2022年小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学会与人沟通活动设计【活动设计的背景】世界闻名胜利学大师、心理学家卡耐基说：“ 一个人的胜利,15靠专业学问,85靠人际关系和处世技巧； ” 心理学家争论发觉,假如一个人长期缺乏与别人积极交往,缺乏稳固而 良好的人际关系,这个人往往就有明显的性格缺陷；人际沟通是需要学习的,没有人天生就是沟通大师,每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑,这是特别正常的事情；重要的是,通过不断的实践和学习,来提高自己的沟 通才能；现在的同学大多都是独生子女,往往存在着自我中心现象,使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧；因此,我挑选了

2、学会与人沟通这一主题,想让他们从中明白沟通的重 要性,从而把握正确的沟通态度和方法技巧；【活动对象】四年级孩子的一般年龄是-10 岁,在学校训练中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生 但是,辨别是非的才能仍有限,社 理和心理特点变化明显,虽然开头有了一些自己的想法,会交往体会缺乏, 常常会遇到许多自己难以解决的问题,是担心的开头； 这个阶段又是生理 快速成熟, 而心理进展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“ 危机”表现在人际交往 上的冲突和冲突,一方面简洁发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜爱结交伴侣, 留意友情；因此,帮忙同学建立良好的人际关系,人际交往态度、获得有效

3、的人际沟通技能开头；【活动时间】 1 课时【活动目标】应从帮助同学形成正确的1、基础目标：通过活动使同学充分熟悉到沟通的重要性,初步学会沟通的技巧；2、进展目标：（1）调动同学多感官活动,高频率运作,全方位参加,使他们的倾听、表达与应对能 力得到提升；（2）通过各种活动,让同学养成乐于沟通和敢于敞高兴扉与人沟通的习惯；（3）重视培育同学口语交际的文明态度和语言修养；【活动重难点】重点：引导同学初步学会沟通的技巧,体验与人沟通的乐趣；难点：引导同学敞高兴扉与人沟通,乐于共享；【活动方式】讲授、嬉戏活动、测试、行为训练、争论沟通【课前预备】1、 课件制作；2、印发小测试；3、预备撕纸嬉戏的纸张,每

4、人 2 张；【活动设计】活动过程 活动意图*课前沟通,营造轻松氛围；一、故事激趣,导入主题：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、小故事：误会了五十年一对老夫妻, 在她们结婚五十年后,预备举办金婚纪念；就在这天吃早饭的时候,老太太想：“ 五十年来, 每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时, 我都把最好吃的面包圈的头让给他吃；今日, 我该自己好好享受这个美味了；于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下 的给丈夫；不料,她丈夫很兴奋,吻了吻她的手,说：“ 亲爱的,你今日给了我最大的享受；五十年来, 我

5、从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的, 我始终想你也肯定喜爱吃那个；”想想：为什么会产生这样的误会呢？2、师点拨：没有人天生就是沟通大师,人际沟通是需要学习的；今日让我们一起来学习沟 通的技巧；板书课题 学会与人沟通 课件插入轻松的背景音乐,营造愉悦的氛围,以故事形式引起同学的学习爱好,引发摸索,产生思维的碰撞；二、嬉戏体验撕纸1、同学之间无任何商议、沟通,各自依据老师指令撕纸；发出单项指令：闭上眼睛,全过程不许问问题把纸对折再对折把右上角撕下来,把左上角也撕下来2、四人小组一边沟通一边撕纸,看哪个小组能撕出一模一样的图形？想想：为什么第一次 撕出来的纸五花八门？其次次却大体一样？3、师小结

