2022年小学语文教师资格证面试课例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、考题解析 学校语文一幅名扬中外的画主要教学过程及板书设计 教学过程 一 图片导入 老师展现清明上河图的图片,并加上引导语,导入新课；同学们,走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,熟悉了古代的大思想家,观赏了漂亮的古代神话,走进 了雄壮特殊的赵州桥,明白了名画清明上河图；今日,我们连续学习这幅名扬中外的画；请同学们大声地朗读第三、四自然段,说说你们又看到了什么场景 . 板书课题 二 通读课文,整体感知 1. 自由朗读第三、四自然段；2. 老师强调易错字； 三 再次朗读,深化体会 快速阅读三、四自然段,回答疑题；. 街市

2、和桥北头 1. 三、四自然段分别描写的哪里的场景 2. 用一个词语来形成街市 . 喧闹 3. 喧闹的街市上都有什么呢 . 4. 同学沟通,师补充 ; 师引导同学感受画家画技之精湛； 出示图片 ,你能在图片中找出桥北头景色吗 .给大家讲解这幅画面；5. 品析桥北头的场景：看,桥北头到了 6. 生自由发言,师补充；7. 小组争论：这两段分别环绕哪句话写的,这样写的好处是什么 . “ 街市可真喧闹、最有意思的是桥北头的情形” 总分的写法,好处：文章条分缕析,结构清楚； 四 学以致用 1. 结合三、四段的写作手法,请同学们就“ 课间特别钟真欢乐” 说一段话；2. 生沟通发言,师点评； 五 迁移拓展 1

3、. 播放清明上河图全景图；2. 解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画；历经风雨八百年,繁华古都在眼前；千姿百态众生相,尽在绵绵画中间；名扬中外震国威,惊世之作传万年； 六 作业小结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载完善课堂发言,写一写“ 课间特别钟” 的场景；板书设计答辩题目解析：1. 说一说本课你的教学重点 .【教学设计问题】【参考答案】基于对一幅名扬中外的画课文内容的明白和对三年级同学学情的把握,我将本课教学重点设置为：1. 通过阅读 课文和观看画面,初步明白清明上河

4、图的内容和艺术价值,激发同学对祖国传统文化的宠爱 ;2. 学习第三、四自然段的写作手法；由于学习语文,不只是让同学明白课文内容,更需要学习肯定的写作手法；2. 谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的；【教学实施问题】【参考答案】语文新课标中指出,课堂中应表达同学的主体性位置和老师的主导作用,提倡自主、合作与探究的学习方式；在本节课中,我以同学的摸索与合作探究解决问题为主,依据相应内容组织同学开展小组活动,进行组内沟通查找答案；例 如：对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等；这一过程中,培育了同学独立摸索问题的才能,也形成了良好的合作探究方式,在相互学习和沟通中拓展思维；二、考题解析学校语

5、文富裕的西沙群岛主要教学过程及板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 一 导入新课1. 同学们,国庆大假刚过,你仍记得爸妈带你去什么地方旅行过吗 . 同学自由发言 2. 今日,老师仍想带着同学们去一个漂亮富裕的地方旅行一趟,大家想吗 . 3. 今日我们将去的地方就是西沙群岛； 板书：西沙群岛 4. 此时此刻,你仍想知道什么 . 西沙群岛是个什么样的地方 .它有哪些特点 . 要想知道这个问题,我们仍得先读读课文； 二 初读课文,明白大意1. 请同学们用自己宠爱的读书方式读一读课文,边读边

6、想：西沙群岛究竟是个什么样的地方 .课文是按怎样的次序写西沙群岛的景色和物产的 .找出相应的自然段；2. 请说出读文后对西沙群岛的总体印象；课文为什么说西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方呢 三 研读课文 1. 感受西沙群岛的特点 1 快速阅读,圈画西沙群岛有什么特点 . .接下来我们就逐段来体会；2 请生回答 这段主要写西沙群岛的海水,特点是：五光十色、漂亮无比 什么是“ 五光十色”.为什么说西沙群岛一带的海水五光十色 . 小组争论：“ 五光十色” 和“ 五光十色” 这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其缘由； 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗 . 通过与“ 五光十色” 进行比较,体会“

