2022年小学二年级心理健康教育教案整理.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级心理健康教案我长大了活动分析 : 二年级的学校生 , 正处于自我意识进展的一个上升时期. 经过了一年的学习生活 , 同学体验到成长和荣誉 , 也会经受一些挫折和失败 , 因此 , 很多同学简单产 生自我熟悉不全面 , 自我评判偏颇的现象 , 这对于儿童来说 , 是很不利的 . 本次辅 导活动 , 针对同学的这一现象 , 第一让同学看到 我不行 和 我能行 两个详细形 象的对比 , 并引发争论 ; 然后通过各种方式让同学找到自己的特长和优点 , 颂扬自己, 让同学体会到自己是能干的 活动目标 : , 能做好很多事情 , 从而培育自己的自信心

2、 . 1, 明白同学自我熟悉的程度 , 引导同学学会积极评判自我的方法 . 2, 帮忙同学明白自己的特长和优势 , 并学会正确看待自己的优点和缺点 . 3, 通过活动引导同学树立自信心 . 活动重点 : 帮忙同学确定自己积极的方面, 引导同学充分发挥自身的特长. 活动难点 : 提高自我懂得 , 自我评判的水平 , 增强同学前进的信心 . 活动预备 : 1, 明白同学自信的程度及同学的特长 . 2, 明白同学与同学之间的相处情形及看待同学优缺点的态度 . 活动过程 : 一. 导入 : 1, 课前互动 : 瞧, 大家的桌面干净 , 书本摆放整齐 , 坐姿端正 , 精神抖擞 . 老师伸出大拇指 小伴

3、侣们 , 你真棒 . 棒. 看看同桌 , 他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 向同学伸出大拇指 某某 , 你真名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 听到夸奖 , 心里兴奋吗无论我们做什么 , 得到别人的夸奖 , 我们心里确定很兴奋 . 但也有很多时候 , 我们也会做得不好 , 会失败 , 当你失败的时候 , 你心里又会 怎么想呢 2, 老师过渡语 : 有两位小伴侣 , 一个叫 我能行 , 仍有一个叫 我不行 , 我们 一起来看看 , 他们是怎么样面对自己的胜利与失败的 . 3, 角色扮演 : 我能行和我不行我能行 : 小伴侣

4、们 , 你们好 , 我的名字叫 我能行 . 我不行 : 小伴侣们 , 你们好 , 我的名字叫 我不行 . 我能行 : 我是一个能干的小伴侣 , 我朗读课文可棒了 , 常常得到同学的赞扬 ;我会帮爸爸妈妈做家务 , 我会照料邻居家的小弟弟; 我仍是一个很喜爱旅行的人,爬山 , 游泳, 样样都难不倒我 . 我不行 : 可我什么都干不好 , 做事总不胜利 . 写作业时 , 老是会有错误 ; 帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗, 被妈妈批判了一顿 , 真不兴奋 ; 原来唱歌是最拿手的 ,可一到台上 , 心里就紧急 , 连歌词都忘了 , 唉, 我这人 , 做什么都不行 . 我能行 : 其实我也有遇到困难的时候

5、 件事 . 有时候 , 虽然事情并没有做得很胜利, 但我总是想 , 我确定行 , 我准能做好这 , 但我想 , 我已经认真去做了 , 已经是尽了自己最大的努力 , 所以我仍然很兴奋 . 蹦蹦跳跳地下场 我不行 : 有时候 , 我也会得到大家的颂扬 , 但那又有什么呢 , 比我做得好的人 多的是呢 垂头丧气地下场 4, 小组争论沟通 : 这两个小伴侣的情形 , 你遇到过吗 二. 找一找 , 说一说你觉得自己有些像谁呢1, 老师过渡语 : 其实 , 我们每个人都能做很多事情 , 只是有时候 , 可能你认为 有些事情太小 , 不值一提 . 请认真想想你会做的事情 , 你会发觉 , 其实你是一个很 能

6、干的人呢 . 2, 和同桌说说你会做这些事吗 1 我会洗红领巾 , 也会洗手帕 , 袜子. 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 我会补书 , 也会包书皮 . 3 我会弹琴 , 画画, 打电脑等等 . 4 我会整理房间 . 5 我会自己叠被子 . 3, 老师引导 : 你仍有哪些能干的本事 , 和大家说说 , 或者表演一下 , 好吗 4, 请同学现场表演自己的特长 . 三. 小品 : 小明真的是 我不行 吗 1, 老师过渡语 : 在生活中 , 有些人像 我能行 一样能看到自己的优点 , 有些人 就像 我不行 , 他看

