2022年北师大版六年级语文第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元学习好资料欢迎下载母亲河 电子教案长江之歌教学要求：1.学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；学会 5 个生字,懂得由生字组成的词语；2.过程与方法： 通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句,情,培育审美乐趣；激发同学对祖国大好河山的喜爱之3.情感 .态度与价值观：激发同学对祖国大好河山的喜爱之情；教学重难点：有感情地朗读课文,体会作者对祖国的赞扬之情；教学用具：课件 .相关资料 教学方法：情形教学 .合作学习 教学时数： 3 课时第一课时教学内容：看长江、说长江教学目标：1.调动对长江的积存,激发对长江的进一步探究的欲望；2.引导

2、同学主动地搜集资料,培育同学处理信息的才能；教学预备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料；教学设计：一、出示问题,激发爱好；1.出示问题：1 长江的源头在哪？2 长江分别流经哪些省？3 我们镇江属于长江的哪个流域？4 你明白名人写长江的诗词文章吗？5 你见过长江吗？有何感受？2.分组争论,说说对长江的明白；3.引导同学想,对于不能解决的问题,应当怎么办？4.复习第十册习惯篇“ 多种渠道学语文；”5.把没有解决的问题留到课后,用自己喜爱的渠道去学语文；二、呈现全貌,同看长江；1.出示课件,播放相关图片与影像资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 -

3、 - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2.看完后,说说你对长江的感受；三、出示资料,共品长江；1.出示相关诗词；2.听师配乐朗诵；3.依据你喜爱的诗词,读一读,品一品；4.说说诗词中的长江给你的感受；四、出示资料、指导处理 1.出示老师在网上搜集的资料,说说面对这样的资料,应当如何处理；2.再出示一段,练习处理；3.沟通处理的资料；五、课后作业；1.用自己的方式解决课堂中没有解决的问题；2.做好资料摘抄或剪贴；其次课时 教学内容：读长江、品长江 教学目标：通过学习长江之歌 ,通过懂得诗歌语言和吟诵诗句,激发同学对祖国大好河山的 喜爱之情,培育审美乐趣；教学预备：教学课件、相关诗

4、词；教学设计：一、导入；二、指名几位同学朗读课文 三、读完后,说说这首诗歌中你觉得哪句话最能表达作者对长江的情感；说说为什么这句诗最能表达作者对于长江的情感？（答：作者把长江当作了母亲,自己是她的孩子；）仍有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上吸取了无穷的力气）说得好,谁能把作者对于长江的母子情读出来；指名读；齐读；（1）作者为什么说长江是无穷的源泉.为什么说长江有母亲的情怀. 你能从诗歌中找到答案吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学分别找到第一节二节的句子,依据回答加以引导点拨

5、懂得 相机指导朗读,再齐读第 1 节；（2）这一句在诗歌中显现了几次？介绍诗歌的手法之一：回环,并简洁介绍这种手法的作用；（3）诗歌仍有其他特点（相机介绍押韵等简洁学问）四、练习朗读背诵全诗 . 1同学们,作者歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢 2是啊,长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气概磅礴、力气无 穷；让我们以饱满的热忱去赞扬长江,表达出我们对这位宏大母亲的依恋之情；3练习朗读；4背诵第三课时 教学内容：吟长江、颂长江 教学目标：1.依据同学所占有的资料,吟诵长江之歌等相关课内外诗词、文章；2.学唱歌曲,激发同学对长江母亲的依恋与赞扬之情；3.激发同学靠近长江,靠近

6、自然的情感；教学设计：一、出示相关诗文；二、师引导鉴赏；三、挑选自已喜爱的诗歌朗诵、吟诵；四、试着写一写自己对长江的熟悉与感受；出示可借鉴句式：你,是；你,是；五、跟着碟片轻哼歌曲；1.形式：画长江简易图；2.唱长江之歌；介绍长江的地理环境；3.呈现长江的图片；介绍与长江有关系的人、事；4.自出小报；长江的环保小报 板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载长江之歌雪山 东海 是无穷的源泉 远古 将来教后反思三峡之秋 教学目标：学问目标：熟悉本课两个生字,懂得课文内容；才能目标： A 层、正确

