2022年北师大版六年级语文上册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 母亲河教材简析：这个单元以 母亲河 为主题,编排了三篇精读课文,分别是长 江之歌三峡之秋古诗二首,仍有两篇拓展阅读黄河之水天 上来最终的 淇淇 ,一个 综合活动 ；长江之歌是电视系列 片话说长江中的主题歌词, 三峡之秋是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文, 古诗二首是唐代诗人王之涣、刘 禹锡描写黄河的诗歌,黄河之水天上来最终的 淇淇 分别反映 了黄河、长江存在的问题, 号召人们爱护母亲河； 综合活动 是朗诵 有关母亲河的诗歌、文章,抒发对母亲河的颂扬之情；教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵长江之歌古诗二首和三

2、峡之秋的有关段落；2. 自同学字词语,积存美词佳句；3. 明白课文内容, 体会作者表达的感情,通过学习课文、查阅有 关资料,明白长江、黄河的地理状况、历史演化,以及作为母亲河对中华民族的奉献；4. 组织同学召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发同学对母亲河的宠爱之情,对祖国的宠爱之情；教学侧记5. 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料,明白母亲河的现状,学习写倡议书,激发同学树立起 爱护母亲河 的意识,自觉爱护环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配：长江之歌 1课时三峡之秋 2课时课时课时古诗二首 1黄河之水天上

3、来 1课时课时最终的 淇淇 1综合活动 4长江之歌 教材简析：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词,这首歌 词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献；有感情的 朗诵诗歌、懂得诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重 点,长江为什么被称为 母亲河 是懂得的难点；教学目标：正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,观赏并跟唱； 1.2. 自同学字词语,积存美词佳句；3. 懂得课文内容, 体会作者表达的感情, 明白长江为什么被称为 母亲河 ；4. 进一步查阅资料,全面明白长江；5. 领会诗歌对应的表达方法；关键到处理：1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的明白；2. 用直观的课件、

4、音乐将同学带入情形,增强对母亲河的宠爱；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师： VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地势图、有关 长江的资料等；同学：查阅有关长江的资料等；教学时间：1 课时 教学过程：教学侧记一、谈话、引导同学翻阅本单元教材,导课；同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的 母亲河 ,你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍 母亲河 的文章；请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容；二、播放电视风光片长江片断,老师适时给以介绍,激发同学学

5、习课文的热忱；播放完,出示中国地势图,师生共同介绍长江,对长江有一个全 面的完整的熟识；多年之前,有一部电视系列片话说长江,其中的主题歌长江之歌深受人们的宠爱；播放长江之歌；今日,我们就来学习这首歌词；三、自读课文,明白大意；放声朗读几遍课文,结合预习,明白大意；四、指读课文, 播放课文朗读录音, 分男女生、 同位朗读, 全班齐读；五、懂得课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 小组合作,争论沟通对课文内容的懂得；2. 全班沟通,老师适时给以指导；六、再读诗歌,体会课文的表达形式； 1. 再读诗歌,看一看

6、课文在表达上有什么特点；2. 先小组合作争论,再全班沟通,结合同学的沟通,引导同学体 会到两段歌词相互照料的表达方法；七、再读课文,填写 我的视角 ； 1. 引导同学阅读“ 丁丁 ” “ 冬冬” 的视角,你的视角呢？再读课 文,填写“ 我的视角”；2. 先小组沟通,再指名全班沟通；八、有感情的朗诵,背诵课文；用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵； 1.2. 指名背诵；九、观赏并跟唱长江之歌 ；老师放录音,同学观赏并跟唱；十、质疑问难；十一、探究：为什么把 长江 比如成 母亲 ？教学侧记十二、课时小结；板书设计：长江之歌雪山走来东海奔去乳汁培育臂膀挽起无穷的源泉远古走来将来奔去清流浇灌力气推动