7、不到自己的优点 , 认为自己一无是处 , 请看小品小明真的是 我不行 吗 2, 小品表演 . 小明真的是 我不行 吗 小明长得很高大 . 劳动课 , 重活 , 脏活都他干 . 可是上课时 , 小明总是爱搞小动 作, 看窗外的风景 . 每次作业 , 他总做错 , 考试成果也不抱负 . 你认为小明真的没用 吗 3, 争论 : 1 小明真没用吗 2 那小明做什么事情最棒 3 给小明提提看法 : 他哪些地方需要改正 4, 老师引导 : 在我们班中 , 有些人大胆地夸了自己 , 真棒 . 可有些同学像小明 一样 , 看不到自己的优点 , 请同学们帮他们来找一找优点好吗5, 请这部分同学再来夸夸自己 四.

8、 活动 : 自信奖状, 同学之间相互夸一夸 . 1, 在我们的生活 , 学习中 , 有很多同学会遇到很多不尽人意的事情 . 因此 , 我们不高兴 , 心情繁重 . 那么 , 我们该怎么样帮自己呢2, 争论 : 遇到下面这些情形 , 你会怎么做名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 下雨了 , 路很滑 , 你摔了一跤 . 手摔破了 , 衣服也脏了 , 你会试着去 2 上课了 , 你打瞌睡了 , 没把老师的话记住 , 下课了 , 你会试着去 3 你写的字总得不到老师的小红花 , 你该3, 沟通 : 你认为在日常的学习生活

9、中 奖状 . , 自己哪件事能做得最好 , 给自己发一张4, 小组里共享各自的自信奖状带来的欢快 . 五. 小结生活中的每一个人 , 不行能只有优点 , 没有缺点 , 也不行能只有缺点没有优点 .重要的是有了缺点要正确对待, 要让自己有一份好心情 ; 当然, 有了优点也不要骄傲, 要化作前进的动力 . 期望我们都能像 我能行 一样, 做事有信心 , 常常对自己 说一句 : 我能行 , 我真棒 . 来, 大声对自己说 对自己伸出大拇指 : 某某 , 你最棒 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我是小孔融 活动分析

10、: 谦让是一种美德 , 也是一种交往技巧 . 二年级的学校生经过一年的学校生活 , 对是非正误有了肯定的熟悉 , 对人与人之间的交往也有了肯定的技巧 . 很多孩子 . 但大多数 会关怀别人 , 能顾及别人的感受 , 在与人相处时表达出肯定的谦让精神 孩子受家庭结构和年龄特点的影响 , 以自我为中心的观念仍比较严峻 , 由此而产 生的同学之间的不开心 , 争执现象也较普遍 . 因此 , 本课的辅导活动针对同学的这 一现状绽开话题 , 使同学在嬉戏 , 表演, 争论中熟悉到谦让的重要性 , 并把握肯定 的谦让技巧 . 活动目标 : 1, 使同学知道与别人相处要学会谦让 . 2, 引导同学在生活中能

11、做到主动把便利让给别人 . 3, 使同学初步把握谦让的方法 . 活动重点 : 帮忙同学学会谦让的重要性, 帮忙同学学会谦让的技巧. 活动预备 : 1, 课件 . 2, 两段拍照同学学习生活的录像 . 3, 歌曲 : 李小多分果果活动过程 : 课前嬉戏 : 观赏儿歌李小多分果果其实不但李小多 老师引导过度 : 同学们 , 听明白这首歌讲了一件什么事情吗是这样做的 , 在我国古代有一个小伴侣也是这样做的孔融让梨 一, 观看录像 : 孔融让梨, 你知道他的故事吗 引出名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1, 老师导语 :