7、五光十色” 中的“ 光” 的意思 观赏西沙群岛海水 出示课件 ；有感情地朗读这一自然段； 想象海水颜色繁多、明艳光明、相互交叉的奇妙景象； 3 为什么西沙群岛的海水如此精妙奇妙呢 . 再次轻声读,明白五光十色的海水形成的缘由；懂得出示课件 4 默读,同学谈西沙群岛怎么样 . 5 小结：刚才同学们所说的“ 海水” 、“ 五光十色” 、“ 漂亮无比” 这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语；2. 海底分组自学争论1 导言：西沙群岛的海水是如此漂亮,那它的海底又是一番怎样的景象呢 .我们一起走进海底吧 . 2 默读,画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物 .它们各有什么特点 .先自己默读

8、勾画,再在小组内互相沟通 3 以小组汇报的形式谈自己的体会； 同时出示课件 4 有感情地朗读这段；5 默读,想一想这一段主要告知我们什么；可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容； 四 总结全文同学们,今日我们学习了富裕的西沙群岛这一课,能谈谈你有什么收成吗 . 五 布置作业1. 这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景美丽,物产丰富；作者用词精确生动,读起来也特别好玩；请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上；2. 对西沙群岛,你们仍明白多少呢 .请到课外宽阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,预备在班上沟通；板书设计答辩题目解析：1. 你是如何设计本节课的板书的.你认为板书重要吗.【

9、教学设计类】【参考答案】好的板书通常能起到画龙点睛的作用；我这一课的板书是这样的：先板课题“ 富裕的西沙群岛” ,然后在下边板出它的几个特点,如：风景美丽,物产丰富等；简洁明白,起到了有效帮助教学的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在学校语文教学中,板书特别重要；学校生具有向师性,老师在黑板上写字,本身就是很好的示范,板书的内容可 以提纲挈领,给同学一目了然的提示,所以学校语文老师要充分运用板书,追求板书的美观感,关注板书的概括性,使 板书成为教学中一道亮丽的风景；2. 本节课你是如何培育同

10、学的情感态度价值观的 .【教学实施类】【参考答案】在同学自主学习,合作探究时,我重点引导同学体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多,从而升华情感,体会西 沙群岛的漂亮和富裕；这时顺势引导同学说说自己对对西沙群岛的明白,自己宠爱西沙群岛的什么,从而巩固之前学习 的学问,然后再把第七自然段出现,连续给出他的军事意义；让同学对它更加宠爱,进而升华至对祖国大好河山的宠爱 之情；二、考题解析 学校语文漂亮的小兴安岭主要教学过程及板书设计 教学过程 一 播放视频,导入新课 观看视频后,请同学谈感受1. 小兴安岭给你们什么感觉.在那里你看到了什么. 2. 师总结：大家已经被这满眼的绿所吸引了吧；没错,小兴安岭

11、最大的特点就是树多；接下来,我们就来自由朗读 课文,请同学们与作家一起,感受小兴安岭的魅力 . 二 读中感悟,积存语言生自由读；摸索：作者是依据什么次序描写小兴安岭的 . 预想：春、夏、秋、冬四季 老师板书：时间次序学习小兴安岭的夏天1 请同学自由朗读其次自然段,说说看到的风景； 老师板书：树木、雾、太阳、野花 . 茂盛 第 4 页,共 10 页同桌相互争论并圈出特殊能表现夏天树木特点的词；通过这些词你们感觉这些树木怎么样名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 仍有哪些词语你觉得写得好呢,为什么学习必备欢迎下载. 封、挡、遮 2 指导朗读：树木

12、竟然把蓝天封起来 .多厉害啊 . 谁情愿情愿把你的感受通过朗读传递给大家吗 . 3 在这个季节中仍有让你心动的地方吗 . 预想：“ 早晨, 整个森林 ” 4 师生合作读：这样的景象真是太美了,老师想和大家一起来读读这段话；老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗 . 5 师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力；可是,这么大的生命力,在刚刚清醒的时候,又是什么样子呢.让我们去看看它的春天吧. 三 同学自学春、秋、冬景物 小兴安岭是一个四季分明的地方,现在老师把大家分成三个大组,请同学们依据你们自己总结的学习方法,来观赏 春秋冬美景；一、二组的同学来观赏秋天的美景,三、

13、四组的同学来观赏冬天的美景,五、六组的同学赏析春天的美景； 四 回忆课文 这数不清的树木在不同的季节出现了不同的美,让我们一起来读读最终一个自然段,想一想为什么说小兴安岭是“ 漂亮的大花园” 和“ 庞大的宝库” ； 五 课后拓展1. 这么漂亮的小兴安岭,我们应当怎样去爱惜它,让它永久生活在我们的世界中呢. .选出你们最宠爱的一段,2. 小兴安岭景色美丽,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们宠爱小兴安岭吗来读一读,等一下我们来个朗读竞赛； 六 作业小结 1. 有感情地朗读课文 ; 2. 背诵宠爱的段落 ; 3. 搜集关于小兴安岭的材料 ; 板书设计答辩题目解析：1. 通过本堂课的学习,你

