2022年小学四年级数学课改工作总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级数学课改工作总结课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的基本途径是课堂教学； 因此,课程方案一经确定,课堂教学改革就成了课程改革的重中之重了；过去的一学期,我们始终以课堂教学改革为突破口,试验的目标和任务；在促进同学健康进展的同时, 完成各项课改一、转变传统的师生关系,营造同学积极参加的课堂氛围强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务；为此,在教学中我们第一要求老师在课堂中要转变传统的同学观,敬重同学的人 格,注意课堂中角色的定位, 努力实现由传授者转化为促进者、由治理者转化为 引导者,讲求课堂中的师生公平

2、,要求面对全体同学,关注个体差异,满意不同需要,关注同学的情感和人格的进展,想方设法营造生动活泼的课堂氛围,创设能引导同学主动参加的训练环境,促使同学永褒积极参加的热忱, 激发同学的学习积极性,使学习成为其自身的内在要求；本学期 , 我有意识的注意自身在课堂中的角色定位,把准自己在课堂中促进者、引导者、组织者的角色；和谐的师生关系,良好的课堂氛围使课堂教学显现了崭新的变化, 师生之间的心拉近了, 老师成了同学的知心伴侣, 在四年级的课堂中,我们常常可以看到同学竞相表现自我,展现自我； 同学可以自由地发表自己的见解,他们会大胆地站起来“ 考” 老师,常常可以看到同学在课堂上对老师名师归纳总结 -

3、 - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学中的各种内容提出反对或补充的看法；仍会为自己战胜老师而兴奋得欢蹦乱跳 甚至会英勇地来挑战老师, 有时他们二、改革课堂教学方式,促进同学学习方式的转变教学的目的是帮忙每一个同学进行有效的学习,使每一个同学得到充分的发展；因此,教学方式应当服务于同学的学习方式；在教学过程中,要转变“ 灌输接受” 这种传统教学方式和同学单一、被动的学习方式,通过争论合作、自 学辅导、试验探究、 在运算机环境中学习等多种教学组织形式,引导同学积极主 动地学习,使同学的学成为在老师引导下的主动、富有个性的习得过程；依据课

4、改试验的要求, 我有意识地积极提倡自主学习、 合作学习、探究学习、争论性学习的学习方式； 课堂中更多的是热闹的争论、 生动的嬉戏和竞赛、 仔细 的操作和争论、形式多样的探究 比如,数学课栽蒜苗（一）条形统计 图,情境设计为“ 投掷纸飞机” ,课前折一些纸飞机,每组进行竞赛,选出最 棒的一位, 然后在课中组织同学进行 “ 竞赛收集数据整理数据解决 问题绘制表格” ；这些探讨课都让我们看到了同学自主学习、合作学习、探 究学习的新型学习方式的萌芽；三、改革以往的备课方式,提高备课的质量备课是老师对学问的自我转化、改造和构思的过程；是一种制造性的劳动；反思老师以往的备课状况,我们觉得,过去的老师备课主

5、要存在以下几中误区,一是重形式轻实效； 二是重教法轻学法； 三是重课前教案的编写轻课后反思；在教案的编写上, 更多的是关注学问传授的正确性和系统性,而忽视同学心理进展名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的要求；这样的备课形式明显难以适应素养训练的要求,与当前的课改精神格格不入；因此,走出备课的误区,突破备课环节这一瓶颈,也是当前课改试验应正 视并加以解决的问题；本学期,教诲处对备课进行了改革,制定了“ 集体备课、相互协作、资源共 享、个人加减” 的新的备课方式；其中,集体备课是进行资源共享的前提,个人加减是表达老师个人

6、制造和不同班级同学特点的保证；几个特点和要求：新的备课方式表达了以下第一,在备课形式上,提倡要有肯定的格式但要防止“ 格式化” ；注意侧重 设计好教学的基本思路；其次,教学设计要求表达同学的主体性；多样性,讲求教案的实效性和制造性；关注同学的学法, 敬重同学思维的第三,提倡老师写课前分析、课后反思；强调课后反思的重要性,要求试验 老师课后准时反思自己教学上的“ 得” 与“ 失” ,做好课后备课（反思）,书写 形式上答应敏捷多样；篇幅上,有话就长,无话就短；第四,淡化备课、写教案的应检性, 明确备课的目的, 治理上注意做到备课、上课、测效的有机结合；与过去相比,改革后的备课方式, 更关注备课的实

7、效性, 提高了备课的质量,促进了课改试验的顺当实施；四、修订学习习惯细就,注意培育同学良好的习惯名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习惯是经过反复练习而形成的较为稳固的行为特点,学习习惯是指同学为达到好的学习成效而形成的一种学习上的自动倾向性；叶圣陶先生曾指出： “ 什么 是训练,简洁一句话,就是要培育良好的习惯；” 习惯的好坏将关系到孩子的学 习效率和学习质量, 因此,帮忙孩子养成一个终生受用的良好学习习惯是特别重 要的；把引导同学学会倾听他人发言、学会摸索、 学会合作等贯穿教学始终, 同学良好习惯的养成, 不仅使同学得到了健康的进展, 而且使课改试验工作得以顺当 的开展；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页