12、现在就让我们一起来故事孔融让梨. 请你认真看 , 专心想 ,这个故事给你印象最深的是哪一段内容 播放故事孔融让梨 . 2, 争论 : 你最喜爱故事中的哪一个人 他什么地方让你感动 哪一段内容给你印象最深3, 老师点拨 : 孔融能这样做 , 那是由于他在与哥哥弟弟相处的时候 , 心里总想着别的兄弟 , 主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟 二. 明白情形 : 你谦让过吗, 这种行为 , 我们叫做谦让 . 1, 小组争论 . 老师引导 : 在以往和别人交往的过程中 , 你有哪些谦让行为 你看到过别人有哪些谦让行为 请和小组里的小伴侣沟通一下 . 2, 反馈沟通 . 三. 观看 A,B 剧. 1, 老师

13、过渡语 : 在和别人交往的过程中 , 假如缺少了这种谦让行为 , 结果会怎样 同学简要争论后 事实是否像你们刚才说的那样呢 事. A剧: 1 两只小羊过桥 , 互不相让 . 2 同桌互抢一本好本子 . B剧: 1 两只小羊过桥 , 相互谦让 . 2 同桌把好本子让给一方 . 3, 小组沟通 : 你喜爱和谁交伴侣 四. 技巧指导 : 你会谦让吗我们一起来看几个小故老师过渡语 : 刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性 . 那么 , 遇到类似的情形 , 你也会这样做吗 1, 课件出示以下问题情境 : 1 上完体育课 , 大家都到饮水机边接水喝, 我也很渴 , 但看到人那么多 , 我

14、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 要开运动会了 , 班里将选派 20 名运动员参与竞赛 , 同学们都争着报名 , 我小组争论 : 遇到这些情形 , 你的心里会怎么想 , 你会怎么做老师引导 : 谦让是指大家在一起相处的时候, 要把便利或者一种好处先让给他人 , 要先想到别人的需要和利益 . 但是 , 遇到为集体争光的事 , 遇到要吃苦受累 的事 , 比如说运动会报名参赛 , 那就要抢着去做 , 就不是谦让的问题了 . 2, 情境表演 . 老师过渡语 : 刚才大家说得都不错 , 下面我们看情境表演 , 想一想 ,

15、 假如遇到 这种情形你是怎么处理的 3, 小组沟通 , 并说说这样做的理由 . 五. 小结 , 赠送小礼物 1, 老师过渡语 : 同学们 , 你们都说的那么好 , 都是讨人喜爱的孩子 , 现在老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们 场测试 , 观看同学的反应 . 2, 老师问得到谦让爱心的小伴侣 赠送爱心标志 . 哎呀 , 少一颗 , 怎么办 现: 喜爱吗 是一点点 , 仍是很多3, 老师问没有得到爱心的小伴侣: 你为什么要把 谦让爱心 让给别人你的心里是怎么想的4, 小结 : 懂得谦让的小伴侣大家都喜爱 补送给你 . , 老师也很喜爱你 , 课后我肯定把爱心名师归纳总结 - - - - - -

16、 -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家一起玩活动分析 : 在二年级同学中, 难以适应学校生活、 不合群的现象仍然较为常见；不少孩子怕和同学交往, 拘谨内向, 而另一群孩子交往才能强, 也往往不情愿和这些孩子玩；针对这一现象,在本次活动中,设计了小兔菲菲,找伴侣这一故事情形,通过想方法帮忙小兔和大家一起玩的活动,同学可以熟悉到能和大家一块儿玩是一件很高兴的事；嬉戏“ 拔河”活动目标 : ,就是“ 欢快一起玩” 的真实体验；1、培育同学正确的人际交往态度,帮忙同学把握人际交往的基本技能,提 高同学与人交往的实际才能, 培育同学开朗合群的心理, 能主动和伙

17、伴们一起游戏；2、感受集体生活的乐趣；重点难点：1、培育同学开朗合群的心理,能主动和伙伴们一起嬉戏；2、怎样使同学主动邀请那些不合群的同学一起参与活动；活动预备：1、排演童话剧小兔菲菲2、音乐儿童圆舞曲 ,歌曲拍手歌；3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰；4、小红旗 5 面,苹果图片 10 张 5、1 米左右的绳子；活动过程一、导入：你有伴侣吗？你喜爱交伴侣吗？在生活中,有的人拥有很多伴侣, 与伴侣一起学习,一起生活,遇到问题一起商议,一起解决,说说笑笑,真高兴呀！这节名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课将相伴你

