2022年小学一年级语文下册第三单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校一年级语文下册第三单元导学案课题：识字 3主备人：初审人：班级：学习目标：1熟悉“ 雾、霜” 等13 个生字,会写“ 和、语”6 个字；2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文；3有搜集对子和对对子的爱好； 重点难点 1教学重点：；读准字音,识记字形,学会对对子 2教学难点：读准字音,识记字形,学会对对子 课时支配 2 课时 预习任务：预备生字卡片,关于大自然景物的图片或课件自主、合作、探究： 导学过程 一、揭示课题 板书课题,揭示本课特点；本课的每一句中都有一个“ 对” 字,“ 对” 字前后分别 是两种相对的事物,我们也可以叫它“ 对子歌”；

2、二、揭示目标 1、朗读课文,会对文中的对子；2、认会 13 个生字,并说说你是用什么方法认会的；三、朗读课文,初步感知对子；自学指导：自读课文,遇到不熟悉的字画出来,借助拼音多读几遍；同学按要求自学课文 目标检测：指名读、开火车读,四、认读生字（一）读准字音,认清字形 、再读课文,在书圏出本课生字,边圈边读；2、同位相互检查,互读互听；3、沟通识字方法：有雨字头的：雾、霜、霞；有虫字旁的：蝶、蜂；师相机介绍形声字的特点；用熟字加一加识记的：李、杨、秀；目标检测：指名领读,并说说,三拼音节的字、翘舌音的字、后鼻音的字是哪个字有哪些；开火车认读生字卡片；练习设计：名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、给加点字注音,再读一读；2、蝴蝶 朝霞 蜜蜂 万紫千红 山清水秀桃李满天下 和风细雨 鸟语花香2、比一比,说一说李杨 和秀香（二）熟读课文1、师生交叉读2、男女生对读3、同学分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读；练习设计：1、读一读,填一填；对字歌里提到的植物有：柳树 _ 对字歌里提到的动物有： _ 对字歌里提到的天气现象有：风 _ 2、说说下面词语的意思；碧野： _ 朝霞： _ 夕阳： _ 3、找伴侣：同学各选一个词语写在一张纸上,把这张纸放在胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁的伴侣多；4、口头组词朝（）

4、蝶（）李（）霞（）夕（）蜂（）杨（）雾（）拓展练习：听老师读下面的对字歌,把不熟悉的字标上拼音,然后自己多读几遍；冬对夏,杨柳岸,暮对晨,杏花树,走兽对飞禽,白雪对红云,鱼唇对鹿角,鸟归沙有迹,虎爪对龙鳞；帆过水无痕；其次课时学习过程：一、复习导入：1读课文,试着对读；2熟悉 13 个生字及课后“ 我会读” 的生词；二、揭示目标：写好 6 个生字三、指导写字名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自学指导：观看田字格中的“ 和、秀、香” 范字；几笔该给大家提个醒的？指导书写；重点指导“ 秀、香、和”1. 你发觉了什么？

5、2. 你认为哪1、“ 秀、香” 二字都有禾字头,应留意“ 禾” 字应当写的扁一些,上撇是平撇,不能写成斜撇,竖要写短,给下面的“ 乃、日” 留下空间,撇捺要尽量舒展；2、练习在田字格中书写；指名差生板演,集体评议、订正；3、说一说“ 和” 字应留意什么；结构特点：左右结构,禾字旁应写的瘦长；笔画变化：第五笔变成点；4、练习书写,集体评议；5、分别指导写“ 语、千、李”指导要点：“ 千” 要写好主笔； “ 语” 要支配好结构； “ 李” 要留意木字头的写法,特殊留意观看撇、捺的写法；6、同学练习,老师巡察指导；练习设计：1、读一读,写一写,看谁写得工整；）花 和语千李香秀2、把下面词语补充完整；

6、山清 （） （）紫 红 （）风细 鸟（作业设计：课外收集对子歌,读一读,背一背；课堂评判：（用“ ” 评判）自我评判：小组长评判：课后检测：一、看拼音写词语 h p n y（ w n qi（n w n （） xi l q（ n xi n x n l（）2. 、比一比,组成词语；秀（）语（）千（）和（）李（）话 干（）合（）4. 对对子,连一连；名师归纳总结 云草蓝天李第 3 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 雪雾朝霞碧野花霜桃杨蝶蜂柳夕阳三、找出句子中意思相反的词,用“ ” 画出来；1、我们要做好事,不要做坏事；2、远看山有色,近听水无

