2022年实验心理学笔记郭秀艳.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 试验心理学第一章 绪论1.费希纳 冯特 艾宾浩斯奉献费希纳奠基人1.费希纳定律： S=KlogR 由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的 2.三种感觉测量方法：最小可觉差法,正误法,均差法 冯特创始人1.把心理现象（感知觉,留意）作为心理学的争论内容 2.用试验法 争论心理学 3.培育了一大批 人才 艾宾浩斯记忆等高级心理活动1.发觉并证明 试验法 在整个心理争论中都是有效工具 2.从根本上转变了试验心理学的争论范式人工材料 3.新的测量方法节约法4.遗忘曲线 2.非科学方法 & 科学方法的区分（各自特点）非科学方法的特点：1.听信权威 2.留意凝

2、结 3.先验科学方法的特点：1.体会观看 2.自我校正3.心理学常用争论方法 1.观看法 特点：直接和描述性K 值与刺激强度的对数之积缺点：无法对因果关系做出推论供应的资料不充分其描述性限制经常被忽视观看法本身不肯定客观无 偏 2.相关争论法 探究两个或多个变量之间的相互关系 3.试验法 通过人为地、系统地操作环境,导致某些行为发生变化,并对其进行观看、记录和说明 优点：能更好的掌握无关变量的影响经济 试验掌握泛指对试验精度的一切保证工作,以保证应变量的确是由自变量的变化引起的；尽量排除无关变 量尽可能加以平稳4.试验心理学争论基本程序 1.确定课题 2.挑选被试 3.确定试验掌握 4.数据整

3、合 5.撰写争论报告其次章 试验争论的基本问题1.自变量分类 自变量试验者所操纵的、对被试反应产生影响的变量1.作业变量 2.环境变量 3.被试变量 2.操作定义对一个心理现象依据 测定它的程序 下定义（布里奇曼）3.口语记录被试在试验时对自己心理活动所作表达的记录,或在试验之后,被试对主试提出问题所作回答的记录4.天花板效应 & 地板效应指反应指标的量程不够大,造成反应停留在指标量表的最顶端或最底端 5.额外变量的掌握方式 1.排除法 把额外变量从试验中 排除 出去 2.恒定法 使额外变量在试验过程中 保持恒定 3.匹配法 使试验组和掌握组中的 被试属性相等 4.随机化法和抵消平稳法 5.统

4、计掌握法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.试验者效应 & 要求特点（典型的额外变量）试验者效应主试在试验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意的影响被试,使他们的反应 附和主试的期望要求特点被试会自发的对主试的试验目的产生一个 目的的方式进行反应 7.被试间设计 & 被试内设计假设或猜想 ,然后再以一种自以为能满意这一假想的试验被试 间设计每个被试只接受 一个 自变量水平的处理被试 内设计每个被试都接受 全部 自变量水平的处理8.内部效度 & 外部效度内部效度自变量与因变量之间 因果关系的明确程度外部效度

5、（生态效度）试验结果的 普遍代表性和适用性9.几种常用试验仪器1.立体镜 证明双眼视差和产生立体知觉的仪器2.深度知觉仪 检验深度知觉敏捷度的仪器3.速示器 短时出现视觉刺激的仪器（争论知觉、记忆和学习等方面）4.记忆鼓5.戒备仪 测定个体戒备状态（加工定向留意的争论）6.镜画仪 争论练习成效和技能迁移作用,考察被试的反转才能、手眼和谐才能和学习才能7.眼动仪 测试人眼活动情形,争论有关怀理过程第三章 如何读和写心理学试验报告1.重要中外信息检索源中心理学报心理科学心理科学进展中国心理卫生杂志中国临床心理学杂志外通用的目录 社会科学引用索引 科学引用索引生物学摘要 工效学摘要 医师索引 心理学

6、文摘2.核对清单阅读法提前列出一份问题清单,然后在阅读过程中逐一回答并核对有关清单上的问题及答案3.标准试验报告格式题目和作者 摘要 引言 方法 结果 争论 参考文献第四章 反应时1.反应时争论历史1.天文学贝塞尔（人差方程式 天文学家在观看星体的时候,他们之间形成系统的恒定的差异,它反映了两个观看者之间的个体差异）2.生理学（第一阶段）赫尔姆霍茨 & 唐纳斯 减数法3.心理学（其次阶段）冯特及其同学 & 斯滕博格 加因素法2.简洁反应时 & 挑选反应时简洁反应时给被试出现 单一的刺激 ,只要求做 单一的反应 ,并且两者是 固定不变 的,这时刺激与反应之间的时距就是简洁反应时挑选反应时可能出现

