2022年小学作文写景.写事、写物作文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载学校作文写景、写人、写事等技巧怎么写景？描写景物,表现特殊的自然景观和地域风貌,赞扬祖国的壮美山河和大自然的神奇,是记叙 文的又一个重要类型；写景的记叙文有什么特点呢？第一,景物有狭义和广义之分；狭义的景物指供应人观看的风景、建筑等；广义的景物指自然景 观和人文景观,即自然环境和身会环境；换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑 物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事 的记叙文的主要区分写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但 它们在文章中不是主要

2、内容,是为交代大事发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的；同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的；其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的；作者可以在文章 中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景；仍可以在景物 描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情形交融；要留意景物描写必需为人物的思想感情服务,与 人物的思想感情相一样,不能孤立地、无目的地写景；怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说, 景物是各有特色的； 同样都是公园, 但每个公园都有各自的特殊之处；例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥

3、；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等；同样是山,我国的四大名山各领风骚,独 具特色；同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载；或烟波浩渺、横无涯际；或 奔腾咆哮、气概磅礴；这些景色都以其特有的鲜明的特点著名于世,只有把它们的特殊之处描画 出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受；（二）要学会观看写景作文和看图作文有相像之处,都是以观看作为写作的前提； 观看景物与观看图画不同, 观察景物要确定观看点,也就是观看景物的立足点；观看点不同,所看到的景物也就不同；宋代文 学家苏轼有题西林壁：“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同；不识庐山真面目,只缘身在此

4、 山中；” 由于观看庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了；（三）要借助想象和联想在写景的时候, 假如只描写景物的外在特点是不够的,仍要写出景物的内在特点； 而内在特点有时难以描画,折旧需要借助于想象和联想；即借助相关、相像,甚至相反的事物进行类比,从名师归纳总结 而突出所写景物的特点；其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨过时间的界限, 可以冲决第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景 物的内在特点；例如李白的望庐

5、山瀑布：“ 飞流直下三千尺,疑是银河落九天；” 诗人运用 大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特点,给人留下难 忘印象；（四）写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现, 更是作者主观感情的外观； 景是外在的, 情是内在的, 正所谓“ 情 随物迁,辞以情发” ；景是情产生的基础,情是景的产物；因此,要求学校生不要单纯写景,而 是要借助景物,抒发肯定的思想感情；当然,这种感情必需发自内心,而不是无病呻吟；怎么写事？写事要求清晰、具体；一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果；这就是人们常说的“ 记叙文六要素” ；把这六个方面写清晰了,才能让读者明

6、白到底是一件什么 事；同时,仍要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理；在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节；其中,“ 经过” 部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在；在学校生的作文里, “ 经过” 部分写得不具体是带有普遍性的问题；学校生的连续文不感人, 平淡乏味,这是其中一个重要缘由；记事的记叙文可分两种：写事和写活动；（一）怎样写事 一是把“ 经过” 部分分成几个阶段,然后依据先后次序一层一层地写得清晰；写的时候多文几个“ 后来怎样” ,文章就具体了；二是留意材料的详略,有所侧重；对一些重要的过程、场面要细致描画,使读者有如身临其境；三是对大事中的人物, 特殊是主要人物

7、, 当时是“ 怎么说的” 、 “ 怎么做的” ,又是“ 怎么想的” ,肯定要写具体；（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的；搞什么活动？为什么搞活动？就眼搞活动？活动的结果怎 样？都要写清晰；写活动也要求写清晰“ 六要素” ,要把活动的时间、地点、人物和活动开头、经过、结果写出来； 在整个活动当中, 不是写一个人, 二是写一群人； 不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌；写活动的记叙文,最大的特点就是必需有活 动的基本内容、主要过程和重要场面；把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6

8、页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载亲身经受的主要部分记叙下来,采纳点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进 去；既要写整个场面,又要突出典型人物；写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受；假如写“ 参观” 活动,就 要用“ 观一处,感一处” 的方法；写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后次序,把活 动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来；怎么写人？写人,是学校作文训练的基本功之一；在记叙文中,人和事是不行分的,关键是看题目如何 要求；要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目,文中的事必需为人服务；写人

9、为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质；写人的连续文,叙事不 要求完整；记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终；（一）通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面；为了刻画人物,对所写人物 必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写；但是,从以事写人这个角度来说,最好是挑选一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好； 在写事情的时候, 要挑选典型的事例；所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事；对 学校生来说,挑选典型事例,要着眼于小事,挑选那些最能反映深刻意义的小事；这样的事表面 上

10、看,都是普一般通的凡人小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“ 小中见大” ；（二）通过几件事写人可以分成两种情形： 以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质；要留意：用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必需把事情发生的时间、地点、人物、大事（起因、经过、结果）,一一交代清晰,也可以是不完整的,只着重于某几点进行表达；更多的 是在一篇文章中,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简 单； 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写；（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感

11、情、性格特点的外貌、语言、动作、心 理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物；1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、表情、衣着、姿势、语调、外貌特点的描写；来揭示人 物性格的一种方法；人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系,具体说：通过外貌描写,使人物名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写,揭示人物的身份；通过外貌描写,展现 人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质；总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作