18、一起探究怎样才能交上更多的伴侣！二、活动：（一）、老师谈话引出儿童剧：你看,在漂亮的大森林里,有一群活泼可爱 的小动物；大家总是一起欢快的玩耍嬉戏 , 儿童剧表演：小兔菲菲,音乐儿童圆舞曲 ；角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶 场景：一片草地,四周有鲜花和野草,蝴蝶在飘舞,小动物们在草地上兴奋 的玩老鹰捉小鸡的嬉戏；小兔：小白兔,长白毛,长长的耳朵向上翘,今日来到草地上,晒晒太阳多 舒适；（左右看看,伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔,小兔,和我们一起玩老鹰捉小鸡吧；小兔：这个嬉戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作） ：那我们来跳绳吧！小兔：我,我不会；小老虎：仍是一起来踢足球吧, （飞起

19、一脚）多带劲呀！小兔：不行,不行！弄脏了衣服,回家妈妈要骂的；小动物们：（七嘴八舌）唉,这也不行,那也不行,怎么办呢？（大家无可 奈何的离去）1、表演终止,老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、依据同学的回答,老师归纳：哦,原先小兔是不情愿和大家玩,不会玩,妈妈也不让他玩,其实我们可以猜到,小兔心里也肯定会感到孤独难过的；（二）、找伴侣嬉戏：老师过渡：小兔不玩,不仅自己很孤独,小动物们也不兴奋；是啊,课间我 们大家一起快欢快乐的与同伴一起玩耍, 多好啊；假如一个人孤独单的一个人玩,我们会觉得没意思,所以,平常搞活动,做嬉戏都需要与他人合作；名师归纳总结 1、要求：全班分成 4 组,以组为单位

20、,数到“ 一”；第 9 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一次： 3 个同学一组快速抱成团； 11 3=3,2 其次次： 4 个同学一组快速抱成团； 9 4=2,1 ）次；谈一谈：（同学谈第三次： 5 个同学一组快速抱成团 8 5=1,3 2、嬉戏之后数一数：我赢了（）次,我输了（心里感受）（1）我找到伴侣时心里感到（） ；（2）我没找到伴侣时心里感到（） ；三、小组争论交伴侣的要领平常你的小伙伴不和大家一起玩,你兴奋吗？现在让我们一起来想想方法,帮忙小兔和那些不情愿和大家一起玩耍的小伴侣,件出示以下问题小组争论：让他们也能和大家一起

21、玩； 课（1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好伴侣的？同学归纳交伴侣的要领： 性格好,热忱、开朗、乐于助人, 合群,善于开放、表露自己 ,（2）你的交友要领呢？老师归纳： 小伴侣的方法真多, 让我们快登记大家的绝技, 信任小兔得到了 大家的帮忙肯定会喜爱和大家一起玩的；1、嬉戏：拔河 老师过渡：小兔,你情愿邀请大家一起和你做嬉戏吗？课件出示嬉戏规章：参与的10 位同学分成两组,以中线为界各占两边,每组同学分别依次握住绳子的两边用力往后拉,能将对方小队拉过中线又不松手的 那队为优胜对；小兔邀请好伴侣参与, 竞赛三局两胜, 优胜队每个同学获得一面小红旗（其 余同学做拉拉队）；2、嬉戏后谈感受：（

22、1）、小兔,刚才大家一起玩嬉戏你有什么感受、想法吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）、小伴侣们你们有什么想法？（3）、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情,四、总结：有伴侣真好！兴奋时,有伴侣来共享；难过时,有伴侣来分忧；困难时,有 伴侣来帮忙；伴侣能给人带来欢快、带来士气、带来信心；我们班级就是一个大 家庭,在这个大家庭里,同学们是好伴侣,也是兄弟姐妹；所以,同学们应当多 多交往,大家常常在一起玩,老师信任,在你的努力下,肯定会交到更多的好朋 友！得到很多的乐趣；伸出你的小手, 主动去找小伙伴们,

23、 让我们一起欢快的唱, 欢快的的跳吧；音乐拍手歌大家一起活动,老师留意和谐,不要让有的同学单独活动；在音 乐中终止本堂课活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让欢快伴着你 一. 活动分析：现在同学不欢快的人多, 追究其缘由是自我中心, 不会处理人际关系, 不会 正确表达自己的想法；简单显现自杀、冲动、离家出走、损害性大事等心理反常行为；因此我设计了这节心情指导课,使同学知道笑着面对生活中的不如意,做一个欢快的人；二、活动目标：1、通过学习, 使同学知道应当笑着面对生活中的不如意,做一个欢快的人；2、学会如何掌握