7、的刺激不止一个 ,对每个刺激都要求被试做一个不同的反应 ,但刺激显现的次序事先是不知道的3.影响反应时的基本因素1.简洁复杂 反应时任务2.速度精确性 权衡反应速度和反应精确性间的反向关系,必需在它们之间作出权衡3.刺激 变量4.机体变量即 被试 变量4.减数法 & 加因素法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.减数法将反应时分解成各个成分,分析信息加工过程（即每个阶段的加工时间 ）A 反应（简洁反应）一个刺激一个反应B 反应（挑选反应）两个或以上刺激和对应的刺激C 反应（辨别反应）两个或以上刺激,只有一个刺激要求反

8、应C-A= 辨别反应的时间 B-C= 挑选时间2.加因素法证明 不同加工阶段 的存在,辨认它们的 先后次序第五章 心理物理学1.肯定感觉阈限 & 差别感觉阈限肯定感觉阈限刚好能够引起心理感受的刺激 大小差别感觉阈限刚好能引起 差异 感受的刺激 变化量2.测量感觉阈限的三种测量方法1.最小变化法（ 最小可觉差法 、序列探究法）将刺激按递增或递减的方式,以间隔相等的小步变化,寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置2.恒定刺激法（ 正误法 ）选定几个 固定 刺激 与最小变化法实施上无大差异,不同在于阈限值的运算上3.平均差误法（均误法、调整法 ）3.韦伯定律 / =C 差别阈限大小 刺激

9、的强度水平C 韦伯分数4.费希纳定律（对数定律） =Klg 心理感觉的量值K 固定的系数 物理刺激高出肯定阈限以上的单位数量5.史蒂文森定律（幂定律）a S=bIS 感觉量b 由量表单位打算的常数a 感觉道和刺激强度打算的幂指数6.信号检测论的基本思想1.信号和噪音对信号检测起干扰作用的全部背景都是噪音；主试出现的刺激,有时只出现”噪音 ”刺激（ N）；有时信号刺激和噪音刺激同时出现（SN）；让被试对信号刺激做出反应,被试每次都要判定所接受到的：（1）仅仅是噪音背景；（2）在噪音背景上叠加了信号；在这两种情形下,分别可以在心理感受量值上形成 两个分布 ：信号加噪音（ SN）分布（即信号分布）和

10、噪音（ N）分布 ；7.信号 & 噪音信号刺激噪音信号所相伴的背景8.信号检测论的两个独立指标1.辨别力指标 d 对刺激的感受性的度量2.判定标准反应偏向的度量似然比 报告标准 C 第六章 留意1.过滤器理论（早、中、晚）1.单通道模型 早期挑选模型（双耳分听试验 ）按“全或无 ” 的方式进行工作留意位于信息加工的 早期 阶段2.衰减模型 中期挑选模型（追随耳试验 ）重视 中枢 系统的二次挑选3.反应挑选模型 晚期挑选模型留意在于 挑选对刺激的反应名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.资源限制理论卡内曼提出把留意看作

11、心理资源,留意的有限性不是过滤器的结果而是受到了从事操作的有限心理资源的限制,留意的功能就是 资源安排3.特点整合理论特雷斯曼提出其核心是将客体知觉过程分为两个阶段前留意加工阶段（对特点进行自动的同时 加工） 特点整合阶段 （将诸特点整合为客体,是系列 加工）4.留意的争论方法1.提示 范式 2.搜寻 范式 3.过滤 范式 4.双任务 范式 5.电生理学 争论方法脑电图大事相关电位5.大事相关电位（电生理学争论的主要手段）在 时间上与大事相联系 的电位6.戒备（加工定向留意）是 连续留意 的一种形式,指个体在肯定环境中为觉察特定的、难以猜测而又较少显现的信号所保持的 预备状态第七章 知觉1.直

12、接知觉 & 间接知觉的争论历史1.直接知觉认为知觉只具有 直接性质 ,最具代表性的是知觉的 刺激物说 ；其最早来源于 格式塔心理学 ,它的主要观点是：人们的知觉是对事物整体的反映；不过格式塔心理学并未明确指出完形是属于 体会上的完形仍是刺激本身的完形,所以格式塔心理学并不能算是纯粹的直接知觉论；吉布森 指出完形应是刺激的完形,提出了真正意义上的知觉的刺激物说；2.间接知觉论认为刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述的；19 世纪中叶, 赫尔姆霍茨 提出了 知觉体会论 ；一个多世纪后,布鲁纳 进展了这一知觉体会论,被称为假设检验说 ；2.不行能图形是一种无法获得整体知觉体会