7、流利地朗读课文,B 层、培育同学的自学才能,C 层、学习作者按时间次序描写景物的写作方法；情感态度与价值观： 使同学受到三峡美景的熏陶, 培育同学的审美乐趣, 激发同学热 爱祖国、喜爱大自然；教学重点：体会三峡一天当中的景物特点 教学难点：抓住重点句子体会作者对三峡的喜爱之情 教学方法：观赏图片创设情形 分析重点词句 合作探究 阅读 争论 学习方法：自主学习 教具预备：图片 小黑板 教学时数： 2 课时 第一课时 教学目的：初读课文,懂得课文主要内容,理清文章脉络；教学重点：体会三峡景物特点 教学过程：一、谈话入题,激发爱好 1.谈话导入 长江,哺育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田；长江三峡,

8、那里群山高耸,雄奇壮 丽,就像一幅连续不断的画卷；今日让我们一起走进三峡,去领会三峡之秋的神韵；2.板书课题；三峡之秋名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3.齐读,质疑；二、初读课文,整体感知 1.挑选自己喜爱的读书方式自读课文,要求：扫清字词障碍；2.指名分节读课文；（检查同学的读书及预习情形,发觉问题准时解决；）3.出示生字,检查同学的预习情形并适时赐予指导；1老师出示生字,引导同学读；蟒眨驳曳模糊冽泻凌凌字形：驳曳冽2相机对生字的读音字形作指导；字音：曳三、再读课文,理清条理 1.挑选自己喜

9、爱的读书方式读课文,边读边想：作者按什么次序,写了三峡一天中 那些时候的景色？2.同桌沟通 3.班内沟通 4.小结 5.你觉得一天当中什么时候的景色最美？仔细品读自己最喜爱的段落,把你品读到 的最美的句子勾出来,在课文旁边试着写出自己的感受；四、欢快温故1.誊写生字；2.搜集三峡的有关资料；其次课时 教学目标：品读课文,总结全文教学重点：明白抓住特点描写景物的方法 教学过程：一、话说三峡,铺垫美 1.同学小组合作沟通长江三峡的有关资料；2.通过刚才的资料沟通,你对长江,对三峡明白多少呢？3.汇报沟通；4.齐读课题,说说本节课你最想明白什么？之秋的美；二、自主表达,感知美5、今日,我们再次走近三

10、峡,领会三峡1.自由读文,想想三峡的秋天给你留下印象最深的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2.生自由读文,摸索；3.汇报沟通；4.三峡的秋天给你们留下了这么丰富的美的印象,现在我们面前的呢？5.生沟通汇报；三、批注感悟,观赏美作者又是如何把这些美有条理地展1.三峡的秋天,向我们呈现出一幅幅绝好的画卷；你认为三峡一天中的什么时候最 美？美美地读一读, 然后再把它读给小组的同学听, 并把你为什么喜爱这个部分跟小组的 同学沟通沟通,好吗？2.生自由练读,小组沟通；3.集中沟通,品读赏析；（依

11、据同学学习内容确定次序）中午：（出示段落）（1）中午的三峡布满热闹的气息； （板书：热闹）（2）引导同学抓住拟人和比如的句子,通过写批注体会长江在阳光下奔腾、咆哮的 动态美；（3）假如也站在长江边上,你会看到些什么？听到些什么？（4指导朗读；早晨：（以读带讲）（1）三峡的早晨是明艳的； （板书：明艳）（2）从文中的哪些语句感受到了三峡的明艳？（3）指导朗读；下午：（1）（多媒体）创设情形此时,假如你就坐在长江边上,你会有什么感觉？（模糊）（2）（播放舒缓的音乐）指导同学朗读；夜晚：（1）三峡的夜晚是怎样的？（板书：宁静）（2）从哪些语句中体会到的？（3）结合句子谈感受；（4）三峡的夜晚美吗？画