7、母亲的胸怀作业设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 有感情地朗诵课文,背诵课文； 2.积存美丽词句；3. 课堂同步学习与探究 4.预习下一篇课文；课后反思：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌 词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献；有感情的朗诵诗歌、懂得诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文 学习的重点, 长江为什么被称为 母亲河 是懂得的难点； 在这一课的 学习中,我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到,只找到了长 江之歌的音频资料,在教学中是一个遗憾,假如有视频资料,成效会

8、更好；三峡之秋 教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文；明白长江三峡秋天的美景,激发同学对长江、对大自然的宠爱之情,是本课的教学重点,对本课中比如句的懂得是学习难点；教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己宠爱的段落；2. 自同学字词语,积存美词佳句；3. 懂得课文内容, 明白长江三峡秋天的美景, 体会作者表达的感 情,激发对长江、对大自然的宠爱之情 4. 明白课文的写作次序；关键到处理：教学侧记组织同学召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发同学对母亲河的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - -

9、 - - 宠爱之情,对祖国的宠爱之情；教学预备：老师： VCD、风光片长江、录音机、磁带、有关长江三峡的资 料等；同学：查阅有关长江三峡的资料等；教学时间：2 课时 第一课时教学内容：懂得课文内容,明白长江三峡秋天的美景；教学过程：一、 录相导课,激发爱好；1. 播放电视风光片长江中有关三峡的片断,老师适时给以介绍,激发同学学习课文的热忱；2. 出示有关三峡图片, 师生共同介绍长江三峡, 对长江三峡有一个全 面的完整的熟识；3. 作家方纪也到过三峡,并且写下了美丽的散文三峡之秋,今日,让我们跟随作家,一起领会三峡的秋天的美丽景色；二、 初读课文,读通课文,明白写作次序；1. 自读课文,划出不熟

10、识的字词；2. 全班沟通,学习生字词语；3. 指读课文,摸索回答：课文是依据什么次序描写三峡之秋的景色名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的？划出表示次序的词语；三、 懂得课文内容,明白长江三峡秋天的美景；1. 自读课文,摸索争论： 作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写 的？有什么特点？2. 全班沟通,留意引导同学说清晰描写的是什么景色,抓住了什么特 点来写的；3. 在沟通的同时,指导同学有感情的朗读；四、 课时小结；板书设计：三峡之秋时间明艳景色橘柚树早晨露水中午热闹阳光长江下午安静雾倒影夜模糊月亮月光作业设计：

11、 1.有感情地朗诵课文； 2.积存美丽词句；其次课时 教学内容：背诵课文,懂得比如句,品尝语言；教学过程：一、懂得课文中的比如句；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 这篇课文,语言特别美丽,特殊是运用了很多比如句,给文章 增加了颜色；请找出文章中的比如句,分清主体喻体；2. 在小组内沟通一下；3. 全班沟通,讲清主体喻体, 同时指导同学有感情的朗读这些语 句；二、再读课文,填写 我的视角 ； 1.阅读丁丁、冬冬的视角,自读课文,填写 我的视角 ；2. 先小组沟通,再指名全班沟通；三、背诵自己宠爱的段落； 1.

12、自己挑选宠爱的段落,练习背诵；2. 配乐指名背诵,同位相互检查,看看谁背过了一些段落；四、质疑问难；五、课时小结；板书设计：教学侧记三峡之秋 语句美丽 比如句 作业设计：1. 课堂同步学习与探究 2. 预习下一篇课文；课后反思： 在本课重点的突破方面, 我采纳了如下几个步骤：一是学 生自读；二是配乐指名读； 三是说说你对这一段所描写的内容的整体名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感受；四是,为什么会有这样的感受,从哪些地方看出来的？五是再 读,深化体会；采纳了这五步后,学习的成效特别好；古诗二首 教材分析：本课的两首