7、声；3、这是出口,那是入口；4、冰冷的冬天过去了,温和的春天到来了；教学反思：课题 : 两只鸟蛋主备人：初审人：班级：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：一、学习目标 1、熟悉” 蛋、取” 等12 个生字,会写” 听、唱”6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；宠爱朗读诗歌；3、懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感 . 学习重难点：重点：熟悉” 蛋、取” 等12 个生字,会写” 听、唱”6 个字；难点：正确、流利、有感情地朗读课文 预习任务：1、借助拼音读熟课文,圈诞生字；2、搜集有关鸟类的学问；3

8、、自主、合作、探究：一、揭示课题,板书课题；, 宠爱朗读诗歌 . 今日我们要学习一首小诗,这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事；谁会读课题？你是怎样熟悉“ 蛋” 字的？谁会用“ 蛋” 字组词？二、揭示目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵味,背诵课文；2、懂得重点词句,并能用自己的话表达诗歌的内容；3、认会 12 个生字,并说说你是用什么方法认会的；三、初读课文,学习生字；自学指导：借助拼音自读课文,勾诞生字多读几遍；同学按要求自学课文,认读生字；目标检测：1、指名读文,订正读音；2、认读生字卡片,沟通识字方法； （师连续引导对形声字的感悟）练习设计：想一想,填一填；1、“ 捧、抬

9、、投” 都有（）旁,表示这些字的意思都和（）有关；2、（）和“ 冷” 的偏旁相同,都是（）,我发觉带（）的字与冰冷、冰凉有关；名师归纳总结 3、车+（）=连口+向=（）耳+又=（）第 5 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、把你的发觉写出来；四、朗读、懂得课文；（一）朗读诗歌 自学指导：给三分钟练习朗读,比一比谁读得正确、流利；目标检测：指名读,同学指正；老师范读,同学留意体会老师朗读时表达的情感；方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情形,体会感叹号所表达的语气；同学自由练读；同学展现读,可以读全诗,也可以读自己最宠爱的一小节或几小

10、节；（二）懂得、背诵诗歌；1、造句懂得“ 着急” ,换词懂得“ 似乎” ；练习设计：照样子填空 例：鸟蛋不见了,鸟妈妈着急万分；考试的时候,我着急万分；,我着急万分；2、说说这首诗表达的事；3、试着背诵这首诗,比比谁能背下来；五、拓展延长：说一说（1） 文中的“ 我” 是不是个好孩子？（2）小鸟诞生后,鸟妈妈会怎么给它们讲这段诞生前的经受？其次课时 学习过程：一、复习导入：1、检查背课文2、读一读,组成词语写下来；定 连 例：听 听话 听 歌 唱 远 二、揭示目标：写好6 个生字,三、指导写字 1、出示“ 连、远” ,重点指导写好走之；自学指导：观看这两个字是什么结构？写的时候留意什么？同学发

11、言,师总结：这两个字都是半包围结构,走之由三笔写成,点不要和下面 的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜；同学练习,差生板演,集体订正；2、出示“ 听、唱”自学指导：观看这两个字是什么结构？写的时候留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学发言,师总结：这两个字都是左右结构的字,都要写的左窄右宽,坐标的口 要写的小而高；同学练习,差生板演,集体订正；3、用上面的方法说一说“ 定” 和“ 向” 的写法；练习设计：1、听写词语；（方向赶忙听说肯定高远）2、照样子说一说 例：鸟蛋凉凉的凉凉

12、的鸟蛋小路长长的鸟蛋杨树高高的3、连一连；高远的欢唱的鸟儿小小的蓝天四、拓展延长：想想最终一节时所描画的画面,画一幅画；课堂评判：（用“ ” 评判）自我评判：小组长评判：课后检测：一、小鸟会在哪个树桩上休息呢？二、你会连吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【思维拓展】一、你发觉了吗？、“ 听、唱” 这两个字都有 、“ 远、连” 这两个字都有二、你能照样子把它们变一变吗？鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋_,仍有 _字也有 _；_,仍有 _字也有 _；杨树高高的 _杨树 月牙弯弯的 _月牙 小路长长的 长长的 _ _ 胖胖的小

13、猪教学反思：课题：松鼠与松果主备人：初审人：班级：学习目标：1、会认“ 聪” “ 活” 等 11 个生字,会写“ 以” “ 后” 等 6 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟小松鼠的环保行为,并能复述这 个童话；3、情愿参与植树活动或植物认养活动 学习重点：读准字音,识记字形,连续感悟形声字的规律,写好“ 心字底旁名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预习任务：1、积存一些文中的好词；2、读懂课文,划分自然段；3. 预备生字卡片；自主、合作、探究：一、揭示课题；师：你们明白松鼠吗？同学依据课前收集的资料