24、自己的心情；辅导重点：引导同学通过观看体验别人的欢快与苦恼,找到欢快的真谛；（一）老师：1、明白同学的心理心情；2、引导同学通过观看体验别人的欢快与苦恼,找到欢快的真谛；（二）同学：1、通过学习, 使同学知道应当笑着面对生活中的不如意,做一个欢快的人；2、学会如何掌握自己的心情；3、通过观看体验别人的欢快与苦恼,找到欢快的真谛；三、辅导方式：1、心理嬉戏；2、观看图；3、争论：怎么才能做欢快的人呢？4、测测你；四、辅导前预备：多媒体、白纸、水彩笔等；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、辅导时间与场地：1、教学时

25、间：一课时 2、电教室；（辅导老师与同学围成半弧形而坐）六、辅导步骤：（一）导入：心理体验嬉戏 1、老师开门见山,问同学：你欢快吗？你今日欢快吗？你现在欢快吗？如 果你欢快,请在白纸上画个笑脸；假如不欢快请在白纸上画个气脸；2、同学动手操作,让十几个同学说说自己的心情,激发学习爱好；板书：快 乐欢快的心情苦恼的心情3、引出并说明主题；开心的心情让人精神兴奋, 身体健康, 学习的效率高； 那么不开心的心情会 给我们带来什么影响呢？（二）、新课 1、观看图；（1）、出示投影图片；看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的苦恼,你看小丽嫌自己 胖,小东嫌自己瘦,小芳担忧得不了第一,小军担忧能不能

26、及格,小群嫌妈妈什 么都管他,而小宁难过父母吵架没人管她 , 老师带同学看图,体验书中人物的苦恼；（2）、生活中你遇到过类似的情形吗？请在小组中说一说你有什么苦恼？（可说可不说）（3）、同学说完苦恼之后,心情较低落,开展呼吸训练,调剂同学心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）、老师小结：生活中难免会遇到不顺心的事,关键看你如何去面对；2、争论：怎么才能做欢快的人呢？（1）、打投影,出示名人名言；“ 生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑；你对它哭,它也对你哭；”这是英国闻名作家萨克雷的一段名言；据悉巨商希

27、尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅社；几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服苦恼的,希尔顿回答说：“ 微笑” ；原先,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就立刻到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑；2 、老师：人人都有心情不好的时候, 不欢快的心情简单造成学习成效差,生活不开心；当你不欢快时,你用什么方法改善,请挑选：A 听音乐 B 吃东西 C 睡一觉D 踢足球 E 整理屋子 F 看课外书G 找同学玩 H 对着镜子笑 I 回忆过去欢快的事情J 做深呼吸 K 看电视 L 其它（3）、检查、统计同学挑选情形；（4）你认为下面的做法有什么不对？A、发脾气,找茬撒气 B

28、、生闷气,问什么也不说 C、摔东西（撕、剪东西）D、打人 E、离家出走让同学在安静的状态下分析这些过激行为,以警示；3、测测你认清其可能显现的不良后果, 予名师归纳总结 妈妈不给你买你特殊想要的复读机,你怎么办？第 14 页,共 21 页老师选班干,你很想当,可老师找了别的同学,你怎么办？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在过道上走着,一不当心被一名同学遇到,很痛,怎么办？上课时你没说话, 而是前面同学问你, 老师批判你,你很委屈,怎么办？4、以小组为单位,依据所提示的内容,排演心理情境剧；请表演好的组上 台给大家表演；5问：参与今日的活动,你有什么收

29、成？（三）老师总结今日我们这节课同学们学习了做个欢快人的方法,期望你们在平常生活中经常运用这些方法,真正做个欢快的人；最终我送大家一名话：“ 天空虽有乌云,但在乌云的上面, 永久有太阳在照射；”（投影出示） 让阳光永久照射着我们的心 灵,让欢快永久伴着你开心的生活；板书：让欢快伴着你 改善方法名师归纳总结 听吃睡踢收看找对回做看其第 15 页,共 21 页音东一足拾课同着忆深电它乐西觉球屋外学镜快呼视子书玩子乐吸- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学会颂扬 活动目标：1、明确颂扬的对象,弄清他们在哪方面需要颂扬；2、利用图画情境,激发同学的想象,引导同学

