2022年小学数学苏教版三年级上册第二单元《千克和克》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第二课总目标主备人：课题 千克和克1、使同学在详细生活情境中,感受并熟悉质量单位千克和克,初步建立千克和克的质量观念；教学 目标2、使同学通过动手实践,明白用秤称物体质量的方法,能够依据物体实际情形选 择合适的质量单位进行表达和沟通；明白千克和克之间的进率,会进行简洁的换 算；会进行简洁的估测,逐步提高估测才能；3、使同学在实践活动中,体会数学与生活的亲密联系,增强学习数学的爱好；学会与他人合作沟通,获得积极的数学学习情感教学重点 建立 1 千克和 1 克质量观念,明白用秤称物体质量的方法；教学重点 建立 1 千克和 1 克质量观念；教具 多媒

2、体课件课时支配 共 3 课时第1 课时总18 课时名师归纳总结 课题千克的熟悉第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 目标1. 通过创设情境,使同学感受并熟悉质量单位千克,初步建立千克的概念；2. 使同学通过观看、操作,让同学明白称物体的方法；3. 培育同学动手才能,增强同学学习数学的爱好,学习与他人合作沟通；教学重点 熟悉质量单位千克,初步建立千克的概念；教学难点体会 1 千克是多重；过程二 次 备 课教学方法动手操作探究式学习教具多媒体教学一、导入新课（出示：两袋不同重的食品）1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？要

3、知道食品精确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我 们就来学习用秤称物品二、学习新课 1课件演示：介绍熟悉生活中常见的秤 2熟悉台称,学习使用台秤称物品的方法 1 引导同学看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤 面上的刻度告知我们物品重多少,像物体的长度单位是米一样,物 品重多少也有他的单位,国际上通用“ 千克” 来作它的单位（板书：千克）,千克在我们生活中又叫什么？ 公斤 2 千克常用字母 kg 表示；（板书： kg）秤面上一大格就表示 1 千克,指针指着数字 1,也就是说这袋红枣重 1 千克；你能在秤面 上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 5 千克吗？ 3动手试一试1 小组

4、合作派一人称出重1 千克的盐装在袋子里,用手拎一拎,说说你的感受,并记在心里名师归纳总结 2 把自己带的秤好的1 千克的东西比一比是不是与二 次 备 课第 2 页,共 7 页教学过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 千克盐一样重,体会出 1 千克究竟有多重 3 请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个；4 情境：老师这儿有很多东西, 你能从中找出 1 千克重的吗？4估一估 1 请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 再把自己的真实体 2 同学间相互估量对方的体重有多少千克,重告知猜的同学,看谁估得准三、巩固练习基础训练：1想想

5、做做 1 出示商品实物照片,观看后沟通从图中获得的数学信息；问：你知道什么是净含量吗？2. 想想做做 2 出示图片,明白数学信息；从这两幅图中,你知道了什么？（进行安全训练）3. 想想做做 3 同学观看秤面说出各种蔬菜的重量；沟通反馈,让同学说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的；依据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题；4. “ 你知道吗？”让同学进行阅读,然后沟通自己的体会,使同学感受计量单位千克在生活中的广泛应用；四、总结延长这节课你学到了什么？有什么收成和体会？千克的熟悉板书完成补充习题 17掂一掂 称一称 看一看设计千克（公斤） KG 个鸡蛋的重量大约是1 千克作业设计教学反思第2

6、课时总19 课时名师归纳总结 课题克的熟悉第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 创设详细的生活情境, 让同学感受并熟悉质量单位克,初步建立克很轻的质量教学观念；二 次 备 课目标2. 明白千克和克之间的进率,会进行简洁的换算；3. 指导同学进行简洁的估测,培育同学的估测才能；教学熟悉质量单位克,初步建立克很轻的质量观念；重点教学建立克的质量观念,会进行克与千克之间的单位换算；难点教学方法小组合作动手操作教具多媒体教学过程一、质疑导入 前面我们学习了物品的质量单位千克,称出了 1 千克的大 米（出示： 1 千克大米）你能说出一粒大

