2022年小学语文一年级下册第五单元教学设计预案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文一年级下册第五单元名师精编优秀教案教学 设计预案识字五 教学 目标:1 、熟识 “团、量 ”等 12 个生字;会写 “谁、怕 ”等 6 个字;2 、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的;3 、有收集谜语和自编谜语的爱好;教学重点:识字、写字;教学难点: “谁、最 ”的书写;能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的爱好;课时支配: 2 课时教学预备:生字卡片,小黑板,布置同学搜集谜语;教学过程:第一课时 一、谈话导入新课:1 、小伴侣们都爱猜谜语,也爱读谜语,小伴侣们仍宠爱编谜语;这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,
2、仍能在猜谜语的同时熟识很多汉字;大家有爱好吗?有信心吗?2 、先听老师说说猜谜的窍门:就“猜谜语,动脑筋,会观看,抓特点,跳出谜面想一想,谜底在话里藏; ”听后说说,猜谜语有哪些窍门?二、读谜,识字;1 、同学自由朗读,提示同学遇到生字要看清拼音读正确,指导同学猜出谜底;2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的;必要时老师可示范;接着,指导同学读完一句想想说 了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的;最终再读读谜语,欣 赏谜面美丽的语言;要让同学通过读,猜出谜语,感悟语言,积存词语,巩固识字;3 、表演读:请小伴侣上台表演,先分说,再齐说;分说前两句之后,三人齐说“团结起来力
3、量名师归纳总结 大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍;第 1 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4 、老师在黑板上写下“团结、力气、谁;”认记他们 ,并给 “量”编个字谜:元旦到,家里真喧闹;日下一横长,里字下边藏;5、读其次首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起 “凉风 ”呢?老师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里仍怎么说?想想什么宠爱准时雨,什么最怕水来攻;连起来想想, 谜底会是什么字?当同学猜出来时,老师出示“秋”字;6 、组织同
4、学回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通;7 、检查同学对生字的认读情形,并组织同学自学,并争论;8 、尝试背诵谜语;三、指导写字;出示生字: “跟 ”字,让同学观看,说说这个字需要留意什么?让同学练写,同桌两个相互纠正;四、实践活动:1 、读学习伙伴的话;说说自已准备从什么地方收集谜语;2 、自编谜语:老师可供应示范;着 走”小伴侣们猜一猜是个什么字?“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人扎心抱3 、向同学介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“ 犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,仍能让我们开动脑筋;4 、期望小伴侣们像
5、书上的两位小伴侣们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多;其次课时 一、导入:1 、复习昨天所同学字,出示生字,竞赛读,看谁读得又快又准;2 、今日我们连续进行:猜、读、编谜语的活动;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、学习新内容;1 、老师读一就谜语(第三首),同学猜;2 、由于这就谜语较难,所以先和同学一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让同学发觉这 几个字的异同;3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情形,让大家观看,发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点;然后师生创设情境,老师当妈妈
6、,同学扮生病的孩子,“妈妈 ”问寒问暖, “孩子 ”深情地望着妈妈;提示同学:看了这两就表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发 表 自已的见解;4、再读谜语,说说体会到了什么;再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的;有爱好的同学 可以背一背谜面;5 、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯洁”组织同学自已记忆生字;三、指导写字:出示生字 “怕、谁、凉、量、最”五个生字,让同学观看,这五个字写时需留意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最 ”两个字写时留意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,全部横都朝右上方适当倾斜;四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展现和沟
