2022年小数的性质和大小的比较教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小数的性质教学设计 执教：黎洪 教学内容： 课本第 58、59 页的例题 1-3；教学目的：1、利用迁移规律,让同学从形象思维逐步过渡到抽象思维,通 过直观推理、自主探究、合作沟通让同学懂得和把握小数的性质,提高同学运用学问进行判定、推理的才能；2、让同学体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴 趣,主动参加教学活动；3、通过新知的学习 ,培育同学的观看才能和判定才能 . 教学重难、点： 懂得小数的性质 ;会用小数性质化简小数教具预备： PPT 课件 教学过程 环节一 沟通预习作业,描述学习任务 预习作业 1、填空0.3

2、 是（）个非常之一0.30 是（ ）个百分之一0.123 是（ ）个千分之一 1 米= 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 2、预习教材 58 页例 1. 3、通过预习例 1,我学懂了请同学们仔细沟通预习作业,把不懂的问题找出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节二名师精编优秀教案自主探究,合作学习1师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮,老师明白到校门口左边的商店可爱多标价是2.5 元,右边一家就是2.50 元,那你们去买的时候会挑选哪一家呢？为什么？师：为什么2.5 元末尾添个0 大小不变呢？到底可以添几个零呢？这节课

3、我们就来争论这一方面的学问；2师：下面请同学们自己学习教材学习要求：A、自己学习教材内容B、小组内沟通、争论；58 页 59 页的内容；C、小组向全班进行展现、汇报；环节三 集体沟通汇报,老师展现提示1、让同学充分展现小组内所学的学问,全班沟通；2、同学展现完后,师提升：老师第一板书三个“ 1”,让同学判定是相等的,接着在其次个 1后面添写上一个 0,在第三个 1 的后面添写上两个 0,板书写成：1、10、100,提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想方法使它们相等吗？同学在老师的启示下,回答可以添上长度单位“米、分米、厘米 ”或“分米、厘米、毫米 ”就相等了；板书写成：1 分米10 厘米 1

4、00 毫米；3摸索探究；（1）你能把它们改用 “米”作单位表示吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）改写成用米作单位表示后,实际长度有没有变化？（没有 变化）说明什么？（三个数量相等）板书如下：1 分米 10 厘米 100 毫米；0.1 米=0.10 米=0.100 米 师：由此,你发觉了什么规律？生：小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变；师：这就是小数的性质；环节四训练反馈老师巡察订正0；0,把整数写成1、依据性质敏捷运用同学自己完成例2、例 3,然后组内沟通；师：有时依据需要,可以在小数

5、的末尾添上仍可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上小数的形式；比如：我们在商场里看到的2 元=2.00 元, 2.5 元=2.50 元提示：把整数改写成小数形式, 在整数的个位右下角点上小数点,再添上 “ 0”；2、师：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？生：不能,由于这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大 小也就变了；师：那整数有这个性质吗？（要强调出小数与整数的区分）3、多层练习,巩固深化名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案完成教材 58 页 59 页的做一做；4、练习十第 1 题

6、；做后集体沟通；环节五 课堂总结通过这节课的复习,你们有什么收成？（同学自由说）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小数的大小比较教学设计执教：黎洪教学内容： 课本第 60 页的例 4. 教学目标：1、使同学娴熟把握比较小数大小的方法和步骤；2、体验小数比较大小的策略的多样性,加深对小数意义的懂得；3、让同学在沟通合作中体验学习数学的乐趣,培育同学观看、比较、概括的才能；教学重点： 会比较简洁小数的大小,进展数感；教具预备： PPT 课件教学过程：环节一 沟通预习作业预习作业1、从小到大排列下面各数9

7、99 1000 758 786 2、说一说比较整数大小的方法；3、小苗带了 14 元 8 角买一支价钱为 13.50 元的钢笔,她的钱够吗？4、预习教材 60 页例 4. 环节二 描述学习任务,自主探究,合作学习对于整数我们是很熟识了,你仍记得怎样比较整数的大小吗？谁来说一说, 比较整数大小的方法是什么？（指名同学回答）大家说的很好, 整数的比较一般从高位比起；接下来请你想一想,假如是比较小数的大小应当留意什么？和比较整数的大小名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有什么区分和联系呢？这就是这节课我们要

8、一起探究的问题；师：下面请同学们自己学习教材 学习要求：A、自己学习教材内容 B、小组内沟通、争论；58 页 59 页的内容；C、小组向全班进行展现、汇报；环节三集体沟通汇报、展现;老师讲解提示1、让同学充分展现小组内所学的学问,全班沟通；2、同学展现完后,师提升：师：大家都知道买东西应当“货比三家 ”；假如你要买文具盒到哪家文具店买廉价呢？确定要到几家文具店进行对比,那怎样知道 廉价呢,依据刚才大家所学学问应当知道了；简洁回忆例 1：由于 32,所以 3.05 米 2. 米 那么 2.84 米、2.88 米、2.93 米它们的整数部分都是 2,那我们 就看非常位和百分位,依次比较；小结：先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大；名师归纳总结 假如小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小第 6 页,共 7 页数点后面的第一位上的数大,这个数就大； 环节四训练反馈- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、完成书上 60 页做一做 ”；同学独立完成,同桌相互检查,相互说一说比较的方法和过程；2、完成练习十 4 7 题 做后集体沟通 环节五 课堂总结 通过这节课的复习,你们有什么收成？关于小数大小的比 较,你有什么可说的吗？（同学自由说）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页