6、：有了良好的沟通,能达成共识,促进人际交往；就像我们撕纸一样,有了沟通,可以撕成一样的图形；世界闻名胜利学大师、心理学家卡耐基说：“ 一个人的胜利,15靠专业学问, 85靠人际关系和处世技巧；”让同学在嬉戏中直观体验缺乏沟通和有效沟通的区分；说明良好沟通的重要性；三、测试：明白自己的沟通情形,1、测测自己的人际沟通中意度：假如把你的人际沟通中意度分为 10 分,你与不同的人沟通 可以打几分？很不中意很中意）与爸爸沟通0 1 3 5 7 9 10 （与妈妈沟通0 1 3 5 7 9 10 （）与好伴侣沟通0 1 3 5 7 9 10 （）与同学沟通0 1 3 5 7 9 10 （与老师沟通0 1

7、 3 5 7 9 10 （）2、摸索沟通：（1）你的最高分是与谁沟通,为什么能沟通得这么好呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）你的最低分是与谁沟通,你们难以沟通的缘由是什么？简洁的测试打分,熟悉自我,明白自己的沟通情形；过渡：同学们,在我们成长的道路上难免会遇到许多需要沟通的情形,例如：老师误会时、与同学发生冲突时、与父母有冲突时、成果考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时 但是有时候我们却感觉不知从何说起,无法沟通；让我们一起来学习沟通的技巧吧；四、学习沟通方法1、看视频传递微笑,沟通和谐

8、；同学谈感受；师小结：微笑可以打破生疏人的隔阂,微笑是世界通用的语言；板书：传递微笑2、小故事：妈妈正在厨房炒菜；儿子在她旁边始终唠叨不停：“ 慢些、当心！火太大了；赶快把鱼翻过来、 油放太多了！ ”妈妈脱口而出：“ 莫非你的老妈仍不懂怎么炒菜？”儿子委屈地答道：“ 妈妈, 我只是要让你知道,我在写作业时, 你在旁边喋喋不休时我的感觉如何；”同学谈感受后师小结：立场不同,所处环境不同的人,是很难明白对方的感受的；因此,对他人的失意、 挫折和伤痛, 我们应进行换位摸索,以一颗宽容的心去明白,关怀他人） 板书：换位摸索将心比心3、大练兵：遇到以下情形,你会怎么沟通？情形一：同学之间你在匆忙中撞了一

9、个同学,你仍没有来得及赔礼,对方就骂道：撞我？”（真诚有礼）“ 喂,你没长眼睛吗？干嘛情形二：何老师平常比较庄重,上课总是板着脸,同学们期望她上课能够和气些,该怎么告诉老师呢？（敬重懂得）情形三：你和妈妈在共享学校的事情,妈妈一边劳碌,一边心不在焉听你讲话,你说得正高 兴,她却突然问： “ 啊？你刚才在说什么呢？”师引导同学分析合格听众的表现；学会专心倾听,课件展现过渡：或许你有最好的听众,可是有些话语却埋藏心底,今日能否借此机会敞高兴扉？4、我的心里话（写一写）：（1）你始终想对 说的心里话是：（2）想一想：你准备用什么方式来倾诉你的心声？（3）全班沟通,读出自己的心里话,请同学想方法解决；

10、五、共享：1、你在这节课学会了什么？2、师总结；六、课外延长 本周聚焦：1、 找一件你感爱好的事,分别说给三个你身边的人听,你对这次沟通的体会；字数文体不限；留意观看对方的各种回应,并写下名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、课后反馈：写出你存在的困惑；附板书设计：学会与人沟通传递微笑 真诚有礼换位摸索 将心比心敬重懂得 专心倾听通过视频、小故事、大练兵等好玩的形式,引导同学学习沟通的方法；源于儿童生活的训练活动才能引发他们内心的情感；通过三个贴近同学生活实际的情形,从而获得情感体验；专心倾听是良好沟通的重要形式之一,这里的指导会更细；给同学供应敞高兴扉倾诉的机会,通过沟通共享和开导,再次引起师生、 生生之间的情感共鸣；通过以上各环节的活动,同学虽然初步把握了沟通技巧,但在活动的最终, 仍需加以活动延伸,以进一步促使同学形成良好的沟通习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页