14、想让同学学到什么 .【教学设计问题】【参考答案】基于对本课教材内容的分析,以及对三年级同学特点的把握,在本堂课的学习中,我制订了以下教学目标；第一,是让同学把握生字词,读音正确,书写规范,并能通过文章积存更多的美词美句,为写作打下良好基础 ; 其次,在懂得 课文内容的基础上,让同学明白小兴安岭一年四季不同的漂亮,明白小兴安岭丰富的物产资源,以激发同学对大自然的 宠爱,对祖国的宠爱和骄傲感,提高同学爱护森林的意识；最终,在课文学习过程中,通过肯定的教学环节,让同学感 知和学习作家的写作方法,体会汉语的精准和韵味,让同学学习分析文章的思路和方式；2. 说说你分析文本的思路；【教学设计问题】【参考答

15、案】本文的文学体裁虽然是散文,但行文思路清楚明确；即依据时间次序绽开对小兴安岭四季景色的描写；因此,在教学过程中,我第一让同学通过阅读整体感知这种行文次序; 进而依据不同的季节对课文进行逐段解读；在研读文章内容的过程中,先抓取作家描述的对象,接着以赏析词句为主,让同学在美词、美句中明白四季不同的小兴安岭,感受汉语 的强大魅力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、考题解析 学校语文矛与盾的集合主要教学过程及板书设计 教学过程 一 导入新课 画图激趣；1. 猜猜老师画的是什么 .老师一边在黑板上画坦

16、克一边让同学猜；2. 熟悉坦克的各个部分,学习“ 坦、履” ,懂得“ 炮口、履带” ；3. 说说坦克的作用 同学介绍查到的有关资料 ； 二 整体感知 1. 同学大声有感情地朗读课文,通过自主查阅工具书及同桌互助解决生字词,对于重点生字词老师进行讲解；2. 老师提问：用一句话说说这威力无比的坦克是怎么创造的；依据回答出示：“ 坦克把盾的防卫、矛的攻击合二为一,在战场上大显神威；” 三 深化研读 1. 抓住“ 合二为一” 懂得：1 盾是怎样的 .有什么特点 . 优点和不足 从文章中找出有关句子懂得；懂得“ 当然、防卫” 等；2 矛又是怎样的 .有什么特点 .从文章中找出有关句子懂得；懂得“ 如雨点

17、般、左抵右挡、难以招架、攻击” 等；体会用词的正确性；2. 这次矛和盾在一起,为什么不自相冲突了呢.创造家是怎样把它们结合起来的. 3. 默读课文 1 到 4 段,理清创造家的思路,预备用自己的话来说说这个故事；通过故事明白道理,逐步引导同学体 会事例说明道理的表达方式；4. 学了这个故事,你想到了什么吗 . 依据同学的回答出示：“ 谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者；” 四 拓展提高老师引导同学回答：你仍能用别的例子来说明这句话吗. 空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等 五 课后练习想一想,在我们的生活中仍有什么不便的地方吗.你能不能想方法解决这个问题.把自己想到的生活中的不便和解决的方

18、法写下来,作为“ 我的奇思异想” ,然后与小组同学沟通,改进,收入自己的“ 资料袋” ；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载答辩题目解析：1. 怎样在课堂上引起同学对课程的爱好.本课你是怎么激发的.【教学实施问题】【参考答案】教学要激发同学的学习爱好,第一要把课上得生动、活泼、布满乐趣；苏联霍姆林斯基曾说：“ 课上得好玩,同学就可以带着一种高涨的波动的心情从事学习和摸索,对前面展现的真理感到诧异和震动；” 那么让课变得好玩常采纳以下三种方法；1 采纳创设情境营造开心的氛围；语文课主要是通过文

19、章学习语言文字的运用,而文章字里行间都显露着作者的思想情感；所以语文教学可以采纳情境设置,激发同学思维,在轻松开心的氛围中完成语言的懂得与学习；2 通过质疑激发同学的学习爱好；古人云：“ 学贵质疑” 、“ 疑是思之路,学之端,小疑就小进,大疑就大进” ；现代心理学家也认为,疑是思维的火花,思维是从发觉问题开头的,以解决问题告终；老师的课堂提问,应当抓住关键性的内容,突出问题实质；3 借助先进的多媒体技术,优化教学方法,激发同学的学习爱好；多媒体运算机具有储存大量教学信息的才能,可储存大量的阅读材料,多媒体运算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点,符合同学的认知特点；本节课导入是