14、介绍有关小松鼠的学问 降落伞；小松鼠宠爱吃松果 ）.；（小松鼠尾巴弯弯的,可以当师导：小松鼠仍是造林的能手呢；他们冬天把松果贮存在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林；那么小松鼠为什么要种小松树.今日,我们就来学习松鼠和松果这篇课文； 板书课题 二、揭示目标 1、正确、流利、读准字音,不多字不丢字；2、明白这篇课文写了什么内容 .；3、认会 11 个生字,并说说你是用什么方法认会的；三、初读课文,随文识字；（一）初读课文 自学指导：自由读课文,留意读准字音,读通长句子,圈诞生字及生字组成的新 词,借助拼音多读几遍；目标检测：小组互查读文情形； “ 提示专家” 提示大家留意生字中的

15、字音、字形的 难点；强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分；同学间相互提示,达到互助学习；（二）识记生字自学指导：想想我们以前学过的识字方法有那些. 编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等 ；用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字；小组沟通自学所得,老师随机指导；结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪慧,耳朵灵；会听课,总用心；意有心,忽有心；在心底,总有心； 聪 仍有意、忽、总的巧记：做动作识字：眨：让同学做瞬间睛的动作,体会“ 眨” 跟眼睛有关,所以是目字旁；联系上下文和生活实际识字：活泼、突然、想法小组合作识字：如、以；5小老师领读、开火车读、齐读等多种

16、形式巩固读音；练习设计：1我会读；1 读了这篇课文以后,我更宠爱松鼠了；2 假如明每天气晴,我们春游去；3 小明聪慧活泼,我们都宠爱他；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、细读课文,读中感悟；1指名读文：请六名同学来逐自然段读课文,大家一边听一边摸索：这是一只怎 样的小松鼠呢 .（聪慧活泼）2显现课件：一只小松鼠向大森林奔去；摸索课文中哪一段写这幅画的 . 3课文中哪一段是写这幅画的.谁情愿给大家读读 .小松鼠多兴奋啊, 怎样才会把小松鼠的这种兴奋的心情读出来呢 . 4老师范读其次段；同学自由练读,小组成员之间可

17、接受互读、齐读或者组长指 名读等方式练读；5松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可他突然想到一个问题,小朋 友们读读 2、3 自然段,划出小松鼠想的句子,再沟通松鼠、松果和松树的关系；6可是假如没有了松树,森林,松鼠们会吃什么,到哪里住呢 .想到这些,小松 鼠的心情会怎样 .那我们就带着这种担忧,着急、可怕的心情来读这样的几句话；7同学自由读、同桌协作读、师生评判读；8小松鼠的愿望实现了吗 .请你大声读读第 5 自然段；9聪慧活泼的小松鼠,茂盛葱茏的松树林,森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士,将来的家园肯定会更美好；五、复述课文老师指导：按 （）（）（）的次序复述；六、拓展延长：一棵棵小

18、松树迎着蒙蒙细雨挺立的生长着,那么将来,将来这里 会是什么样呢 .请同学们大胆想象描画将来的松树林美景；其次课时学习过程：一、复习生字 二、揭示目标：写好6 个生字,演课本剧；三、指导写字；1重点指导“ 意、总” 两个字中“ 心字底” 的写法；“ 心字底” 的写法：不要把“ 卧钩” 写成“ 竖弯钩”中的心字更扁一些；2范写“ 以” 、“ 后” ；“ 意” 中的心字要比“ 总”“ 以” 字的其次笔点在竖中线上,最终一笔是点,不是捺；“ 后” 字中显现了两个撇： “ 平撇” 和“ 竖撇” ,平撇要写平,竖撇要先竖后撇；3、“ 更” 字的关键一笔是“ 竖撇”,肯定要先“ 竖” 后“ 撇”,而且要从竖

19、中线起笔,穿过日字开头拐弯；（二）同学临写,老师巡察；1. 要求同学临一遍、对比一下,找到不好的地方,再观看前边的范字,看准后再 临写；2. 老师巡察,发觉姿态、书写等问题准时订正；3生练写,生生互评,评比“ 写字王”；四、读一读,演一演名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1再读课文,找最要好的伙伴,预备表演；2分小组表演,指名到前面展现朗读自己宠爱的段落；练习设计：1、读一读,连一连；可口的松林眨方法挺立的松果栽小雨茂盛的松树下松树活泼的细雨埋松果蒙蒙的松鼠想眼睛2、阅读收成展现沟通；兰兰的收成：课文中松鼠做的事

