四年级下册老师教学用书民出版社, 2001. 3 人教网 . 综合运用加减运算的实践问题名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导老师签名：王珺 2022 年 12 月 27 日系部审核：同意名师归纳总结 2022 年 12 月 31 日第 9 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 毕业设计方案院系 姓名 设计题目初等训练系班级初数 1404 专业数学与科学方向张点学号202210900417 指导老

20、师王珺人教版四年级下册数学减法的简便运算1、 查找资料、使用工具书,依据数学课程标准,通过查阅人教版学校数学教材全解、特级教案等相关资料,在懂得和把握了五条运算定律的基础上,这节课要连续学习整数四就运算中的一些简便方法；例1 以李叔叔看书为题材,争论连续减去两个数的几种常用算法；即依次减去这两个数的 和,或者先减去其次个数再减去第一个数,至于哪种方法更简洁,要看数具 体的特点,不能一概而论；所以在设计板书时候,我将常用的三种方法排列 在黑板上,这样简洁明白,在不同的地方用红笔做上标记,便于提示；更利 于同学观看；挑选自己喜爱的方式运算；设计思路2、综合运用训练学、心理学、教材教法基本理论（1）

21、学情分析：四年级的同学认知水平处于中级阶段,主要为了启示中年级生开动脑筋,善于去发觉生活中的学问增强学习爱好；（2）教学目标分析：通过广泛的查阅各种相关文献资料,以生活实际为例,通过事物之间的对比引导四年级的同学开动脑筋去发觉生活中常见的减法；（3）教学重难点分析：中年级的同学把减法作为教学重点,在设计教案时采 用多种方法来减,力求做到有用结合来表达减法教学的要求；（4）教学方法分析：主要运用讲授法、演示法；3、结合顶岗实习过程中的教学实际确定,中年级情感态度与价值观是教学难点,要让同学一起共享收成的欢乐,在设计教案时将学问与才能过程与方法 情感态度与价值观统一在教学过程中以表达三维目标念；同

22、时结合乡村、城 镇教学实际来确定确定教学设计；1. 教学导入设计设计内容2. 探究与合作学习设计 3. 练习巩固设计4. 沟通与评判5. 课外作业设计 6. 板书设计 一、复习导入,激发爱好；2-3 分钟）由复习旧学问导入到新课的方法,通过和同学一起复习以前学过的减法的 方法来激发同学探究新知的爱好,启承上启下,温故知新的作用；提问复习和新课内容亲密相关的学问；垫；把同学引入“ 问题情境” ,从而为这节课做好铺二、自主探究与合作学习； （30 分钟） 一 同学结合之前的定律自习“ 大比拼” 中的列式,要求运算精确（二 运用多媒体教学出示与“ 大比拼” 形象相对应的图片,通过对比的图 片你发觉了

23、什么？（三）学习“ 例题” 李叔叔看书仍剩多少页,将自己认犯难的地方画圈看能名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 技术路线 不能自己运算出结果,你用的方法是什么？全班一起来沟通；三、练习巩固；（5 分钟）针对本节课的教学重难点适当的设计练习,巩固、扩展、深化、课内教学 内容,运用新学的学问解决内容；四、沟通与评判 : 应当提升课堂活跃程度,加强与同学沟通；五、课外作业设计；（一）背诵连续减,减去和,找相同公式（二）会做题,举一反三 六、板书设计： 简洁明白；（1）从左往右按次序运算（2）一个数连续减去几个数等于这个数

24、减去这两个数的和（3）如减数和被减数有相同的部分,可以交换减数的位置工具设备 要求教材资源： 1. 人教版学校四年级下册数学书、人教版学校数学四年级下册教材全解 2.预装 OFFICE文字处理系统和 PPT、能上网的电脑；1. 学校老师专业标准文件技术规范 2. 学校数学课程教学大纲3. 学院规定的毕业设计写作规范与格式要求预期成效能在顶岗实习单位教学中达到的成效（比如学问目标、情感目标、才能目标 等）日指导老师看法：教研室看法：方案设计合理同意签名（章）：王珺签名（章）：杨丽萍 2022 年 12 月 28 日 2022 年 12 月 30 说明： 本表一式一份,由系部储存；名师归纳总结 -

25、 - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 毕业设计作品湖南民族职业学院初等训练系2022 届毕业生毕业设计题目：减法的简便运算专业：初等训练系姓 名：张点班 级：初数 1404 学 号： 202210900417 指 导 教 师：王珺2022 年 4 月名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 毕业设计作者声明一、本人提交的毕业设计是本人在指导老师指导下独立进行研究取得的成果； 除文中特殊加以标注的地方外,本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果；对