13、古诗是唐代诗人王之涣、 刘禹锡有关黄河的诗歌；凉 州词写的是边塞的荒芜, 浪淘沙写的是黄河的曲折曲折,流程 较长；明白诗歌的大意,体会作者表达的感情是本课的学习重点,体 会诗人丰富的想象是学习难点；教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2. 明白诗歌的大意,体会作者表达的感情；3. 体会诗人是怎样绽开丰富的想象的；关键到处理：利用教学课件,直观演示,懂得作者表达的情感；有感情地朗读、读出古诗的韵律,加深懂得；课时支配：二课时 教学侧记 教学预备：老师：录音机、磁带、课文插图等；同学：按要求预习课文,查阅作者的有关资料；第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 9

14、页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：学习凉州词教学过程：一、 导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章,同长江的热忱、 奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉；从古到今,黄河也是诗人们描写的对象之一,这节课,我们就来学习两首有关黄河的诗歌；二、学习凉州词；1. 简介作者王之涣；2. 说明题目；3. 初读课文；播放录音, 范读；自由练读, 指名朗读, 分男女生朗读；4. 懂得诗意；（1）分小组合作学习,依据查阅的有关资料,懂得诗意；（2）全班沟通,结合同学的沟通,引导同学懂得诗意；5. 想意境,悟诗情；（1）自由读诗歌,摸索：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指

15、生读诗并沟通；结合同学的沟通,引导同学体会到：这首诗 通过描写边塞、玉门关的荒芜,表达了作者的孤独、悲凉的心情；6. 有感情地齐读这首诗；边读边想象诗歌所描画的情形；7. 练习背诵；先自由练习背诵,再指名背诵；三、诵诗会；学习伙伴仍会背别的古诗, 你们也肯定行！ 把自己积存的古诗有名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感情地背给同学们听；其次课时 教学侧记教学内容：教学浪淘沙教学过程：一、背诵凉州词1指名背诵；2全班集体背诵；二、学习浪淘沙； 1. 初读课文；播放录音,范读；自由练读,指名朗读,分男女生朗 读；2.

16、懂得诗意；（1）分小组合作学习,依据查阅的有关资料,懂得诗意；（2）全班沟通,结合同学的沟通,引导同学懂得诗意；3. 体会诗歌表达的思想感情；（1）再读诗歌,摸索：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情；你 是怎样体会到的？（2）争论沟通,体会诗歌表达的思想感情；4. 有感情地诵读诗歌, 想象诗歌描写的情形, 进一步体会诗歌表达 的思想感情；5. 练习背诵；先自由练习背诵,再指名背诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、体会诗人是怎样绽开丰富的想象的； 1. 自读诗歌,想一想诗人是怎样绽开丰富的想象的？2. 小组争论

17、后,全班沟通,结合诗句详细谈；五、填写 我的视角 ； 1. 阅读丁丁、冬冬的视角,自读课文,填写 2. 先小组沟通,再指名全班沟通；六、配乐朗诵诗歌；七、课时小结；作业设计：1. 背诵并体会诗的思想感情； 2. 同步学习与探究； 3. 预习下一篇课文； 我的视角 ；板书设计：浪淘沙教学侧记凉州词孤独曲折曲折荒芜流程长怜悯激奋课后反思：古诗的教学仍要以读为手段,勉励同学积极的自主探究, 不断培养同学的自主学习才能, 同学经过训练后,基本上能自己结合工具书,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成对诗意的懂得, 老师在

18、教学中可以加强对诗歌的评析,使同学的 懂得达到更高的层次；黄河之水天上来 教材分析：这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、 沿途对土地的浇灌、黄河夕照、壶口悬瀑等景观,说明黄河为什么被称为 母亲河 ,同时介绍了黄河的水土流失, 地上河 的形成,呼吁人们爱护环境, 爱护我们的 母亲河 ；学习重点是明白黄河为什么被称为 母亲河 ,呼吁人们爱护环境,爱护我们的 母亲河 ；教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 自同学字词语,积存美词佳句；3. 懂得课文内容,明白黄河为什么被称为 母亲河 ；4. 体会作者表达的思想感情,激发我们爱护环境,爱护我们的 母亲河 的意识；关键到处

