2022年对小学数学导学案实施的反思和建议.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案对学校数学导学案实施的反思和建议现代 训练 理念 昭 示着 我们 ,高 效 课堂 是和 谐教 育 的详细表现形式,是高效课堂生成的基础；打造学校数学高效课堂是我们学校数学老师始终关注并执著追求的目标；实现课堂高效性的方法和手段是多种多样的,但许多时候也是困难的,针对个人教学实践,我从导学案的角度对学校数学课堂的 高效性进行了摸索；在创设“ 高效课堂” 的口号下,老师们都实行课前布置预习 学案来提高课堂教学效率；但是,在教学实践中,使用“ 导学 案” 的课堂常显现课堂效率更低的现象,肯定程度上影响到高 效课堂的实施；一、目前导学

2、案的使用存在几点问题1.重视了导学案,忽视了自主探究常见的数学预习学案由以下内容组成：预习题、探究题、巩固题、 拓展题、检测题 ；当然, 每个教 师都有属于自己的不同 版本的预习学案 ,但出现 的都是 一片试题的“ 泥潭”,同学拿到学案导学往往不是第一去仔细看书,而是浅尝辄止, 急于做题,在概 念原理都 不甚理 解的情况下对比样题等直接解题；2.乏味的数学课堂 由于年龄特点, 学校生学习数学的自觉性仍没有达到肯定的高度,往往只是为了完成作业任务而学习；实施导学案教学,更多的使得同学与同学之间有了更多的沟通、表达各自的意名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料

3、- - - - - - - - - 名师精编 优秀教案见,但同时,这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂,由于学 生需要的是完成导学案,需要的是正确答案,至于为什么是这 个答案很少有同学关怀,这样同学失去了学问的一个形成过 程,削减了同学独立摸索的机会；而数学课堂一旦失去头脑的 摸索,必定变得乏味；3. 师生精神失去了家园较长时间（如一个学期或一个学年）内,使用同一 种形式的导学案,同学的爱好和潜能会受到挫伤和压抑；长此以往,师生 的激情消磨殆尽 ,课堂气 氛再度 沉闷,持着对“ 导学案” 的怀疑,教学方式很有可能重回原点；二、实施导学案教学的几点建议 1.导学案的设计要多表达主观性 课标是教学的

4、依据,预习应当按课标要求去把握概念、理 解例题、会仿照例题完成课本练习题；应使应试式的学案回来 生态化的学案,使试题式的学案回来问题式的学案；更多的时 候,主观一点的问题,更简单让人发挥大脑的摸索,特别在小 同学“ 减负” 永久完成不了的情形下,问题式的学案可以使他们 在学习的过程中使身心得到放松；2.传递学问与培育才能并重 在“ 导学案” 教学方式中,导学案设计的最高境域就是不但通过导学案直接传递有形的学问,而且仍要把尽可能多的才能培育调整在有形学问之上,传递给同学；导学案除了为同学疏 导学问、辅导探究外,仍应当具有指导学法的作用,这也是学 案导学的预期优势；表达在指导同学在关键和重点处有所

5、突 破,在学案中往往以“ 建议”“留意”“提示” 等加以提示；课堂上,依据同学课前预备情形,着重解决学习中遇到的问题,并借助 问题的变化和深化供同学进一步摸索、探究、沟通,引导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案合理查找解决问题的途径,总结学习中的体会,把握基础学问和基本技能,不断培育同学的探究才能和公平合作的良好学风；3.导学案与课堂教学有效结合虽然同学的预习是一个自主化的过程,但由于思维受到导学案以及书本的禁锢, 会使他们产生共同的视角和基本学问的 把握；所以,同学预习中产生的新颖的想法或问题

6、,都可以预 料；因此,老师们可以利用课前的几分钟时间明白同学导学案 完成的“ 成果”,做到 “ 心里有谱”；课堂上面对同学的“ 超前” 生成,最好利用同学的发言, “ 相机行事”,聪明引申,使教学过程成为 多向沟通互动、布满活力的过程；1教学流程与学案导学相顺应 在教学过程中,假如教学流程与学案相顺应,不仅能极大 地推动同学的预习,而且能点燃同学自主探究的热忱；反之,同学通过学案获得的成就感将消减；2教学流程因学案导学而调整 同学之间是有差异的, 预习后差异更大, 因此,老师要“ 以 学定教”,把握好教学的起点、内容、要求和节奏；对于预习之 后就能把握的,可以少讲甚至忽视,而对于一点就通的可以

7、以 点拨为主的指导,把最多的时间用在有肯定难度的学问面上；三、“ 导学案” 使用中师生应留意的几个问题；对同学使用“ 导学案” 的要求：1、依据导学案内容仔细进行课前预习；2、课堂上留意做学习方法和规律的笔记；3、每隔一段时间,将“ 导学案” 进行归类整理,装订成册；对老师使用“ 学案” 的要求：1、上课前一天,下发本节课的“ 导学案” ,仔细指导同学使 用“ 导学案”,在上课前必需抽批部分导学案 （小班额最好全批） ,以明白学情再次进行课前备课；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、用“ 导学案”

8、 进行课堂教学时,要努力做到： 新学问放手 让同学主动探究；课本让同学阅读；重点和疑点放手让同学讨 论；提出问题放手让同学摸索解答；结论或规律放手让同学概 括；学问结构体系放手让同学构建；3、用“ 导学案” 进行课堂教学时,要拓展同学思维 4、用“ 导学案” 进行课堂教学要突出一个“ 导” 字,强化一个“ 研” 字；同学不是玩偶,让做什么就只做什么,没有主动性；同学也不是 容器,让装什么 就装什么 ,没有 思维；同学,尤其是小 同学,他们是天 生的学 习 者,有 才能也必需学会自己预 习属于他们的书 本；同学 预习的 成效决定了课堂教学的 效率,而学案导 学能够达 到辅导 同学自学的成效,培育 同学自我学习自 我提高的 才能, 并把学习学问的过程转化成一种学习学问的才能；学案 导学 是教 学 大纲 的指 南针 , 以导 学案 为纲 , 可以达到对学情的 准时诊断和有效 指导,师 生互动 ,聪明共生,这样的课堂,才是我们追求的高效课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页