20、运用图画,激发爱好,引导同学明白坦克的构造,为后边学习道理做铺垫；研读课文时以问题为主线,激发同学摸索,探究中懂得道理,明白事理论述道理的好处；2. 本课识字量比较大,实际教学你准备如何处理 .【专业学问问题】【参考答案】本课识字量比较大,教学时可指导同学自同学字,培育独立识字才能；在自读课文的时候,标出不熟悉的字,凭借字典,读准字音,感知字义；老师进一步指导识字时,重点指导以下字的读音：坦,读“t n” ,不读“t ng”; 持,读“ ch ” 不读“ c ” ; 兵,读“b ng” ,不读“p ng 或 b n” ；指导同学识记字形,可通过形近字的比较,加强记忆,如：持和挂、炮和跑、担和坦

21、、神和伸、般和船 ; “ 盾” 的左上方是两笔,不要一笔写下来 ; “ 兵” 的笔顺是、亻、兵,提示同学不要写错；二、考题解析学校语文静夜思主要教学过程及板书设计教学过程 一 创设情境,导入新课PPT展现静夜思图片,并提问：图上都画了什么 .看到这晴朗精妙的夜空,你想到了什么 . 过渡：你想到了这些,那在这样的静夜之中,诗人又在摸索什么呢 .那就让我们一起走进静夜思吧 . 板书标题 二 初读课文,整体感知1. 老师范读课文,同学边看图边观赏；2. 打开课文用自己最宠爱的方式读一读或者背一背 . 3. 学习新的偏旁“ 攵” ,出示生字卡片“ 故” ,引导同学观看：“ 攵” 象你熟悉的哪个字 .它

22、和“ 文” 字有什么相同和不同的地方 .你怎么记住这个偏旁 . 4. 拿出自制的生字卡片组内沟通识字方法；5. 开火车认读生字；6. 嬉戏：找伴侣；为生字宝宝找到自己的拼音伴侣；7. 自由练读； 可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读 三 抓住重点,体会情感1. 诗中哪两句写“ 夜” 呢.读一读,用笔圈出不懂的字词；第 7 页,共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载释词：明月光：光明的月光；疑：似乎；霜：小伴侣们见过霜吗 摸上去又冷又湿；.冬天的早晨,在地面上结成的白色小冰晶就是霜,说诗意：光明的

23、月光照在诗人的床前,似乎是铺在地上的白白的霜；2. 朗读,引导；诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉 . 冷清 师描述：今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样；环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了；师用冷清的语气范读并划出节奏；生试着用冷清的语气读,留意节奏； 3. 哪两句诗写“ 思”.读出来； 举头望明月,低头思家乡；李白在诗中写了两个动作是什么 . 举头、低头 他举头做什么,低头做什么 .谁来做一做这两个动作；看课件,仔细 观看诗人是怎么举头、低头的；给你什么感觉 . 繁重,难过,难过 李白抬起他的头像举千斤重,举得好费劲；孩子们,.师用繁重的语气范读并画出节

24、奏；哪些字该读重些呢 . 举,思 生试着用繁重的语气读,注 你们说这句诗究竟该怎么读 意节奏；4. 现在我们懂得了诗人的心情,再试着齐读一下这首诗歌； 四 总结全文,深化中心 拓展延长 同学们相互说说：看着光明的月光,假如你是李白你会想起家乡的什么 . 你通过本篇诗歌的学习都把握了哪些学问 . 五 课后作业 小诗仙们,回家后把这首诗用你宠爱的方式读给家人听吧；板书设计答辩题目解析 1. 你认为如何上好一堂古诗鉴赏课 .【教学实践问题】【参考答案】重美读,以读激趣；诵读是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径；要敏捷运用多种方式科学的指导同学诵读,如 教帅可通过示范读或者录音来纠同学的读音,指导同学读

25、清句读,读准节奏,读出语气和气概,读出作品中的抑物顿挫,跌宕起伏,读出作者寄寓在文章中的喜怒哀乐；善创情境,激趣导学,要善于创设情境,激发同学自主探究；导学前通过播放与诗歌有关联的歌曲、投影,展现 与诗歌内容有关画面或典故引入,也可用简笔画导入,最好多种形式结合,总之力求达到“ 未成曲调先有情” 的激趣目 的；此外,诗歌教学过程中仍要善于创设意境,有助于同学懂得诗句本身的诗意诗味,又能使同学明白它所适用的场合 或范畴,达到学以致用及活用的目的；引导评读,深层感悟评读,指品评感悟,联系作品的时代背景,结合自己的学问储备和人生体验对作品的思想感 情倾向作出自己的评判,对作品的情境和形象说出自己的体