7、通自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语;板书设计:识字 5 一个人,两个人,一个在前两个跟;团结起来力气大,人多谁也不离群;谜底:众左边绿,右边红,左右相遇起凉风;绿的宠爱准时雨,名师归纳总结 红的最怕水来攻;谜底:秋第 3 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“言”来相互敬重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯洁透亮;谜底:青教后反思:猜字谜是同学最宠爱的嬉戏;在识记生字字形这一环节,老师以 满意儿童的奇怪心, 激发起他们学习和识记汉字的深厚爱好;“做字谜,猜字谜 ” 的嬉戏,尽管同学的识字方法仍不成熟
8、,有些甚至仍稚嫩可笑,但同学在自己动脑识字的过程中却收成初步的识字才能;18 四个太阳 教学目标 1. 熟识 “挂、街 ”等 13 个生字,会写 “园、因 ”等 6 个字;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;3. 感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美;4. 培育同学善于摸索、善于制造、善于表达的才能,提高同学审美乐趣;教学重点:认字、写字(“为、光 ”的笔顺)和朗读课文;教学难点: “园、因 ”的书写及 “熟”的字形;课时支配: 2 课时 课前预备: 1. 课件; 2. 种太阳的歌曲磁带和录音机 3. 搜集一些描画四季景色的图片或照片 4. 彩笔等绘画材料 教学过程:
9、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一课时一、导入1. 谈话: 现在是什么季节?你宠爱太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际,挖掘同学的认知)今日我们就来学习一篇关于太阳的课文;(板书课题) 2. 听歌绘画:(播放歌曲种太阳的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自己宠爱的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真美丽,今日我们也来学习一篇课文四个太阳(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!二、对话平台:(一)听读(听读摸索,整体感知)1. 启示摸索:说说听读过程中我们应当留意什么?(认真倾听、积极
10、摸索)2. 老师范读,启示同学摸索课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说;(听的才能培育同样也是语文教学的一项重要任务,培育倾听,促进摸索,相互沟通,引导 学 生从整体上感知了课文内容,为进一步懂得课文打下基础;)(二)自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文;)1. 启示摸索:初读课文要留意哪些事项,完成什么任务?2. 按大家说的要求自由轻声读课文;边读边画字词,明白内容,发觉问题;重点的字词多读几 遍;(低年级读书方法的正确指导,对于促进同学会读书会起到积极的推动作用;老师要有意识地 明白同学的读书习惯,培育同学提高阅读才能;)三、识字(多形式识字记字,突出教学重点;)1.
11、同桌互读课文,检查字音情形,全对的,嘉奖一面小红旗;2. 利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准;3. 老师利用识字卡,组织同学分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多;熟识的同学可 以试着组词;4. 你仍有哪个字不熟识,请大家来帮忙;名师归纳总结 (通过生生互动、师生互动的形式,引导同学正确把握字音,扫清生字障碍;同时发挥互助第 5 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案优 势,促进同学沟通,把识字环节落实,突出教学重点;)四、选读(同学自选段落读课文,深化明白课文内容)1. 把自己宠爱的段落读给大家
12、听,其他同学留意倾听与评判;2. 采纳同桌、小组读等形式,让同学自由读文,努力读出小作者的心愿;3. 指名读、老师相机指导;(积极组织同学读书,投身语文实践, 从读入手, 以读促思, 让同学在读的过程中充分感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了同学的爱好,相互的评判和老师指导,促进 了 朗读活动的高效;)五、写字(沟通记字方法,指导规范书写;)1. 出示生字:园、为、因、脸、光、阳;引导同学观看,沟通识字和;2. 引导同学写一写自己能写好的字,老师巡察;准时订正同学的书写;3 、组织同学相互展现和评判书写的字,假如好就嘉奖给一颗小五星;其次课时 一、对话平台(一)说话(利用图片,激发
13、爱好,练习说话,建立思维联系;)1. 师生共同观赏收集的四季的图片,从美景中引导同学回忆课文内容,摸索: 小作者画出的四 个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?2. 出示预备的放大的插图 ,引导同学结合插图进行说话练习;3 、组内沟通,练习说话;(充分利用同学对美好事物的宠爱之情,结合他们对课文内容的把握,适时地引导同学借助画面,用自己的语言表达文章内容;促进语言内化, 提高表达才能, 增进对课文内容的懂得;)朗读(抓住词句,诵读争论,懂得课文;)以学定教 ,同学宠爱哪段 ,就指导同学学习哪段;绿绿的太阳 -说说酷热夏天、烈日当空时的感受和愿望,体会它所带来的凉爽,指导朗读名师归纳总结 ;抓