19、理：教学侧记1通过反复朗读细细品尝文章饱含深情的语言；2品尝语言并体会黄河的雄壮,增加民族骄傲感；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师： VCD、风光片黄河、录音机、磁带、中国地势图、有关 黄河的资料等；同学：依据要求预习,查阅有关黄河的资料等；教学时间 ：1 课时 教学过程：一、播放电视风光片黄河片断,老师适时给以介绍,激发同学学 习课文的热忱；播放完,出示中国地势图,师生共同简洁介绍黄河,对黄河有一 个全面的完整的熟识；板书课题,导课；二、独立阅读课文,摸索：黄河为什么被称为 母亲河 ；三、懂得课

20、文内容； 1. 指读课文,正音,沟通生字词语； 母亲河 ；2. 小组争论：说说黄河为什么被称为 3. 全班沟通：结合同学的沟通, 引导同学通过详细语句的学习,体会到：黄河 水利资源丰富,不仅可以发电,仍可以浇灌,无私地滋润着两岸的土 地,哺育着世世代代的炎黄子孙,所以被称为 母亲河 ；四、体会作者表达的感情； 1. 黄河除了被称为 母亲河 外,仍给我们的中华民族带来什么灾 难？为什么会带来这些灾难？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 结合课文,结合自己查阅的资料,谈谈熟识；3. 针对这种情形,你有什么感受？想

21、说点什么？五、 质疑问难；六、 有感情地朗读课文；选自己宠爱的段落或语句,配乐有感情地朗读；七、 课时小结；让同学谈感受体会；板书设计：教学侧记黄河之水天上来水利资源丰富发电浇灌母亲河 滋润土地 哺育炎黄子孙水土流失 洪水泛滥 爱护母亲河 爱护环境作业设计：1. 有感情地朗诵课文； 2. 积存美丽词句；3. 课堂同步学习与探究4. 预习下一篇课文；最终的 淇淇 教材分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这篇拓展阅读课文, 写得是人们抢救长江频危动物- 白鳍豚的事例,发出了爱护长江,爱护白鳍豚,就是爱护人类自己的

22、感叹；明白长江频危珍稀动物的生存爱护情形,明白长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响,激发人们树立爱护长江、爱护环境的意识,是学 习课文的重点、难点；教学目标： 1.独立阅读课文,自同学字词语,积存美词佳句；明白2. 懂得课文内容, 明白长江频危珍稀动物的生存爱护情形,长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响；3. 树立爱护长江,爱护环境,就是爱护人类自己的意识；教学预备：老师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情形；同学：按要求预习课文, 查阅有关长江珍稀动、 植物的生存情形；教学时间：1 课时 教学过程：一、 谈话导入新课；大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑 遗生物,它

23、们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变,长江流 域正是以其优越的自然地理环境,成为世界罕见的孑遗生物避难所；可是,随着长江生态环境的恶化, 这些生活在长江流域的珍稀动物面名师归纳总结 临着生存的威逼, 有的正在以倒计时向我们做最终的诀别；面对这种第 16 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 情形,我们该怎样做么？板书课题,齐读；二、独立阅读课文,摸索：长江珍稀动物的生存情形如何？三、懂得课文内容； 1. 指读课文,正音,沟通生字词语；2. 小组争论：长江珍稀动物的生存情形如何？3. 全班沟通：结合同学的沟通,引导同学明白长江珍稀动物的

24、生存情形；4. 结合师生查阅的有关资料, 补充介绍长江其它珍稀动物的生存情 况；四、体会感情,树立环保意识； 1. 长江流域珍稀动物的灭亡,有什么影响？2. 为了爱护长江珍稀动物,人们是怎样做的？3. 针对长江流域珍稀动物的生存情形, 你有什么熟识？现在小组内 争论,然后全班沟通；4. 你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做 母亲河 吗？为教学侧记什么？争论沟通；五、质疑问难；六、课时小结；板书设计：最终的 淇淇 名师归纳总结 珍稀动物灭亡环境恶化第 17 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 爱护长江爱护白鳍豚爱护人类自己作业设计：1.