30、用恰当的语言,较精确地赞 美他人,培育同学的口头表达才能；学会用双眼去观看他人的优点、特长,学会 发觉生活中美好的事物；3、通过多向互动,表演评议；引导同学养成积极摸索、清晰表达、认真倾 听的口语交际习惯,提高同学的合作、沟通才能；教学过程：一、故事导入,激发爱好 1、叙述故事；长颈鹿的苦恼 在漂亮的大森林里住着很多小动物；有机警顽皮的小猴子,有喜爱在树上 跳上跳下的小松鼠 有活泼可爱的小白兔, 有憨态可掬的小猪, 仍有长着长长脖子的长颈鹿 , 有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的嬉戏；捉迷藏的嬉戏可真有意思呀 . 大家玩得特别兴奋；可是,长颈鹿发觉小伙伴们总能够一下子找到自己；长颈鹿摸着自

31、己的长脖子直叹气；喔 多好呀 . . 都是我的长脖子 , 你们的脖子2、师：听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢 . 师生沟通 师：长颈鹿不喜爱自己长长的脖子；可是它的伴侣们都喜爱它的长脖子；因为它们常常把长脖子当成滑滑梯、 秋千架 , 长颈鹿的长脖子给小动物们带来了很多的欢乐、欢快；你们看,长颈鹿听到小伙伴们的颂扬可兴奋了；颂扬在生活中可重要了； 真心地发觉他人的特长, 真诚地颂扬他人, 可以让我们觉得这个世界更加美好；今日,我们的口语交际就是学会颂扬常一样需要大家：；这次口语交际我们和平名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - -

32、 - - - - - - - 板书 认真观看积极摸索清晰表达 二、创设情境,互动沟通：1、指导看图； 让同学明白人们什么时候需要颂扬 要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读；师：这三幅图中的小伴侣分别颂扬了谁.为什么要颂扬他们呢 .沟通反馈；过渡：刚才的三个场面你们是否觉得似乎在哪里见过 .颂扬就发生在我们的身边,和我们有着亲密的关系；我们应当怎样去颂扬别人呢 . 要求：精确地发觉别人需要颂扬的地方；把颂扬的话说清晰、说完整；同座相互沟通；查找别人的特长并适时进行颂扬；师：刚才,大家都留意发觉别人的特长,很多同学真诚地颂扬了自己的学习伙伴；面对别人的颂扬,我们又该如何接受别人的颂扬呢 . 同学沟

33、通反馈；师：对待别人的颂扬我们要表示自己真挚的感谢；2、小组沟通；再在小组内分角色演一演；同学表演,老师巡察并加以指导；引导同学在表演时即可以敬重教材,又可以不局限于教材中的对话, 大胆想象；并加上合适的表情、语气把图中颂扬的感觉表达出来；3、全班沟通；1 过渡：刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番；同学们表演得都很好；现在哪个小组的同学情愿表演给全班同学看 同学颁发表演星；.我们将对表演得好的要求：参与表演的同学要留意表情、 语气,仍要留意把话说完整、 说清晰；观看的同学要认真看,认真听,当好小评委；评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里；2 同学分小组自由上台表演；3 同学进行评议

34、；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 颁发“ 交际星” “ 表演星” “ 小小评论家” ；师过渡：刚才,同学们都能积极参与,表现得特别好！师生沟通；三、联系生活,发散思维 1、过渡：在我们的生活中, 我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“ 好 伴侣” 却从来不计较,它们仍然为我们悄悄地做了很多事情；现在我们开展“ 看 谁有一双慧眼” 的活动；比一比,看谁有一双发觉美的眼睛 .看谁能用真心去赞 美. 2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等；3、同学进行沟通；4、过渡：同学们,你们真棒！你们用自

35、己的一双慧眼发觉了我们身边最美的东西；在我们的身边仍有每天天天相处的好伙伴、的优点、特长呢,赶快去告知他们吧！让他们知道；5、同学进行沟通；四、总结好同学； 你是否发觉了他们小伴侣们,大干世界有很多美好的东西,这需要我们有一双发觉美的眼睛；让我们放开胸怀学会发觉、 学会真诚地颂扬吧 . 我们都会彼此欢快、 幸福地生活 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 辞别依靠,牵手独立 一、活动目标 : 1认知目标：知道人长大了,要学会独立自主；2情感目标：感受依靠带来的不快,感受独立生活的欢快；3行为目标：通过活动学会在学