26、验,并且品尝作品中富于表现力的语言精妙之处；目的是引 导同学用自己的心灵去领会,用自己的观点去判定,用自己的思维去创新,用自己的布满情感的语言表达自己的特殊体 验,从而在学习中受到情感熏陶,获得了对自然、社会、人生的有益启示；总之,我们在中国古典诗歌教学上既要继承前人好的传统的教学方法,同时又要将一些敏捷、有用的方法吸取过来,争取在每一堂课上都有不同的表现,让课堂布满生气,让古典诗歌焕发青春活力；2. 学校仍学过李白的哪些诗歌,试着举例和背诵；【专业学问问题】【参考答案】送孟浩然之广陵 故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州；孤舟远影晴空尽,唯见长江天际流；赠汪伦 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；桃花

27、潭水深千尺,不及汪伦送我情；望庐山瀑布 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺,疑是银河落九天；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、考题解析学校语文月球之谜主要教学过程及板书设计教学过程 一 创设情境,导入新课 出示能反映月色光明、环境清幽的图片 导语：每当夜幕降落,一轮明月悬挂在高高的夜空,那光明的月光曾引起人们多少美好的遐想 . 引导同学朗读第一段,想象皓月当空的景象,小组内沟通对月亮的感受和遐想 它究竟藏着多少隐秘啊 .在 1969 年 7 月 20 日,美国两名宇航员首次登上月球

28、,发觉了许多月球之迷； 板书课题 ； 二 初读课文,整体感知1. 出示课件演示 看,这就是月球,当我们来到月球,第一眼看到的是什么样的景色. . 2. 请大家找一找在课文的哪一个自然段.把它划下来,并读一读；3. 哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色.能不能用一个词概括这是什么样的景色 三 抓住重点,体会情感1. 四大组轮读课文 3-6 段,向大家展现朗读的正确、娴熟程度,其他小组留意对生字词的正音；2. 你在阅读中发觉了哪些月球之谜 . 师梳理板书 有条理地说出文中直接描述的未解之谜； 如,月球上的尘土有杀菌的本事吗 .为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样 .月球的年龄比地球大吗 .

29、 勉励同学依据课文内容提出自己的疑问； 如,月球上为什么会有那样奇特的景色 .月球上的环形山是怎样形成的.月球上真的没有任何生命吗 .宇航员在月球上怎么行走 . 依据课前收集的资料,估计大家都比较感爱好的月球之谜的谜底；3. 师小结：每个谜的提出都是先列举试验结果,然后对试验结果进行分析,从而揭示其中的奇妙之处；4. 感情朗读课文； 四 总结全文,深化中心课文的第 7 自然段显现了一个省略号,它想告知我们什么呢 . 五 课后作业请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料,收集和月亮相关的诗句等,我们下节课沟通；板书设计答辩题目解析名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选

30、学习资料 - - - - - - - - - 1. 你这节课的教学目标是什么.【教学设计】学习必备欢迎下载【参考答案】1 会认 8 个生字,会写 14 个生字；把握“ 夜幕、降落、夜空” 等词语；2 懂得课文内容,明白月球的基本情形,以及课文提到的和月球相关的未解之谜；3 提高同学就把握的材料提出问题的才能；4 积存一些与月亮有关的诗句；2. 分析一下月球之谜在本单元的内容和作用；【专业学问】【参考答案】月球之谜是人教版义务训练课程标准试验教科书三年级语文下册的一篇阅读课文；它是一篇特别好玩的介绍月 球学问的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之 谜,展现月球奇妙的魅力,最终以“ 对奇妙的月球,人类仍将连续探究下去” 终止,激发同学宠爱科学和勇于探究的精 神；本课环绕明白月球之谜,通过自读自悟的教学过程绽开,重点：明白月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些 不解之谜；难点：利用资料沟通和想象等手段,引导同学真正感受月球的奇妙和魅力,诱导同学发觉问题,完成教学目 标；本课学完之后,要为后面的语文学习供应懂得课文的方法,如联系上文、借助资料袋、想象等方法,同时为语文园 地六的想象作文做好铺垫；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页