25、 有感情地朗诵课文；2. 据有关报道, 淇淇 已经死去；想一想 淇淇 去世前的生活情形,写写 孤独的淇淇 ；3. 课堂同步学习与探究4. 预习下一篇课文；课后反思： 在本课的学习中, 我采纳了同学自学为主的方式,先让学 生自己学习文章出小测试卷,然后自己做,最终结合老师的指导,给 自己打分；综合活动 教材分析：这次综合活动,主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章；教学目标： 1. 查找有关母亲河的诗歌文章, 培育同学搜集、整理资料的才能；2. 仔细练习、排练,有感情地朗诵诗文, 培育同学口语表达才能；3. 写一写参与朗诵会的感想, 以 爱护母亲河 为题,写一份倡议 书,培育同学写作、表达才能；

26、名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间：2 课时 活动过程：第一步：预备资料 一、 布置任务 在单元学习初, 指导同学阅读本次综合活动的内容,指导同学确定准 备哪方面的材料；二、同学查找、预备材料；其次步：练习、排演 一、 仔细练习：1. 指导同学阅读活动提示,相互沟通,说说怎样才能朗诵好；2. 仔细练习；可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵；（可 在课下进行练习；）二、排演 1. 个人预备好后,进行排演；指导同学加手势、配乐；2. 师生观看排演后,提出自己的看法；同学们依据提出的看法,进 一步 第三步：

27、召开朗诵会 一、 提出要求：表演要仔细, 要入情入境, 要满怀信心, 精神饱满,观众要倾听、要细细品尝；二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、评议；第四步：评议、写感想、写倡议书一、 集体评议朗诵会；二、以小组为单位,合作写一份以 后,全班沟通； 爱护母亲河 为题的倡议书；写完三、写一写参与朗诵会的感想；先在小组内沟通,再写下来；四、活动总结；第四单元 体育体育颂教学目的： 让同学体会文章主旨,懂得体育所包蕴的宏大精神；理清 文章作者的写作思路, 把握段与段之间的内在关系；训

28、练同学有感情 的朗读文章的才能；教学重点 ：让同学在精确懂得奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读 课文；教学难点 ：理清文章思路,把握段落之间的内在关系；第一课时 导言：同学们,其次十八届奥林匹克运会已经成功闭幕,大家肯定仍记 忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那 谁又能特别精确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好,我们 一起来学习奥林匹克之父、法国训练家顾拜旦写的体育颂这篇课 文；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 同学自由朗读课文,初步懂得课文内容,并找出值得留心的字 词；1、

29、易读错的字板书并注音：欢娱 塑造 均匀 和谐 阴谋 矫正 畸形 桂冠小心 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 2、依据语境懂得词义：容光焕发 绞缢 猝然 晨曦二、 分析课文：1、 体感知文章内容；请同学们再读课文,说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所包蕴的宏大精神）2、 这是一篇颂扬体育精神的散文,全篇由9 个自然段构成,每段都由“ 啊,体育” 开篇,使文章浑然一体,看似不行分割,可是段与段之间的关系并不相同, 下面同学们依据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一段的主要内容是什么；第一段：（1、2 自然段）赞颂了体育的力与美；其次段：（36 自然段）颂扬体育所包蕴的精神内涵；第三段：（