13、的图形,也可以说是一种 特别的错觉3.知觉恒常性1.大小2.颜色3.外形 从不同角度看一个熟识的物体时,虽然在视网膜上的影像不同,但我们仍把它知觉为一个恒常的外形；4.暗适应 & 明适应 & 视敏度暗适应从亮处到暗处,感受性缓慢提高的过程明适应从暗处到亮处,眼睛大约经过一分钟就能适应视敏度只辨论物体细节和轮廓的才能,是人眼 5.临界闪耀频率 CFF 正确辨论物体 的最小维度闪耀刚刚达到 融合 时的光刺激间歇的频率 视错觉：运动错觉线条错觉（如缪勒莱尔错觉原理）自然错觉（如月亮错觉）6.视知觉组织原就（格式塔原就）1.接近 法就 2.相像 法就 3.良好图形 法就 4.同步 法就 7.音高量表

14、& 等响曲线 & 等高线 1.音高量表 音高单位 :美 纯音的音高依靠于 音频 制定方法 :二分法 多分法2.等响曲线表示 响度 、音强 （即声压）和 音频 的关系 响度单位 :宋 3.等高线表示 音高 、音强 和 音频 的关系 8.听觉掩蔽 一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象 1.纯音掩蔽名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.噪音掩蔽 3.噪音与纯音对语言的掩蔽 特点：掩蔽音强度越高,掩蔽成效越好,影响范畴越大掩蔽音对于频率相近的声音的影响最大低频对高频 的掩蔽成效比高对低的掩蔽成效更好9.语图仪显示 频率强

15、度时间 变化的仪器10.空间知觉线索 1.肌肉 线索适应辐合 2.物理 线索遮挡阴影几何透视 3.双眼 线索 水平视野单向区即 菲特缪勒圆 复视（ 潘诺融合区 只要双眼视差足够小,双眼影像就会融合在一起,视像融合所答应的视差范畴）第八章 记忆与学习1.记忆的早期争论内容及方法 1.艾宾浩斯和 节约法 （即再学法要求被试学习一种材料达到肯定标准,经过一段时间后再以同样程序重复学习 这些材料达到第一次的程度,再学与首次学习时间之差代表了学习后的保持量）2.巴特利特和 再现试验 （再认法检验回忆保持量）重复再现 一个被试在不同延时条件下多次回忆,与原始材料相比较,测量被试记忆不断衰退和变化的情形 系

16、列再现 信息从一个人传到另一个人,形成“ 记忆链”2.学习的早期争论 1.经典性条件反射 争论 巴甫洛夫 基本内容：一个原本不会引起无条件反应的中性刺激与一个原本就能引起此种条件反应的刺激相结合后,能使动物学会对那个中性刺激做出反应；（ 强化在反应之前）结合的次数越多,条件反射就越巩固,消退得越慢；2.操作性条件反射 争论 斯金纳基本内容：通过尝试错误； （强化在反应之后发生的可能性会增加；3.记忆的类型（五个方面） 感觉记忆 容量：全部 保持时间： 0.53 秒编码：完全依据物理特点 短时记忆容量： 7+-2 个组块 保持时间：十几秒至一分钟左右 编码：依据听觉长时记忆 容量：无限保持时间：

17、最长一生 编码：表象系统 & 言语系统）假如一个操作反应发生后紧接着赐予强化刺激,就该操作行为再次 内隐记忆 不需要意识或有意回忆下个体的体会对当前的任务产生影响而表现出来的记忆；外显记忆 前瞻记忆指对于将来要执行的行为的记忆 回溯记忆指对于过去所发生大事的记忆 错误记忆真实记忆 元记忆 它反映人类记忆的 特殊特点 ,即对自己的记忆活动所进行的明白和掌握,是个体所具有的与自己的 是人对自己记忆系统的认知 记忆活动有关的信念及监控系统,客体记忆包括除元记忆以外的各种记忆类型名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.启动效应

18、（斯特鲁普效应）由于近期与某一刺激的接触而使这一刺激的加工得到易化（加强 & 弱化）重复启动 间接启动 包含重复启动,仍答应两个刺激有所差别 5.内隐记忆的理论1.多重记忆系统说记忆是由多个不同子系统组成,每个子系统由如干特定的加工过程组成能较好地说明 遗忘症患者 的记忆分别2.迁移适当加工理论认为内隐和外显记忆是单一 的记忆系统,只是加工过程不同对正常被试 在直接和间接测验间的很多分别现象供应了很好地说明 6.内隐学习 & 外显学习的关系内隐学习有机体与环境接触,无目的的、自动地获得大事或客体间结构关系的过程；区分： 现象学 试验操作 神经生理学 学习机制 上的区分 联系 ：任何一种学习任务