20、情有：摘松果,吃松果,埋松果；方方的收成：我知道课文中的故事发生在春天；我的收成： _ 3、照样子,把句子补充完整；例：小松鼠宠爱吃松果； _宠爱 _ 课堂评判：（用“ ” 评判）自我评判：小组长评判：课后检测：认一认小松鼠摘到了很多松果,你教它认一认松果上的词吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我会读把词语读正确,就能走出迷宫了；我会填名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我会写：同桌比一比,看谁写得好,给写得好的字插上小红旗；教学

21、反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漂亮的小路主备人：初审人：班级：学习目标：1、会认“ 先” “ 鹿” 等 14 个生字,会写“ 先”“ 干” 等 6 个生字；2、抓住描写“ 漂亮的小路” 的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点 : 读准字音,识记字形 教学难点 : 读文时读出不同的语气；预习预备：1. 读课文,读准字音；2. 做生字卡片；自主,合作,探究：一、激发爱好,引入新课 1、出示课件：一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁都是漂亮鲜 花和绿树；

22、2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路； 你们看这是一条什么样儿的小路呢？ 指 名说 同学们,漂亮的小路上仍发生了一个好玩的故事呢？请同学们打开书,让 我们一起来学习第 11 课漂亮的小路 ；板书课题,并读题： 11 漂亮的小路；二、揭示目标 1、会认“ 先” “ 鹿” 等 14 个生字；学写“ 先” “ 干”2 个字；2、正确、流利、地朗读课文,读出感叹号、问号表示的不同语气,；三、初读课文,熟悉生字；（一）初读课文 自学指导：借助拼音逐段读课文,一边读,一边用笔圈诞生字、标出自然段；目标检测：开火车读文,做到正确、流利；在读至相应自然段时出示生字,老师引导同学认读、 试着组词, 并联系上下文

23、理解“ 不久、积累” 等词语的意思；（二）熟悉生字 1、课件出示带有拼音的生字,同学借助拼音自主识字,老师巡回指导；2、集体沟通认读生字,并联系课文试着给生字组词；3、课件出示没有拼音的生字,以小组为单位开火车赛读；练习设计：课件出示课文中带有本课生字的句子,指导同学朗读；（1）鹿先生渐渐地从小路上走过；（2）小路上积累了很多垃圾；（3）鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾；（4）没过多久,一条干洁净净的小路又显现了；四、创设情境,指导朗读；1、指导朗读第 2、3 自然段：名师归纳总结 自学指导： 请同学们自己读一读其次、 三自然段, 找出兔姑娘和鹿先生说的话,第 14 页

24、,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 并用横线勾画出来；老师指导：集中沟通读 情；（板书：美）“ 啊,多美的小路啊！” 这句话,体会它们的欢乐心2、指导朗读第 58 自然段；自学指导： 可是过不了多久, 漂亮的小路不见了； 这是怎么回事呢？看看这时候 兔姑娘、鹿先生又会说些什么？老师指导：范读,指导朗读兔姑娘等的不同的语气；练习设计：老师或同学引读表达语言,戴头饰的同学分角色朗读,结合“ 皱起了 眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋” 等内容,评一评看谁读得好；3、指导朗读第 1012 自然段；, （出示课件（1）谈话引入：鸭先生说“ 我肯定要

25、把漂亮的小路找回来”4小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图；）看,鸭先生推来一辆小车,拿 来一把扫帚, 在小路上认真地清扫起来； 兔姑娘和鹿先生观察了, 也提着水壶赶来帮忙；它们给花儿浇浇水,给小路洗洗澡,（出示课件）漂亮的小路又找回来了；瞧,它们多高兴呀！你能把它们的欢乐心情读出来吗？（2）分组朗读；引导同学重读“ 香、亮”读最终一段鸭先生的话； （板书：香、亮）,体会小动物的欢乐心情,然后齐提出问题：同学们,鸭先生和它的伴侣们清理了垃圾, 漂亮的小路又回来了；你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗？下节课我们一起来争论这个问题吧！五、指导写字 1、课件出示“ 先、干” 两个字,请同学认读,争