30、79 自然段）颂扬了体育对整个人类社会进展的促进作用；三、作业：结合你平常对体坛的明白,为文章第 所表达的意思,补上相关例证；其次课时一、 复习巩固上节课的主要内容；1、 听写生字 2、 说说文章的主要内容；二、 争论：文章的三个部分能否颠倒次序；3、4、5、6 自然段不能；由于三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用,即赐予人体以力气和美丽,使生命绽放光华；三、 阅读文章其次自然段,“ 两者和谐统一”（力与美）一句中“ 两者” 指什么？四、 沟通同学所查相关资料,深切感受体育所包蕴的宏大精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 33 页精选学习资料 - - - - -

31、- - - - 五、 找出自己宠爱的段落,说明理由,并有感情的朗读；六、 比较阅读手拉手；1、 看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神；（ 友情、团结、参与、公正竞争）2、 两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热忱充满,读了让人兴奋而昂扬）七、 总结：文章通过热忱充满的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神,使人们树立正义、英勇、荣誉、欢快的精神观念；把掌声分给她一半教学目的：懂得文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而熟识到“ 祖 国的荣誉高于一切” 的民族精神；把握多角度塑造人物的方法；揣摩文中谈论和抒情的作用；培育同学发表个人见解,表达个人情感体验的才能；教学重点 ：懂得文

32、中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认 识到“ 祖国的荣誉高于一切” 的民族精神；教学难点：培育同学发表个人见解,表达个人情感体验的才能；教学过程：第一课时 一 导语奥运会上, 女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在昂扬的国歌声中渐渐身升起,我们兴奋兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己 是中国人而骄傲, 但同学可知道 1981 年 11 月,中国女排夺得了第三 届世界杯女排赛的桂冠； 1982 年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984 年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台, 实现了几代人梦寐以求的 “ 三 连冠” 宏愿；那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神激励着亿万探究前进的人们；女排的

33、精神就是敢于拼搏的中华民族精神；女排之所以取得这样辉煌的成果,离不开当时的女排队长孙晋芳；今天就让我们走进她, 看看她到底有什么法宝, 让女排成为中国人心中 的长城；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 同学自由朗读课文,初步懂得课文内容,并扫除字词障碍；（让学 生找不熟识的字及读不准的字及值得积存的词语）一锤 cu 定音 淡定不迫 p 化险为夷 y 眼花缭 li o 乱 梦寐 m i 以求 袅袅 ni o 青烟亲昵 y婉 w n 转 璀 cu 璨 c n 宽恕 s暗礁 ji o 默契 q一锤定音：比如凭某个人一

34、句话把事情最终打算下来；淡定不迫：做事得心应手,不紧急,不忙乱；化险为夷：眼花缭乱：看到纷繁或新颖的东西而使眼睛发花,感到迷乱；梦寐以求：睡梦中仍在查找追求,形容愿望特别迫切；袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀烂：（珠玉等）光亮鲜明；默契：形容彼此无需用语言表达,即可心灵相通；宽恕：宽恕；该惩罚而不赐予惩罚；暗礁：比如潜在的障碍或危急；三 同学再读课文,从整体感受： 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,颂扬了她刻苦训练, 勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性； 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练同学的概括才能）雍容大将,技艺精湛；苦练球技,挥洒自如；误

35、会郎平,开阔心胸；明白队友,协作默契；这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以表达出来？（同学沟通、总结）团结：与郎平排除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景 四 同学小节本课学习内容；（培育同学自己总结的才能）五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“ 坚强、拼搏、团结、协作”名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精神的运动员仍有很多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听；教后记：其次课时 一 听写字词：二 指名朗读课文,品读文章；本文文词精致而富有哲理,精选出 你感受最深或最宠爱的地方,有感情的读给大家,并说明