19、都是意识无意识连续体上的一点,是内隐学习和外显学习的共同奉献7.内隐学习的争论方法1.人工语法范式2.序列学习范式3.复杂系统掌握范式4.信号检测范式第九章思维1.思维的争论方法 1.行为测量 观看数据 （因变量不明确） 行为指标 （因变量明确规定）2.出声思维 将其思路用言语报告出来 实施步骤：预训练给被试一个思维作业被试显现停顿,准时提示记录并分析 3.建构认知模型 （指导思想）思维最基本的单元是 概念 ,即命题或符号系统 2.问题行为图分析被试出声思维言语报告的有效方法是争论者 直观地 看出被试在问题解决过程中所进行的各种 操作序列 学问状态 操作 3.构建认知模型的步骤 先验模型阶段试

20、验验证阶段模型完善阶段 4.概念假设检验学说 形成假设验证反馈 5.功能固着及其问题情形的设计标准功能固着在问题解决过程中,只看到某种事物的 设计标准：典型功能 ,而看不到该事物其他方面作用的现象；问题的胜利解决必需涉及某一事物的 特别性用途 ,这些特别用途是被试很难考虑到的,或很难立刻想到的 必需诱发被试的 习惯性思维 留意问题的 难度 6.典型问题（盒子问题 & 绳子问题）1.绳子问题 钳子作为摆锤的功能 能诱发被试的习惯性思维,钳子没有直接系在绳子上 难度相宜,具有可解性 2.盒子问题 盒子座为蜡烛平台的功能 诱发被试将盒子作为容器的习惯性思维 难度相宜,具有可解性 7.推理的启示式策略

21、 1.代表性启示法 越有代表性的,被判定为越常显现 例： P516 2.可得性启示法 简洁知觉到或回想起的常被判定为更可能显现名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例：字母 K 在英文单词里经常显现在第一个字母仍是第三个字母？3.调整启示法 以最初的信息为参照来调整对大事的估量例：问题一8*7*6*5*4*3*2*1=？前景理论（有限理性）回避缺失& 参照效应 & 捐赠效应问题二1*2*3*4*5*6*7*8=？8.决策期望效用理论（完全理性）第十章心情1.心情的产生试验（沙赫特试验）背景： 三大因素 1.生理反应 刺激

22、生理反应心情 . 丘脑 2.认知评判 （关键作用）3.适应环境 试验过程：被试：三组高校生试验材料：肾上腺素 目的：争论心情与生理反应、认知评判、适应环境的关系2.先天获得试验（哈洛的依恋试验）背景：1.先天论 ：母婴关系 & 依恋体会 爱的才能 & 与他人交往 2.行为主义 ：爱是生理需要的副产品 试验过程：被试：恒河猴目的 ：证明爱是先天的3.后天习得试验 1.小艾尔伯特的惧怕习得试验（行为主义创始人 华生 ）试验思路：假如建立起被试对原本不惧怕的事物和惧怕心情之间的条件反射,那么就能使原本中性的事物变得能 够引发惧怕心情,也就是“ 学会” 了惧怕；习得性失助2. 3 组狗 束缚（抑郁的环

23、境）可逃脱不行逃脱 无束缚（非抑郁环境）和狗一样,当一个人努力去掌握某一大事,却屡遭失败,他就会停止此类尝试3.疗养院老人 试验组：可掌握、自愿 掌握组：不行掌握、无自主权 结果：问卷 & 行为测量 人类的心情可以经由对生活大事的掌握力而产生,两者之间存在密不行分的关系4.耶基斯多德森定律（心情与认知 交互影响 的表现）当任务相当复杂时,较低的兴奋水平较为相宜：当任务比较简洁时,较高的兴奋水平更为有效；5.心情的测量指标 1.主观体验 2.面部表情 3.生理指标 6.形容词核对表先选用一系列描述心情的形容词,如“ 冷静的”、“ 神经质的”、“ 可怕的” 、“ 愁闷的” 等,然后把这些形容词列为

24、核对表 心境形容词核对表 心情心境测查量表7.维量等级量表的四个维度 1.开心维 2.紧急维 3.冲动维 4.确信维名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 维量等级量表包括 心情体验 、认知 和行为 三个重量表,每个重量表由四个维量组成,对每个维量作五级记分；8.分化心情量表测量特定心情情境下个体心情中的 分化成分 包括十种基本心情,每个心情有三个描述它的形容词,共 30 个形容词；9.心情测量的生理指标 1.脑电波 同心情状态有极为亲密的联系 2.生化指标 当人处在不同心情状态下时,其生化系统、中枢神经介质的变化也各不相同,因此神经化学物质 的分泌量或排出量的变化可作为心情争论的客观指标；10.心情的争论方法 1.刺激反应法 （静态） 认为心情是联系刺激和反应间的中间环节 条件性心情技术双跑道程序2.心情诱导法 （静态） 探讨心情和其他心理变量间的共变关系 3.时间抽样技术 （动态） 也叫时间抽样日记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页