12、出有关的句子,写出自己的体会；（5）带着自己的体会朗读；四、沟通感悟,制造美名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载.三峡秋天的美,有时如明艳的小诗,有时如奔腾的巨龙,历来多少诗人写诗赞扬 过它；老师在读这篇文章的时候, 就被文章如诗的语言再一次感染,于是情不自禁地写了 一首小诗,想听听吗？师诵读小诗：三峡的秋天是成熟的 绿的叶 黄的果 迷人的幽香 仍有那 成熟的气息飘满整个峡谷 .挑选自己喜爱的方式,赞扬你心中的长江三峡；.生自由预备；.集中沟通；五、课外链接,拓展美 方纪先生的 三峡之秋 给我们绽

13、开了一幅三峡秋天的漂亮画卷；把文中你最喜爱的 句段积存下来, 也可以利用课余的时间读读写三峡的其他文章,如闻名作家刘白羽先生的长江三日、余秋雨先生的三峡等都是特别出色的；板书设计：三峡之秋早晨热闹明艳中午模糊下午晚上宁静教后反思：古诗二首 教学目标：1.学问与技能：通过反复诵读诗歌,懂得诗歌的意境,体会诗人的思想感情,从而增 强同学的朗读才能,培育同学的审美乐趣；2.过程与方法：以读为主,读中悟情；3.情感、态度与价值观：引导同学在诵读实践中增加积存,培育语感,加深体验,提 升审美乐趣；教学重点：反复诵读诗歌, 懂得诗歌的意境, 体会诗人的思想感情； 增强同学的朗读才能,名师归纳总结 - -

14、- - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载培育同学的审美乐趣；教学难点 : 懂得诗歌的意境,体会诗人的思想感情 . 教学方法 : 朗读法 教学用具：课件 第一课时 教学目标：诵读凉州词,体会诗人的思想感情；教学重点：懂得诗歌意境；教学过程：一、导入黄河是闻名世界的万里巨川,是中国其次大河,黄河奔腾不息,无私地滋润着两岸的土地,哺育着世世代代的炎黄子孙；古代歌咏黄河的诗歌许多 ,我们要观赏到的是王之涣 的凉州词和刘禹锡的浪淘沙 ,这节课我们先来学习凉州词 ；二、共同学习（一）自主学习 1.沟通资料（1）介绍作者 :王之涣,字季

15、凌,盛唐闻名诗人, 至今享有盛誉； 天宝间, 与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和, 名动一时；其诗用词特别淳朴, 然造境极为深远, 令人裹身诗中,回味无穷；诗中的“ 欲穷千里目,更上一层楼” 和“ 黄河远上白云间,一片孤城万仞山” 都是 流传千古的佳句,也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著位置；（2）补充介绍：A凉州词：为当时流行的一种曲子（ 凉州词）配的唱词；B仞：古代的长度单位,一仞相当于七八尺；C羌笛：羌族的一种乐器；D杨柳：指一种叫折杨柳的歌曲；唐朝有折柳赠别的风俗；2.朗诵诗歌,初步感知诗意；可用齐读、分组读、自由读等方式,让同学对诗歌内容初步把握；3.感知诗歌内容这首诗是一幅西北边

16、疆壮美风光的画卷,又是一首对出征将士满怀怜悯的怨歌；描写戍边士兵的仍乡情,但没有丝毫的颓废消沉,表现诗人的宽阔胸怀；（二）合作探究 引导同学懂得诗句意思,从而深化诗的意境,体会思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1.请同学说出自己最喜爱的诗句,并说明理由；2.这首诗前两句描画了怎样的画面？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样绽开想象的？三、小结 四、举荐阅读 1.王翰的凉州词2.王之涣的诗歌 五、作业：1.背诵默写 2.搜集描写黄河的诗句、传奇、谚语、歌曲；其次课时