26、本文争论做出重要奉献的个人与集体均已在文中明确标明；二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版,答应本文被查阅、 借阅或编入有关数据库进行检索； 同意湖南民族职业学院可以采纳影印、打印或扫描等复制手段储存和汇编本文,可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容；三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业设计进行复审时,如发觉本文抄袭, 一切后果均由本人承担,无关；与学院毕业设计指导老师名师归纳总结 作者签名：张点日期：二一七年四月十五日第 13 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 目 录一、选题缘

27、由 . 1 二、设计思路 . xx 一 学情分析 . xx 二 教学目标分析 . xx 三 教学重点难点分析 . xx （四）教学方法分析 . xx 三、设计方案 一 教学预备 . xx 二 教学导入 . xx 三 探究与合作学习 . xx 四 练习巩固 . xx 五 沟通与评判 . xx 六 课外作业 . xx 七 板书设计 . xx 四、教学反思 . xx 五、参考文献 . xx 六、致谢 . xx 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 选题缘由理由如下： 1 我学习的是初等训练专业数学与科学方向；2

28、 我挑选的教学内容是人教版四年级下册四就运算中的减法的简便运算；3 教学内容的挑选表达了当下学校课程教学改革的新思想,新观念基本理念；4 学问目标：让同学懂得和把握简 便运算方法,才能目标：让同学能依据简便方法正确敏捷的进行运算,培育同学思 维才能；情感训练价值观目标：培育同学观看比较才能和思维的敏捷性,让同学发 现数学中的美,爱上数学；二、 设计思路（一）学情分析教材 分析 本节 课是 在学 生 懂得 与掌 握加 法的 运 算定 律的 基础 上,学 习四 就运算中减 法的 简便 算法；本节课讨 论学 习连 减 的简 便计 算,主 要通 过不 同解 法的比 较,使学 生感 知 在计 算连 减时

29、 有多 种 方法 进行 运算 ；在 教 学中 ,我 力 求把 简便 运算 的讨 论 与实 际问 题的 解决 有 机地 结合 起来,使学 生感 受到 问 题策 略的 多样 化；学 情分 析 学 生在 前面 的学 习 中, 已经 学习 了加 法 的运 算定 律, 特殊 是 对于 加法 的交 换律、 结合 律比 较熟 悉,这 些经 验构 成了 同学 学习 本知 识 的认 知基 础；系统 性很 强,但 将运 算定 律与 简便 计 算的 内容 集中 在一 个 单元 学习,虽然是教 学难 度增 大,部 分学 生接 受知 识有 困 难,学问内容 易混 淆 ；在 运用 定律进 行简 便计 算时,同学仍旧 显现

30、 这样 那 样的 错误,这一点我 在备 课中 有所意 识,充 分考 虑学 生练 习中 可能 显现 的 错误, 加强 易混 学问 的辨 析练 习；（二）教学目标分析1：学问目标：让同学懂得和把握简便运算方法；简便方法正确敏捷的进行运算,培育同学思维才能；2：才能目标：让同学能依据 3：情感训练价值观目标：培养同学观看比较才能和思维的敏捷性,让同学发觉数学中的美,爱上数学；（三）教学重点难点分析教学重点：懂得连减简便运算的原理；教学难点：依据连减简便方法敏捷运算；（四）教学方法分析 1. 教 法：坚 持“以 同学 为主 体以 老师 为 主导” 的原 就即“ 以 同学 活动为主,老师 叙述 为辅 ；

31、同学 活动 在前 ,教 师点 拨评 价在 后” 的 原就 依据 学生的 心理 进展 规律 联 系实 际安 排教 学内 容 ；采纳 同学 参加 程度 高的 争论 教学法 ； 2.学 法： 自主 探 索合 作交 流体 会算 法 多样 化；本 节课 创 设问 题情 境让学 生小 组合 作自 主 探究 运算 方法；先让同学 依据 问题 自己 列 式小 组交 流15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解决 问题 的不 同方 法 然后 全班 沟通；使学生理 解解 题思 路和 方 法明 确了 连减的 简便 方法 在探 索 沟通

32、 中获 得成 功的 喜 悦；三、 设计方案（一）教学预备电脑、课件（二）教学导入复习激趣（1） 运算大比拼 第一回合：看看熊大和熊二的算式,你发觉了什么？例如 1：熊大： 252550 74 熊二： 8577162 7626100 28104 同学回答：熊大的算式是两个数合起来是整十,整百数,所以运算比较简洁；其次回合：刚刚有的同学没回答对,这次老师再给一次机会,看看这一次算式 中,你发觉了什么？例如 2：熊大： 988513 472819 熊二： 982870 704030 同学回答：熊二的减法算式是被减数和减数的个位相同；那么你喜爱上边的运算仍是下边的运算呢？同学：下边的,由于这样算更简便