14、住 “挂”字让同学做动作体会;引导同学用“街道 ”说一个句子;第 6 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案金黄的太阳 -想像秋日果园的景象,引导摸索秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的话描述 “落叶邀请小伙伴品尝水果”的情形;红红的太阳 -说说 “漫天飞雪 ”的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的暖和;多彩的太阳 -联系画面,描述春景,感悟想像之美,指导有感情地引读、赛读、齐读;二、绘画(自由画太阳,练习填空,促进个性表现;)1. 你想画一个太阳吗?利用你预备的材料,画一个自己宠爱的太阳,想一想, 你为什么要这么画
15、?(老师播放音乐种太阳)同时出示:我画了一个()的太阳,献给();由于();2. 展现作品, 引导同学按上面句子的形式练习说话,组织同学相互评判,发表自己的想法和意见;(配乐画画,表达沟通,把美术、音乐和语文学科有机结合起来,强化懂得,训练了同学的表达才能,促进同学个性的进展,以及情感、态度、价值的良好构建;)三、背诵(升华懂得,促进语言积存;)1. 配乐朗读,并把自己宠爱的段落背下来;2. 老师引导同学按季节次序背诵课文;板书设计:四个太阳绿绿的太阳(图)夏天 处处一片凉爽金黄的太阳(图)秋天 果子熟了红红的太阳(图)冬天 暖和小伴侣彩色的太阳(图)春天 多彩的季节教后反思:四个太阳是义务训
16、练课程标准试验教科书语文(人教版)一年级下册第 18课;名师归纳总结 本教材每个单元都是环绕专题组织教材内容,加强整合, 有利于培育同学的语文素养;同样,第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 这一单元的课文均环绕名师精编优秀教案”这一主题来编排,四个太“只要动脑筋,就会想出解决问题的方法阳这篇教材就闪耀着聪慧的光线;作者凭借丰富的想象力和特殊的制造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春 ”,表现出作者期望一年四季时时美丽、处处舒服的和善的心地和美好的心愿;课文文字美丽,语言生动好玩,每个自然段结构相近,读起来让人感 到
17、亲切、闲适,琅琅上口,适合背诵;一年级的同学特别熟识太阳及一年四季的特点,对太阳 与 四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情形去唤醒他们的生活体会,然 后在读中懂得本文是特别简洁的;19 乌鸦喝水教学目标1. 熟识 “乌、鸦 ”等 9 个生字,会写 “可、石 ”等 6 个字;2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文;通过朗读感悟 水“乌鸦急着找水 喝不着水 想方法喝喝着水了 ”这一系列变化过程;能用“渐渐 ”扩展说句;3. 明白遇到困难应认真观看、认真摸索的道理;教学重点:认字、写字,朗读课文感悟课文内容;教学难点: “找 ”的书写和 “喝、渴 ”的字形辨析;感悟课文内容;课前预
18、备:投影片,瓶子,小石子;课时支配: 2 课时;教学过程:第一课时 一、激趣导入 1 、出示乌鸦图片; 谈话导入: 老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们仍记得吗?(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)2 、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,仍特别聪慧可爱呢,今日我们就学习另一个关于乌鸦的故 事;名师归纳总结 3 、出示课题,学习“乌,鸦,喝 ”三个生字,同学用自己宠爱的方法记住这三个字;第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、初读课文,学习生字;1 、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容;2 、老师范读;3 、同学回
19、答:课文写了关于乌鸦的什么事?4 、对老师的朗读做以评判,为生的自读自悟做好预备;5 、同学自读,把课文读准、读通、读顺;并自学课文中的生字;6 、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情形,然后汇报;三、再读课文,感悟内容;1 、同学练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读;2 、指名读,同学评判,自己说说为什么这么读;3 、通过刚才的朗读你明白了什么,仍有哪些不懂的问题?(同学质疑问难,师生共同解答,进一步懂得课文内容)4 、想方法:假如乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?四、复习生字,指导书写;学习三个独体字“石、可、办 ”留意 “办”字的两个点的书写;其次课时 一、朗读课文 二
20、、实践活动 1 、探究活动;分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小试验;2 、争论:你发觉了什么?体会 “渐渐 ”一词的含义;3 、比一比,看谁想的方法比乌鸦的好;同时也可随同学说的进行演示;三、识字写字 1 、同学自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读;2 、指导 ”喝、渴 “两个字的区分;它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 、小结:我们通过形近字比较识记生字;找一找,生字中仍有哪些与我们以前学过的
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