12、；外貌描写要传神,切忌脸谱 化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法；2. 语言描写有对话和独白两种；对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语；语言是 人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用；有个性特点的语言可以起到“ 闻 其言,见其人” 的作用；语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心挑选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中；二是好的语言描写,肯定 是符合当时的情形,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点；对话描写有 四种形式：说的话写在后面,说话人后面用引号；说的话在前,说话人写在后,用引号、句号；前

13、后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人物语言,不写说话人；这四种形式要根据实际需要敏捷事业,防止行文死板；3. 动作描写是通过人物的行动、 动作,来表现人物的思想性格的一种方法；一个人的行为、 动作,往往是他的思想感情、性格特点的最真实的外化；看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何 做,正所谓“ 听其言,观其行” ,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展现人物精神面貌,把 人物写“ 活” 的重要手段；那么,怎样描写人物的动作呢？第一,要挑选关键性的动作来写；一个人做事的时候,会有很多动作；但他们不行能、也没有必 要把这些动作一个不少地都写出来；这就要求挑选那些关键性的、最有意义的动作

14、来写；其次,要写精确；同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的 动词,才能把人写“ 活” ；有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动 作中写出人来；4. 心理描写；心理的人物内心的活动,是无声的语言；人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、徘徊、嫉妒、憧憬等复杂的感情；在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地 刻画人物,突出中心思想；心理描写的要求是：要真实,要有依据；人物的心理变化要自然,合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以 己之心,度人之意；学校生作文时, 大多采纳第一人称 （“

15、我” 或“ 我们” ） ,采纳这种人称作文, 就不能用“ 他想” 的形式来写人物的心理活动,由于“ 我” 不行能钻到别人的脑子里去看；此时,可以换一种方式- 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载心理描写除了用“ 我想” 之外,仍可以采纳以下几种方法；（1）提出问题,引入所想的内容；（3）字里行间,显露着“ 想” ；怎么写状物？（2）使用假设,显露心理活动；（4）直接抒发心中所想；状物作文,是学校生作文训练中的一个重要项目；所谓状

16、物,就是具体、形象地描写物体的 特点、外形、颜色、质地等；这个物仍应当包括动物、植物等类；由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样；（一）怎样写物品1. 抓住特点从大小、外形、颜色、质地（制造材料）等方面,对所写的物品认真观看；由于不同的物品有不 同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区分,也有它自己的特殊之处；蛛蛛物品的特 点写,就是抓住了这一物品是区分于另一物品的地方写；2. 依据肯定的次序写（1）按总一分一总的次序写；（2）按物品各部分的空间次序写；（3）有的物品,须按先外后内的次序写,即先写外表,后写内里的次序；3. 状物需要想象和联想绽开想象和联想,不仅使所状之物更加具

17、体生动,仍可以开拓作品的意境,增强文章的感染力；（二）怎样写动物大多数学校生都宠爱小动物,看了以后总想把它们写出来来；到底用什么方法,才能写好描写小 动物的作文呢？1. 写外形第一,观看小动物（包括昆虫）的外形,一般是写小动物的静态；在观看时,包括颜色、长相、个头都要照实写出来；其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写；三是按次序：先整体一再局部一最终整体；概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群；最终,为使描写更形象、具体,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载要绽开丰富的想象,恰当地运用比如；特殊要留

18、意提示学校生 词的使用；2. 写习性像- 、 如同- 、似乎 - 等喻写小动物,仍要细心观看它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面；例如写它们 吃食物、玩耍的样子,相互追赶争斗的情形,如何筑巢、休息的情形,等等；小动物也感情、心情,这要靠学校生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了学校生自己的感情；（三）怎样写植物提起植物,学校生的脑海力会显现很多花草树木的样子,但是要将平常熟识的植物写成作文,很 多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了；怎样才能写好植物呢？第一,写前要细心观看所写的植物,

19、并做观看记录；观看时,先看整体的外形（外形）特点；再看颜色、枝叶的细部特点及生长环境,并把所看到的具体情形记录下来；其次,支配好写作次序；1. 可以从整体到局部 先写植物的整体特点,再写它的局部特点；例如以主干、枝、叶、花、果等为序, 并突出写其中的一两部分； 另外写的时候, 要求同学从各个角度去具体地描画、刻画；例如描写树叶,就写它们的外形、颜色和给人的感觉等；描写花,就写它们的大小、香味、颜色、花期等,使人有如身临其境；2. 依据植物的生长过程进行观看很多植物的生长、 发育、开花、结果直至衰亡, 每个时期的形态各不相同的,所以,可以依据植物的生长过程进行观看；3. 写观看日记 可以用写观看日记的方法；来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情形；4. 以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色,所以,仍可以其四时的变换次序；5. 托物抒怀,借物咏志 写植物,不能仅仅停留在对外形和颜色的描写上,仍应当在文章中表达作者的思想感情；例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好抱负的追求等等；用这种方法,要借助例文进行必要名师归纳总结 的指导,培育同学丰富的联想才能,在描摹植物外形的同时,给予它们肯定的象征意义；= 第 6 页,共 6 页- - - - - - -