33、；看来同学们都喜爱更简便的运算, 那么今日就让我们一起来学习减法的简便运算； （板书课题）；（三）探究与合作学习新知学习；1、幻灯片出示例题 1；（1） 同学说题当中的信息；（2） 出示完整的题目,并由同学齐声朗读；（3） 同学独立完成然后小组争论自已方法（4） 请三位同学板书出三种不同的解题方法并说说自己是怎样想的；（5） 请同学说说自己喜爱的方法并说明理由；（6） 老师总结：不管哪种方法所算的结果都是一样的,所以我们可以用一个数学符号把这三个算式连接起来；板书：2346634=234（ 66+34） 2346634=2343466 23466342346634 （7）同学朗读这两个算式,在

34、朗读中找到到里面所藏着的数学规律并指名回答；（8）总结：一个数连续减去两个数 , 等于一个数减去这两个数的和 . 或者也可以先减其次个数再减第一个数 . 字母表示： abc= a b c abc= a cb abcab （四）巩固练习巩固 练习 ,深 化探 究 ：16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （9）练一练：126702630 198 8747074730 32035215015250 489569844 68120132 88289112 （请同学板演并说说理由,再请同学说说哪种方法好）一、闯关练习第一

35、关：小小神算手； （在下横线上填适当的内容）868524886852 48 150028272（ 28272）4157426（ 74）其次关：小小法官651 481 151 =651 151 =500 481 =19 651481 151 651 151 481 427 73127 =427 12773 =427 200 =227 第四关：谁的脑筋转得快；共计有效票 325 张；其中,赞成票 276 张,反对票 24 票,弃权票 25 票； 325 27624 325（27624）325300 25 2000 416284 2000（ 416284）2000700 1300（米）如图见 ppt

36、 样品 2255 元,节日大酬宾中,减价 2255 355245 2255（ 355245）2255600 1655（元）答：电视机样品现在1655 元；（五）沟通与评判总结 延长 ,畅 谈感 受 ：355 元,样品再降价 245 元,问现在多少钱？在连减算式中,可以依据实际情形,挑选合适的运算方法 1. 从左往右按次序运算 2. 一个数连续减几个数等于减去这几个数的和如减数和被减数有相同部分,可以交换减数的位置（六）课外作业17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基础训练相应题目第一题和其次题四、 教学反思总之

37、 ,这 节课 在知 识 建构 时,以学 生熟 悉 的读 书活 动为 切入 点 ；在 重点学问 的教 学时 ,以 学 生的 自主 验证 为切 入 点；在难点知 识的 突 破时 ,以 学生的 亲身 体验 为切 入 点；本着“同学 为主 体,老师为主 导 ” 的 思想 ,让 学生做 课堂 的主 人, 让 同学 乐学 ,会 学；五、 参考文献1. 学校老师专业标准文件 2. 学校数学课程教学大纲3. 学院规定的毕业设计写作规范与格式要求 4. 新课程 . 学校 2022 年第 05 期 5. 四就混合运算减法的简便运算1 朱家雄等 . 幼儿园训练活动设计与实施M. 北京：高等训练出版社 , 2022:

38、56-82 2. 周念丽 . 学前儿童进展心理学 M. 上海：华东师范高校出版社 . 2022,81:42-46六、 致谢本设计是在王珺老师的全力指导下完成的；感谢老师无私的帮忙让我们感受到校内暖和,在我写毕业设计过程中,老师和同学为我供应信 息支持,在此一并表示感谢；最终再次感谢湖南民族职业学院为我供应 珍贵的学习机会,使我能够走上一个新的平台,开头一段新的人生；18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 毕业设计中期检查表（学校训练、科学教院系初等训练系班级专业育、现代训练技术三选一）姓名学籍号指导老师设计

39、题目计 划 完成时间（已完成的任务、尚需完成的任务,存在的问题及拟实行的方法）1、已完成任务本人通过阅读相关资料和上网查阅资料等各种途径,仔细的拟定了毕业设计的 题目,确定了毕业设计写作基本框架与思路,紧接着依照毕业设计的基本框架草拟 出毕业设计初稿,并在我指导老师的细心指导下完成了毕业设计的其次稿,最终成 功的定稿；2、尚需完成任务完成毕业设计并胜利的定稿,再上传到本校的空间毕业设计栏目中；学生 小 结3、存在的问题及拟实行的方法本人在完成毕业设计阶段存在一些问题,对课堂运用的语言不够精炼精确,对 本堂课的内容可以拓展加宽,丰富同学的课堂学问；尽量增加与本堂课相关的趣味 活动,细心设计次活动的内容；教学内容既要事先预好,同时也应当考虑到生成性预设,防止同学思维完全被老师牵着鼻子走；拟实行的方法 : 通过聊 Q