26、论写法； 2、练习书写,同桌沟通评判；其次课时 一、巩固生字新词 1、出示由本课生字组成的生字卡片,请同学竞赛读,并把卡片奖给读得好 的同学；2、小组开火车读词语：鼻子脑袋古怪推来赶来不久洁净先生小鹿渐渐积累二、揭示目标 1、完成课后练习,分角色朗读课文；2、深化懂得课文,有爱惜环境卫生的愿望和行动；3、写会“ 赶、起、明、净” 四个字；三、完成课后练习；1、课件出示课文后面“ 我会读” 中的三个句子,体会三种不同的说话语气；漂亮的小路不见了；漂亮的小路怎么不见了？我肯定要把漂亮的小路找回来！2、争论：漂亮的小路怎么不见了？朗读第 4 自然段,要求读正确,读流利；师导：联系课文第 3、拓展延长

27、8 自然段“ 这都怪我” 懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、同学们,你们知道鸭先生门前的垃圾是怎么来的吗？、我们四周的垃圾是从哪里来的？这此垃圾又到哪里去了呢？引导同学联 系生活实际争论,并学会关注生活,爱护环境； 4 、引入：鸭先生说,他肯定要把把漂亮的小路找回来；它是怎样做的呢？（1）出示课件课文的插图二,观看图画,让同学用自己的话说说图中 的情境；（2）同桌间互读课文,集体沟通,懂得“ 推来、拿来、提着” 等词语的意 思；练习设计：比较句子,学习重叠词“ 干洁净净” 的表达方法：一条洁净的小路又显现

28、了；一条干洁净净的小路又显现了；4、分角色朗读全文；四、指导写字 1、出示田字格中“ 赶、起、明、净” 四个字,同学认读、沟通识记方法；“ 明、净” 做到左窄右宽；2、指导写字：留意“ 赶、起” 先写走字旁,练习设计： 1 、读课文,看看小动物说话时的表情、动作,填一填；兔姑娘又从小路上走过, _,说：“ 呀漂亮的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过, _,说：“ 咦,漂亮的小路哪去了？2、联系课文把下面句子补充完整；小动物们要想让漂亮的小路始终和它们在一起,它们就要 _ _ 课堂评判：（用“ ” 评判）自我评判：小组长评判：课后检测：【学问塔】一、我帮生字找伴侣ji n o di 脑 tu

29、 b 袋 l mn j久积慢鼻推鹿二、我是小小魔术师,我能照样子变新字名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【聪慧屋】一、我能说得多明明天明日_ _ 先先生先进_ _ 赶赶快赶走_ _ 起一起起来_ _ 二、我能给句子加上正确的标点符号 、小鸟飞到哪儿去了 、我肯定要把漂亮的小路找回来 、一条干洁净净的小路又显现了三 照样子改词语：洁净干洁净净 小明把教室打扫得很（洁净 ）；小明把教室打扫得（干洁净净）；兴奋名师归纳总结 春天来了,小伴侣们（）地到操场上放风筝；第 17 页,共 26 页春天来了,小伴侣们（）地到操场

30、上放风筝；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四 填空：（）的小路（）的小路（）的鹅卵石（）的鸭先生（）的鲜花（）的兔姑娘教学反思：课题：失物招领主备人：初审人：班级：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标14 个生字,会写“ 同、工” 等6 个生字,引导同学进一步1熟悉“ 失、级” 等自主识字并感悟形声字的构字规律；2练习正确、流利、有感情地朗读课文；3在懂得课文内容的基础上,培育同学讲究卫生,爱惜环境的习惯；教学重点 识字,有感情朗读课文；预习预备：1. 读课文,读

31、准字音；2. 预备生字卡片 .自主、合作、探究：第一课时一、揭题,懂得课题：1、出示课题 : 失物招领,同学齐读课题；说说什么叫失物？什么叫失物招领？2、 同学再次齐读课题 读了课题你想知道什么 . 3、简洁理清同学提出的问题. 这些“ 失物” 的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、揭示目标 1、会认“ 即” “ 围” 等 14 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；三、熟悉生字 自学指导：初读课文,先读准字音,特殊要留意读好轻声音节,不熟悉的字多拼 读几遍；圈诞生字；1、同学用自己宠爱的方法识记生字；2、小组沟通识字方法；3、检测学习情形（1）读准字音：多媒