36、习、生活中独立做事；二、活动内容： 学校低年级同学独立自想法识的培育 三、活动形式： 故事明理、师生互动、情境体验、小组争论、谈话沟通 四、活动对象： 学校二年级同学 五、活动预备： 绘本故事我要靠自己走 、课件、图片、视频、情形剧等；六、活动时间： 40 分钟 七、活动过程：（一）、律动暖身,谈话导入；1课件播放律动音乐幸福拍手歌 ,同学跟着做律动；2谈话导入：同学们,欢迎大家来到健康之家,让我们一起欢快地度过这 美好的健康时间；（二）、听故事,谈感受；1听故事：老师声情并茂地叙述一个绘本故事我要靠自己走；故事讲的是一只小考拉始终依靠着考拉妈妈, 不愿自己走, 即使妈妈肚子里又有了小考拉,它

37、仍是不 愿自己走； 直到发生了火灾, 小动物们都逃命了, 考拉妈妈顾不上, 鸸鹋帮不上,刺猬刺得考拉满身伤痛,最终考拉自己走,逃离了火灾,与大伙相聚在一起；2同学自由谈谈感受；你们觉得这是一只怎样的小考拉？3小结：小考拉太依靠他的妈妈了,所以始终不敢自己走,觉得自己不会 走；而事实上,小考拉早就能够自己走了； 像小考拉这样的行为, 我们称它是“ 依名师归纳总结 赖” ；其实,在我们身边也有很多依靠的同学,或许你就是其中一个；（引出下面第 19 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的教学）（三）、观看图片、视频,争论“ 依靠” 给我们带来的

38、后果；1课件播放发生在同学身上的依靠行为的图片、视频；图一：上学路上,家长背着书包,孩子跟在身旁；图二： 孩子昂着头,奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带；视频一：早晨起床,孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子；视频二：饭桌上,爸爸帮忙剥虾,妈妈帮忙挑鱼刺,孩子边看电视边吃饭 2分小组争论；（1） 分成四个小组, 每小组挑选一个场景, 自由争论图上或视频中孩子的“ 依靠” 行为所带来的后果；（2） 每一组派一个代表发言,说说依靠所带来的后果；（3） 连续争论,你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？（4） 各组代表发言；3联系自我,说说怎样克服依靠的思想；引导同学懂得： 我们都已经渐渐长大, 自己能做

39、的事肯定要自己做,不能再 依靠爸爸妈妈、爷爷奶奶了；信任自己,从小事做起,会做的能做的事都要自己 做,不会的事也可以学着做,不能可怕困难；同时,仍要说服自己的家人,给自 己独立做事的机会,不要一味包办；4情境体验：假如星期天,爸爸妈妈要出去办事,给你 10 元钱,让你自己 一个人生活一天,你准备怎样支配你这一天的生活；（1）同学自由表达；（2）评比出最合理的生活支配,夸奖这些能够独立自主的同学；5小结：对,同学们要英勇地克服困难,从小努力锤炼自己,生活上才能独立；刚才我们谈了生活上存在的依靠现象,并知道怎么去克服它； 那么同学们在学习上是否也有依靠思想（依靠现象）呢？你们想一想；（四）、找找学

40、习上依靠现象,摸索如何克服；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1引导同学说出学习中存在的依靠现象 如：在家做作业时,边做边玩,需要家长监督才能完成作业；看到难题不想动脑筋,只想着偷看抄答案；课堂作业时,总等着老师公布正确答案后,再落笔写；2自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果；3小结：手越动越巧,脑筋越转越敏捷；学习和生活一样,我们只有自己 动手、动脑,才会越来越聪慧,什么都会,什么都难不倒我们！（五）、总结表决心；同学们开心的 40 分钟很快就过去了,现在老师要明白一下,你们心里是怎 么想的？1想像小考拉一样“ 我要靠自己走” 的请举手；2在以后的学习中,困难面前不低头,学会独立摸索,英勇克服困难的请 起立；3通过这次活动,假如你已经知道了“ 依靠” 的害处,知道生活、学习都 要独立自主的,请为自己喝彩！名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页