36、理由；原 来美丽蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了；运动衣衫得颜色 被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水；（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,坚强拼搏的精神；）廊顶好像突然上升了, 墙壁和门窗也好像向两边闪开,狭小的走廊 啊,犹如变成了一个无边无垠的空间；（通过抒情感叹空间得变化, 颂扬孙晋芳的球技, 形象衬托出她传球 技艺精湛；）更神的,仍是孙晋芳的双手,好像变成了两块磁石,吸引着飘舞的 白球；好像有了魔法,可以随便把球送到想送的地方；（用比如写出孙晋芳可以任意地掌握排球,精湛；）形象生动地写出了她技艺孙晋芳恨自己心胸不宽敞, 她懂得了自己的喜怒哀乐、 自己的心情 起伏会直

37、接影响队员,影响胜败,决心连续磨炼自己,要把心海中的 暗礁一块一块炸平；（暗礁比如心中的狭隘“ 炸平” 生动表现要除去心中狭隘的决心；）透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光；（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱,加感人,简洁与读者产生共鸣； ）可见抒情十记叙的文字更一幕幕惊心动魄的战役场面, 就由她导演出来；一支支动听的乐曲,由她指挥而生；（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用,她是竞赛场上的灵魂；）三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评判的？作者把孙晋芳比如成连接珍宝的金线,这个比如打的很好, 形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比如你也能打两个吗？名师归纳

38、总结 - - - - - - -第 24 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 假如把女排比作一部出色的戏,那么孙晋芳假如把女排比作一曲美丽的乐章,那么孙晋芳四、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果, 而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合 适吗？（是她组织全队的攻击, 为得每一分制造了必要得条件, 假如没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成果；）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“ 坚强、拼搏、团结、协作” 精神的运动员 仍有很多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听；六、“ 坚强、拼搏、团结、协作” 是运动员恪

39、守的体育精神,在我们 的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经受；七、在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道 的有哪些,讲给大家听听；八、本课小结 九、作业：请描写你熟识或宠爱的一位运动员坚强拼搏的镜头；板书：把掌声分给她一半 孙 晋坚强拼搏团结协作 芳 祖国的荣誉高于一切教后记：学弈教学目的 ：诵读课文,懂得文章蕴涵的道理 把握一些常见文言词语的含义；背诵课文；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诵读课文,懂得文章蕴涵的道理 把握一些常见文言词语的含义；教学难点： 背诵课文；第一课

40、时 一、 导入：二、 大声朗读,解决生字；弈 诲 鸿鹄 弗 援 缴 矣 三、 小组互读,留意停顿；四、 指名朗读,订正停顿；五、 看译文,与原文对比,明白重点词语意思； （提示同学结合详细 语言环境判定词语在文中的说明）弈：下棋 通：全 诲：教 鸿鹄：大雁 援： 缴：俱：弗：不 如：如 是：他 然：这样 六、 请同学讲一讲这个小故事；七、 全班齐读,留意语气,感情；八、 争取背诵全文；九、 作业：背诵全文 教后记：其次课时一、 背诵课文竞赛,看那一组背诵的好！ （评分）二、 主要词语意思把握竞赛；三、 整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同,课 文告知我们一个什么道理？一个用心致志

41、；一个三心二意 四、 沟通探究：“ 惟奕秋之为听” 的意思是只听奕秋一个人的教导,联系实际说说 我们应当怎么对待老师的教导？名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习了本文,你认为成功的条件有哪些？五、 小结 六、 作业：背诵课文教后记：足球史话教学目的：丰富学问,开阔视野,增加文化底蕴,引领同学去摸索足球精神的魅 力；把握足球进展的脉络；培育同学独立阅读才能；教学重点 ：抓住表示时间的词,把握足球进展的脉络；教学难点 ：引领同学懂得为什么中国最早创造足球而英国却是现代足 球运动的起源国家；教学步骤：一、导语：人类能够战胜大自然,靠的是这样的精神协作,持之以恒；而这种精神在足球场上表达得淋漓尽致；今日我们来学习足球史 话；二、 读课文,扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄 体魄 供应 填充 入侵 咒骂 禁不住 乌拉圭 产生 磨炼 鬃毛 三、 指名朗读课文；四、 分析课文：1、 请概括文章内容；