7、米重多少吗？对于很 轻的东西,用千克来作它的单位合不合适呢？二、学习新课 一 熟悉克1. 称比较轻的物品,常用“ 克” 来作单位,用字母（板书：克 g）g 表示2熟悉小型电子秤；1 介绍小型电子秤的使用方法；1 克究竟有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来；大 家看这就是小型电子秤,使用特别简洁,我们只要将要称的物 体放在托盘上,电子显示屏就会显示出物体的重量；2 用电子秤称不同面值的硬币；分别称出 2 分、1 角、1 元硬币重量；再让同学分别用手掂；一掂,初步感知“ 克” 二 体验克 1. 老师： 1 克很轻,大约是一枚2 分钱重,那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估量下

8、几粒黄 豆的重量是 1 克？然后让同学分组争论,每组确定一个较为中意的答案,派出一名代表到讲台上称一称,看看是否接近 1 克；2. 用手掂一掂： 1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树 叶、一把尺子；比一比哪些物品比1 克重？哪些物品比1 克轻？二 次 备 课教学过程3. “ 说一说” 生活中仍有哪些物品大约重1 克,哪些物比1 克轻？生活中在哪些地方要用到“ 克” 这个单位？举例说明；4. 估一估名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一本数学本大约有多少克？先让同学掂一掂,估量出数值,然后用电子秤称一称看看估得准不准；

9、然后再让同学估一估文 具盒的重量；（数学书约 300 克） 三 千克与克之间的关系 1. 观看一袋盐重多少,（500 克）两袋盐呢？（ 1000 克）2. 用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位 的台秤上称一称,问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发觉？板书： 1 千克 =1000 克1小结：克与千克之间的进率是1000；留意读法：读作“千克等于 1000 克” ；3. 口答单位换算 三、实际运用“ 克”1. 想想做做 1 1 观看包装袋, 说说下面物品有多重； 说说你是从哪里知 道的？2 你仍见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2. 想想做做 2

10、先出示一个桔子,让同学估一估大约是多少克？一个哈密 瓜呢？然后再让同学完成；3. 想想做做 4 单位换算：同学先独立填空再说说每题是如何摸索的；4. 想想做做 6 活动：“ 称一杯水的重量”（1）观看“ 想想做做” 第 6 题图,说一说“ 杯里的水有多 少克？（2）说一说：假如要称出一杯水有多重,该如何称的？（3）全班沟通：四、全课总结板书完成补充习题克的熟悉克 g 设计1 千克 =1000克作业设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第3 课时总20 课时课题 教学目标教学重点 教学难点 教学方法 教具练习五

11、进一步感受并熟悉质量单位千克和克,建立千克和克的质量观念, 娴熟把握千克和克的进率并能敏捷运用 建立千克和克的质量观念,娴熟把握单位之间的进率建立千克和克的质量观念,娴熟把握单位之间的进率合作探究学习 多媒体教学过程二 次 备 课一、口答：说说自己是怎样想的；1 千克 = 克 4 千克 = 克 3000 克= 千克 5000 克= 千克2 千克 160 克 550 克 1 千克3 千克 2500 克 10 千克 8000 克二、完成练习五中的习题；基础训练1、第 1 题1 出示情形图提问： 你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的

12、？2 依据给定的数据挑选适当的计量单位,说说你的想法；2第 2 题1 提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？2 用线连一连,并说说自己的想法提高训练3第 4 题名师归纳总结 教学过程二 次 备 课第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 谈话：请同学们认真观看图画, 你从图画中获得了哪些 信息？2 提问：要解决所提出的问题,你有什么策略？3 同学独立解决问题；4 组织沟通汇报；汇报时主要对自己解决问题的过程进行说明；综合训练

13、 4第 6 题 1 懂得题目含义： 请同学们认真观看图画, 你从图画中获 得了哪些信息？2 提问：你能算出 2 号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？3 同学算出 2 号杯中橙汁的重量；4 提问：你能估量出 3 号杯和 4 号杯里的橙汁大约各重多 少克吗？ 小组争论 5 全班沟通汇报：说说你的想法；5摸索题 1 同学自己摸索；2 小组沟通争论；3 全班沟通汇报：说说你的想法；小结：由于每个菠萝同样重,每个苹果也都同样重；从天平的两侧各拿去相等重量的水果1 个苹果和 1 个菠萝 ,发觉 2个菠萝的重量等于6 个苹果的重量,由此推出1 个菠萝的重量是 1 个苹果重量的 3 倍；6全课总结；1 读一读“ 你知道吗？”2 小结质量单位有生活中的应用,合理膳食对身体健康的意 义；板书 设计练习五作业设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页