32、体出示由带读字和生字组成的词语；别读同桌互读）哪些读音要特殊留意？强调读准后鼻音：前鼻音：翘舌音：平舌音：（同学自由读抽个2 识记字形：比较“ 洞同请青各格” 感悟形声字的构字规律 3 懂得字意：练习用“ 级、同、工、专、队、才” 组词说话；练习设计： 1、划去不正确的读音 : 1 我准z n zh n 备到上海去游玩 . 2 今日谁请 q ng q n 客. 3 上课时 , 我们要专 zu n zhu n 心听讲；2、去掉拼音,练读句子 自由读、开火车读 放学了,三年级二班的同学,在操场站好排,预备回家；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - -

33、- - - - - - - 刚才同学们仍围在老师身边,上课铃声一响,他们就立刻回到各自的座位上；3、读读比比认 准 先 各 队 难 失 备 四、学习课文自学指导：自由读文,标好小节；再读课文并摸索：课文中的“ 失物” 指的是什么.这些“ 失物” 的主人是谁.失物是怎样被主人认领的 .主人又是怎样处理它们的呢. 检测反馈：课文共有几小节？比比谁读得正确；一人读一段,一行一行地开火车读,假如前一人读错了,后一人将此段再读一遍；回答疑题,练习有感情朗读；其次课时一、复习回忆,激趣读文；二、揭示本节课目标；1、深化懂得课文,连续练习有感情地朗读课文；2、养成爱惜环境卫生的习惯；3、学写会写“ 同、工”

34、 等 6 个字；三、精读课文,朗读感悟；1、再读课文,回忆课文内容；出示课文插图,用自己的话说说课文讲了一件什么事？2. 为什么同学们都说没有失物？同学们是怎样认领失物的 . 3. 、为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑 . 应当用什么语气来读？说话练习设计：绽开想象,用由于老师和张爷爷看到 看到 所以,他们发 出了会心的微笑” 句式进行说话训练；四、指导书写,强化记忆；学法指导：观看摸索：看清字在田字格中的位置及写这六个字应留意的问题；1、同学观看发言；2、引导同学书空笔顺；3、老师范写；重点指导“ 专” 字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把 竖写得向左斜一点 . 4、同学描红、练写；

35、练习设计：1. 、一字开花：工 同 的眼睛才 队 2. 填上合适的词语 : 的草地 的微笑 的塑料袋 地说 地听五、布置作业：实践活动找“ 失物” ；找一找在自己的校内内或住家邻近有没有“ 失物” ,假如有,就将他们扔到果皮箱里；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂评判：（用“ ” 评判）自我评判：小组长评判：课后检测：一、看拼音写词语t n xu n zu zhu n x n r n c i （）（）（）（） o j j n du（）（）二、 给下面的字加上一部分变成一个新字；同（） 青（） 各（）人（） 见

36、（） 及（）三、 比一比,口头再组词：认（） 准（） 先（）备（）清（）队（） 难（） 失（） 各（） 请（）级（） 堆（） 去（） 现（） 青（）极（） 推（） 专（） 观（） 晴（）四、 仿照样子填空：放学了,大家排好队预备回家； （）预备（）；教学反思：课题：语文园地三主备人：初审人：班级：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 1 、会认“ 字” 、“ 代” 等 7 个生字；激发主动识字的愿望, 培育自主识字的才能；2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗； 3 、与同学沟通时,敢于大胆发表自己的见解； 4

37、 、知道爱护环境的重要,自觉爱护身边的环境卫生；教学重难点：1、会认“ 字” 、“ 代” 等 7 个生字；激发主动识字的愿望,培育自主识字的能 力；2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗；预习预备：同学课前收集食品的包装或商标 教学课时 :3 课时 自主合作探究：第一课时 一、激情导入 小伴侣,春天真是百花盛开,美不胜收呀！公园里、路旁边处处鸟语花香,让人流连忘返；你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢！咦,这是我们班领养的园地“ 月季园”二、我会认 1 ,让我们一起进去看看吧！1. 、四人小组认字,相互帮忙学习；2. 、请同学当小老师来领读带拼音的字；3. 、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字

38、；4. 、谁在今日的识字中又有新的发觉？5. 、回忆所熟悉的字,哪些也可以用“ 加加、减减” 的方法记；三、我会认；1、出示我会认,请同学争论有什么方法记住它们；2、谁又有新的发觉？四、展现台 1、请同学拿出课外收集的商品包装或商标；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、四人小组认读；3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法；4、布置成展板,同学互动认读；其次课时 一、导入上节课,小伴侣通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花（课 件展现）；二、我会读 1. 自由读我会读的词语 . 2. 小组长检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提示；3. 、同学出题考查