17、 教学目标：学习浪淘沙；教学重点：懂得诗意；教学过程：一、复习提问 背诵或默写凉州词；评判并导入,这节课我们共同学习刘禹锡的浪淘沙二、共同学习（一）自主学习 1.沟通资料（1）介绍作者 : 刘禹锡（ 772842 ）,字梦得,洛阳（今河南洛阳市）人,中唐诗人；出仕后,其 主见革新,被贬；后复用,至礼部尚书； 全唐诗编其诗十二卷；其诗高亢激扬、意气、竹枝词、浪 纵横,语言刚健,笔锋犀利；晚年与白居易酬唱颇多；所作杨柳枝词淘沙等,都含思宛转,语调清爽,有浓郁的生活气息；他的哲理散文也颇有新意；“ 沉舟 侧畔千帆过,病树前头万木春；”“东边日出西边雨, 道是无晴却有晴；”“斯是陋室,惟吾德馨；”至今

18、广为传唱；（2）补充介绍：A.浪淘沙：唐代一种曲子的名称；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载B.直上银河：传奇汉武帝派张骞（筏始终到了天河,见到织女；qin）查找黄河的源头,经过一个多月,张骞乘C.牵牛、织女：即牵牛星、织女星；古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女,他们 结成夫妻,因触怒天帝,被分隔在银河两岸,每年只许他们在农历七月初七相见一次；2.朗诵诗歌,初步感知诗意；可用齐读、分组读、自由读等方式,让同学对诗歌内容初步把握；3.感知诗歌内容 这首诗运用浪漫主义手法,描画了黄河的雄壮漂亮；（二

19、）合作探究 引导同学懂得诗句意思,从而深化诗的意境,体会思想感情；1.请同学说出自己最喜爱的诗句,并说明理由；2.本诗前两句描画了怎样的画面？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4.这首诗中诗人是怎样绽开想象的？三、小结 四、举荐阅读 1、刘禹锡的陋室铭2、刘禹锡的诗歌西州乐天杨州初逢 竹枝词乌衣巷五、拓展训练 1.沟通搜集到的有关黄河的诗句、传奇、谚语、歌曲；2.用自己喜爱的方式赞扬黄河；六、作业：背诵并默写古诗二首 板书设计：凉州词 王之涣 环境 眺望黄河、孤城 豁达、开阔的胸怀 近听羌笛声 心理浪淘沙 刘禹锡 黄河壮阔雄壮的景象名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 1

20、7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载博大的生命力 宏大的精神 达到美好境域 教后反思：黄河-中华民族的摇篮 教学目的：1.学问与技能：自读课文,理清文章的脉络层次；明白黄河的自然情形,感受黄河的 漂亮景观；2.过程与方法：搜集资料,懂得课文内容；激发同学对黄河的喜爱,进而爱护自然生 态平稳的思想感情；3.情感、态度与价值观： 体会作者剧烈的爱国热忱与民族骄傲感以及对黄河的赞扬之 情；教学重点：以朗读感受黄河的雄壮壮美,体会作者对黄河的赞扬之情；教学难点：1.用空间与时间次序来介绍事物的方法；2.学写解说词；教学方法：情形教学、合作探究 教学用具：课件 教

21、学时数 :1 课时 教学过程：一、导入：听黄河大合唱的 2、3 等片断,借助音乐来感受黄河的剧烈的气概,激起心灵的 共鸣,导入新课；二、讲新课：1.沟通资料；黄河,中国其次大河, 是闻名世界的万里巨川； 中国古代的 山海经禹贡 和水 经注等书,皆称之为“ 河”；河水经黄土高原,遂成黄色,故得名“ 黄河” ；黄河全长 5464 千米；从源头的涓涓细流,沿途聚集了40 多条主要支流和成千上万名师归纳总结 条溪川,形成每年平均约480 亿立方米水量的滚滚洪流,一泻千里；他源出青海省巴颜第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢

22、迎下载喀拉山北麓的约古宗列盆地,由此东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东 9 个省区,在山东省垦利县注入渤海；其间,有水草丰美的自然牧场,有风光漂亮的崇山峻岭, 有宽阔无垠的肥土沃壤, 有雄浑粗犷的黄土高原, 有一马平川的关中平原,有历史悠久的三大文明古都,着 1.1 亿各族儿女；2.初读课文,沟通字词；有丰富的物产和地下宝藏；整个黄河流域,生息汩汩 g 北麓 l 湍急 tun 穿梭 su 塑造 s 枢纽 sh 气概磅礴 pngb 沟壑 h 步履 l 积淀 din 清亮 ch 繁殖 yn 3.再读课文,沟通探究：（1）你认为本文哪一部分最出色,为什么？（2）这篇课文是

23、依据什么次序来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况,你有什么感想？（4）本文运用了大量的修辞,你能找出并说出它的作用吗？（5）沟通学习本文的感受；三、课外活动 1.你仍知道哪些关于黄河的诗词,与同学们沟通一下；2.让同学收集有关黄河的资料和图片, 以小组为单位进行评比然后挑选有代表性的作品,布置一次展览；每个小组举荐一名小导游,为大家解说；3.随着黄河输入下游的泥沙不断增多, 在下游的一些城市已经显现了“ 地上悬河” 现象,如河南省开封市；针对这种日益严峻的情形,请你查找有关资料,帮忙解决这一问题；板书设计：黄河 -中华民族的摇篮水利资源丰富发电浇灌母亲河滋润土地 哺育炎黄子孙水土流失 洪水泛滥

24、爱护母亲河 爱护环境教后反思：家乡的河名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目的：1.学问与技能：自读课文,理清文章的脉络层次；懂得课文内容,明白浉河泛滥和平 静时的不同特点；2.过程与方法：搜集资料,自学课文,感受浉河的不同特点；3.情感、态度与价值观：体会作者对家乡、对浉河的赞扬之情；教学重点：懂得课文内容,明白浉河泛滥和安静时的不同特点；教学难点：懂得写河时,作者的想法；教学方法：情形教学、自主合作 教学用具：课件 教学时数 :1 课时 教学过程：一、导入：1.出示插图,同学观看；2.同

25、学汇报：从插图中感受到了什么？3.本图描画的就是作者家乡的浉河,夏天,孩子在河里玩耍的情形；二、自读课文,扫清文字障碍 1.沟通资料；2.初读课文,沟通字词；讴歌浉泛滥迤逦狼狈不苟言笑干枯三、理清文章脉络,概括段意 1.课文写了作者家乡河的哪些内容？给课文分段,概括大意；2.同学以小组为单位自主学习；3.反馈学习情形；四、走进家乡,明白浉河1.介绍浉河；2.老师补充；3.合作学习：课文写了浉河几种情形下的哪些特点？4.沟通；五、爬山进寺,感受“ 惊险、欢快”1.作者除了写浉河的不同景象,仍写了哪些地方？2.写竹林小山,你感受到作者怎样的心理？3.作者为什么会想到贤山寺后的泉水？名师归纳总结 -

26、 - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载六、走进我心,体验我情 1.从作者的描写中感受到作者怎样的情感？2.写家乡的河时,作者想到了什么？七、课堂小结作者通过对家乡河的描写,抒发自己的难忘之情,表达对家乡的无比喜爱；板书设计：家乡的河 洪水泛滥 -惊险、可怕名不见经传清亮见底 -闲适、开心永不干枯古寺清泉 -欢快、刺激 教后反思：综合活动 教学目标：1.查找有关母亲河的诗歌文章,培育同学搜集、整理资料的才能；2.仔细练习、排练,有感情地朗诵诗文,培育同学口语表达才能；3.写一写参与朗诵会的感想,以 表达才能；教学重

27、点：诗歌朗诵、习作创作 活动过程：第一步：预备资料 一、布置任务爱护母亲河 为题,写一份倡议书,培育同学写作、在单元学习初,指导同学阅读本次综合活动的内容, 指导同学确定预备哪方面的材料；二、同学查找、预备材料；其次步：练习、排演 一、仔细练习：1.指导同学阅读活动提示,相互沟通,说说怎样才能朗诵好；2.仔细练习；可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵；（可在课下进行练习； ）二、排演名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1.个人预备好后,进行排演；指导同学加手势、配乐；2.师生观看排演后,提出

28、自己的看法；同学们依据提出的看法,进一步 第三步：召开朗诵会 一、提出要求：表演要仔细,要入情入境,要满怀信心,精神饱满,观众要倾听、要细细品尝；二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章；三、评议；第四步：评议、写感想、写倡议书 一、集体评议朗诵会；二、以小组为单位,合作写一份以爱护母亲河 为题的倡议书；写完后,全班沟通；三、写一写参与朗诵会的感想；先在小组内沟通,再写下来；四、活动总结；单元练习一、看拼音写词语；tn t b n ku wk gmng xn （）（） （）（）（ni shu ni jio li lin wng fn hung t ng （）（）二、形近字组词；奏（）魁（）溜（）唉

29、（）歉（）慌（）凑（）魄（）榴（）挨（）谦（）荒（）三、写出以下词语的反义词；快速（）清晰（）产生（）庄重（）庄重（）荒唐（）四、选词填空；光荣 光线1火红的太阳从东方升起来了,放射出万丈（）；2舞台上,江姐的形象真是（）照人；3火烧云上来了,照得地上的万物也有了（）；4节日的夜晚,天安门广场华灯齐放,发出刺眼的（）；五、挑选正确的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料）别人；欢迎下载1做错事只能怪自己,不能（2这是一个烤得（）的馒头；3江面上,波澜（）；4她是音乐学院最有（）的教授；5事情发生的缘由

30、和经过我都（）；6这一带的野兽常常出来（）庄稼和村民；六、在以下句子的括号里填上合适的关联词语；1王叔叔（）工作很忙,但他（）坚持每天晚上去培训班学习；2他（）会驾驶汽车,（）会修理汽车；3小华（）常常受到老师的夸奖, （）她从不骄傲自满；4桑娜（）想（）敲了敲门；5（）没有他每天早上这宽厚的一笑,我（）不会连续白看他的书；七、按要求转换句子1改成陈述句；不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗？2去掉引号,但不转变原句的意思；（1）李涛报名时对老师说： “ 我叫李涛,家住荷花巷 62 号；”（2）爷爷在病危时拉着我的手说： “ 你肯定要好好学习,将来考上高校；”八、按课文填空；1.地扫得（）

31、,炉子里的火仍没有熄,食具在搁板上（）；2.桑娜脸色（）,表情兴奋；她（）的想：“ 他会说什么呢？”3.我被老人诗一般的语言打动了；我（）起来,同时有了几分（）；4.我也常常遗忘她是聋子,只观察老人（眼神（）望着我,像深深的潭水 九、阅读并回答疑题；）木椅上,手指静静打着节奏；她慈爱的盲人心目中的明灯 高校实习时,我带过一堂学校一年级的语文课；那天我给同学出了这样一道题：“ 有 一个盲人晚上出门总提着一盏灯笼,这是为什么？”同学的答案五花八门； 有的说：“ 他是给儿子买的灯笼；” 有的仍说：“ 夜里太冷,他是想取暖吧？” 可能,这些答案都对, 但这些年龄不到10 岁的孩子都认为盲人提灯肯定是为

32、自己,所以,他们的答案不免单一； 他们没有一个人回答： 盲人或许是为了给别人照亮,这样别人才不会撞上他盲人的心中装着一盏亮着的灯,为别人着想正是他心中的明名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载灯；这些孩子不明白： 许多时候, 帮忙别人其实是帮忙我们自己；为什么那么多眼睛好的 在黒夜里往往相撞？就是由于他们心中没有明灯,手上也不提明灯啊 . 1有的仍说：“ 夜里太冷,他是想取暖吧？” 可能,这些答案都对,但这些年龄不 到 10 岁的孩子都认为盲人提灯肯定是为自己,所以,他们的答案不免单一；省略号在这里起什么作用？表示后面仍有一些人说的答案；2请从其次自然段中找出一句话概括这个自然段的意思；帮忙别人其实是帮忙我们自己；3这位盲人为什么在晚上出门总是提着一盏灯笼？（） 为他人照亮夜路； 怕别人撞到自己； 既为他人照路,又不会被别人撞到；） 4这个故事告知我们（要学习盲人助人为乐的精神；我们夜晚出门都应当打灯笼；帮忙别人其实就是帮忙我们自己；十、作文生活中肯定会有一些事情使你兴奋,中的一件事写下来,题目自拟；或使你骄傲、 痛心、委屈、生气 请你任选其名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页